新建Mic动能定理(3).doc

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1、动能和动能定理动能和动能定理教学目标教学目标知识与技能知识与技能1使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式2理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题过程与方法过程与方法理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法情感情感、态度与价值观态度与价值观理论联系实际，培养学生对科学研究的兴趣教学重点教学重点动能定理及其应用教学难点教学难点对动能定理的理解和应用学法指导学法指导精讲精练、教学设想教学设想典型例题分析巩固知识达标提升一 动能1.探究 功与 速度 变化的 关系 实验 得出的 结论 是 W 与成正比，猜想动能的表达式可能包含因子。2.动能表达式的推导：如图某物体质量为 m，在恒

2、力 F 的作用下发生的位移为 l，力的方向与物体运动方向相同，物体速度由 V1增加到 V2，求力 F 做的功。3.动能动能的表达式，动能是（标量或矢量），单位是。练习：1970 年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量约为 170kg，运动速度为约 7km/s，求它的动能。二、动能定理1.动能定理的表达式为。2.内容：力在一个过程中对物体所做的，等于物体在这个过程中的变化。3.解释：EK1表示初动能，EK2表示末动能.几个力共同作用与物体时，W 指合力做的功，或者为各个力做功的代数和。4.功与动能的关系力做正功，动能力做负功，动能力做功多少与动能变化量的关系。动能定理的应用1.例题一架喷气式飞机，

3、质量 m=5.0103kg，起飞过程由静止开始滑跑。当位移达到 l=5.8102m 时，速度达到起飞速度 v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的 0.02 倍。求飞机受到的牵引力。解法一（牛顿运动定律）：LFF解法二（动能定理）：1、两个物体相比，速度大的物体一定动能大吗？2、质量是 10g，以 1000m/s 的速度飞行的子弹，与质量是 50kg、以 10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比哪个动能大？3、初动能为 30J，末动能为 20J，其动能变化量是 10J 吗？4、用大小相同的两个水平力分别作用在同一物体上，一推一拉，设动摩擦因数相同，若从静止开始运动，沿水平面经过相

4、同的位移后，物体的动能相等吗？5.一质量为 2 kg 的滑块，以 4 m/s 的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右，大小为 4 m/s，在这段时间里水平力做的功为()A.0B.8JC.16JD.32 J2.总结用动能定理解题的要点、步骤：认真审题，弄清题意；通过受力分析和运动情况分析展示清楚物理情景，画物体运动的示意图；分析已知条件，找初动能和末动能，表示外力的总功，明确所求量；选择合适的物理规律列出方程；代入数据（注意单位的统一）进行计算。及时进行反思总结，逐渐形成分析解决问题的能力3.应用动能定理解题的优越性：动能定

5、理不涉及运动过程中的_和_，用它来处理问题要比牛顿定律方便.4 如图 用 F=10N 的力使一个质量为 1Kg的木箱由静止开始在水平冰道上移动了 5m，拉力 F 跟木箱前进的方向的夹角为 370，木箱与冰道间的摩擦因数为 0.1，求木箱获得的速度？1.抛体问题某人从距地面 25m 高处水平抛出一小球，小球质量 100g，出手时速度大小为 10m/s,落地时速度大小为 16m/s，取 g=10m/s2，试求：（1）人抛球时对小球做多少功？（2）小球在空中运动时克服阻力做功多少？整体与分段一物体静止在不光滑的水平面上，已知 m=1 kg,=0.1，现用水平外力 F=2 N 拉其运动 5 m，后立即撤去水平外力 F，求其还能滑多远？(g 取 10 m/s2)类似题质量为 50kg 的游泳运动员，从离水 10m 高的跳台上以 4m/s 的速度跳出。求：运动员起跳时作了多少功？若不计空气阻力，运动员入水时的速度是多少？若该运动员落水时的速度为 13m/s，则他克服空气阻力作了多少功？F