小数的加法和减法的意义和计算法则_小数的加法和减法法则.docx

《小数的加法和减法的意义和计算法则_小数的加法和减法法则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的加法和减法的意义和计算法则_小数的加法和减法法则.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小数的加法和减法的意义和计算法则_小数的加法和减法法则教学目标1理解小数加减法的意义,并驾驭计算法则2运用法则和运算定律使学生能够比较娴熟地笔算小数加、减法3培育学生的抽象概括实力，迁移类推实力教学重点小数加、减法的意义和计算法则教学难点理解“小数点对齐”的道理教学步骤一、铺垫孕伏1笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，其次小队采集了4075克两个小队一共采集了多少克？读题，用竖式解答（一人板演，其他人在本上做）2整数加、减法的意义和计算法则（结合上题的订正进行提问）二、探究新知1教学例1：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735千克，其次小队采集了4075千克两个小队一共采集

2、了多少千克？（1）出示例1（变复习题第2题为例1）老师明确：复习题2题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今日所要学习的例1（2）读题，找出已知条件和所求问题（3）老师提问：怎样列式？（4）小组探讨：求什么？为什么要用加法计算？例1与复习题中的2题比较有什么相同的地方？（5）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算列式为 37354075（板书）（6） 老师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算（板书：小数加法的意义）（7）列竖式：小数加法又该怎样计算呢？（

3、板书：计算）老师板书：（8）引导学生两式比较：左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，右式是把千克数改写成克数，（板书：千克数改写成克数）把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过视察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐（9）学生试算37354075（一人板演，其他人在本上做）（10）老师提问：得数7810末尾的“0”怎样处理？为什么能去掉？引导学生说一说，用坚式计算 37354075时，先做什么，再做什么，最终做什么？（11）反馈练习：列出06040825 7582608的竖

4、式和教材第111页“一做”中的题目（订正时留意是不是小数点对齐）（12）引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易驾驭）2教学例2：少先队员采集中草药两个小队一共采集了781千克第一小队采集了3735千克，其次小队采集了多少千克？（1）出示例2，读题，找出已知条件和所求问题（2）老师提问：这道题是求什么的？应当怎样列式？（3）组织学生探讨：为什么要用减法计算？（4）引导学生视察：例2的条件和问题与例1比较有什么改变？思索：例2的数量关系是怎样的？启发学先说出例2是已知两个小队来集中草药的总数和第一小队采

5、集的千克数，求其次小队采集的千克数启发学生说明小数减法是一种什么样的运算（已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算）它的意义与整数减法的意义是不是相同？老师总结：小数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算（板书：减）列出竖式：引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（5）老师提问：这个竖式怎样计算？咱们先把千克数改写成克数板书：老师提问：整数减法式题个位是几减几？小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），老师巡察指导（6）引导学生说说用竖式计算7813735时先做什么，再怎么做？最终

6、做什么？老师最终说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种状况也可以这样处理（7）反馈练习：7814075 040375（一人板演，其他人在本上做）（8）老师总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？3引导学生探讨并总结小数加减法的计算法则计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再根据整数加、减法的法则进行计算，最终在得数里对齐横线上的小数点点上小数点4练习（教材第113页上面的“做一做”的题目）计算下面两题，并且验算121653470401255教学例3（1）出示例3 6

7、08123972（2）小组探讨：应当怎样计算？（3）同桌相互检验（4）集体订正6教学例5（1）老师提问：下面每组算式两边的结果相等吗？32050532（4726）7447（2674）（2）出示例5：计算0679134009老师让一名学生板演，其余在本上做老师提问：还有其它的算法吗？指名板演 同桌探讨：哪种算法简便？为什么？老师补充说明：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用应用这些定律，可以使一些小数计算简便7练习（教材第116页下面的“做一做”的第1题）在下面的里填上适当的数，并说出各应用了哪个运算定律（1）674953367495（2）（138175）025（）三、巩固发展1填空计算小

8、数加、诚教，先把各放的（ ）对齐（也就是把（ ）对齐）再根据（ ）数的加减法法则进行计算，最终在得数里对齐根线上的（ ）点上小数点2计算3改错4练习二十六第2题的下边一栏3个小题7582628607489629830525用简便方法算下面各题（116页“做一做”其次小题）03840362641293707163四、全课小结这节课我们学了什么？（板书：和）你知道了什么？五、布置作业1.用小数计算下面各题5元6角2分3元零9分1吨30千克980千克4米35厘米5米70厘米4千米800米3千米50米10千克4千克800克6千米­2千米860米2.用简便方法算下面各题1882307526343074091080920118763470533在一次跳高竞赛中，张英跳过了11米，肖红比张英跳的低005米，李强比肖红跳的高025米李强跳过多少米？板书设计