2022年Unit 1　Hello　第六课时教学设计方案－教学教案.docx

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1、2022年Unit 1Hello第六课时教学设计方案教学教案第六课时教学设计方案课题：Unit One Hello教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具打算：打算一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 嬉戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按老师指令做动作。 （4） 嬉戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。老师在指令前加Simon s

2、ays的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。2 呈现新课 (Presentation)老师从自己打算的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟识了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a.请一名学生说自己全部的物品，假如他/她说I have a book. 时，老师则举起自己的书说Me too! 告知学生假如你有与别人东西相同

3、时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice) （1） 操练Lets chant a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。 b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 其次组一齐读Me too!并拍手。读其次句时两组交换，以此类推。 d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 （2） 听力练习：Lets check依据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容： 1

4、.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的视察和反应实力。老师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行相互评价。小组中的每个成员可以进行竞赛，看谁找得

5、快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最终老师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参加活动的主动性，引导学生进行自我评价和小组评价。5 扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, whats your name? 外圈学生回答其提问。其次次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计：教案点评：本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新学问，Lets chant部分的歌谣中出现了I have和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生简单理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Lets check部分的练习会简单许多。假如时间和条件允许，老师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习爱好。 Unit 1Hello第六课时教学设计方案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!