《我有一盒彩笔》优质教案.docx

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1、我有一盒彩笔优质教案我有一盒彩笔其次课时 教案教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的酷爱，对美妙事物的憧憬。 3仿照课文段式仿写 一复习导入 通过上一节课的学习，谁来说说丁丁用他奇妙的画笔画了哪两幅画？（板书：漂亮的今日 明天的志向） 过渡：今日再读课文，信任大家会有与昨天不同的感受，能从中品出更多的味道。 二、品析词句， 师：丁丁幻想着用手中的彩笔画出一幅最美的画，他还给这幅画取了个名字漂亮的今日，他都画了些什么？ (一)学习第一节： 1.自由朗读第一节，看看丁丁都画了些什么？把你最喜爱的句子多读几遍，并说说喜爱的理由。

2、2.汇报。 A：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田 （1）学生先朗读句子、沟通自己喜爱的理由，再相互评议补充。 （2）指导朗读。 （3）谁来画画蓝色的小河？ ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。 （1）请喜爱这句的同学谈谈喜爱的理由。 （2）谁来画画连绵起伏的远山？抬眼望去，远处的山高凹凸低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。 （3）感情朗读课文 阳光普照，在霞光的映射下，连绵起伏的远山雄伟俊秀。皓月当空，在月光的覆盖下，连绵起伏的远山朦胧神奇。请小挚友们根据自己的体会朗读。 ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。 （1）请喜爱这句的同学谈谈喜爱的理由。 （2）月亮该画在哪？谁来画画？ （3

3、）（看板画）中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈爱的目光正凝视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？ ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 （1）请喜爱这句的同学谈谈喜爱的理由 （2）谁来画画电视塔？看板画理解插入云天 （3）结合自己的理解朗读课文。 3丁丁用奇妙的彩笔画出了漂亮的今日，让我们一起朗读这一节，感受一下今日的漂亮。（从小挚友美丽的朗读声中，老师感到你们个个都是酷爱生活的孩子!） 4刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（总结学法，出示自学方法） （1）读一读自己喜爱的句子 （2）说一说自己喜爱的理由 （3）读出自己的感受 过渡：丁丁不仅喜爱漂亮的今日，

4、他还用彩笔描绘出明天的志向。现在我们用刚才的方法来自学其次节。 （二)自学其次节： 1、四人小组合作学习课文的其次节， 2、汇报学习状况： A：我画透亮的海洋，为了看清海底的宝藏。 （1）重点理解透亮见过哪些透亮的物体？ （2）理解宝藏： 你知道海底有哪些宝藏吗？（看海底世界课件。） 海底有丰富的动物，植物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源。假如海底是透亮的，我们可以轻而易举地找到它们，把它合理地开发，来建设我们的祖国，丁丁的志向多美妙啊！一起读读这句吧！ （3）感情朗读。 B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉快。 夏天特殊热，假如太阳是绿色的，那多凉快呀C：我画结满面包的大树，为了恒久歼灭饥荒 （

5、1）丁丁可不是为了自己享受。小挚友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有许多人每天吃不饱穿不暖，还有很多人正面临饥饿的威逼。（出示相关图片） （2）看到这些画面你想说什么？ （3）丁丁多有爱心呀！他的志向多宏大呀！能读好这句话吗？ ：我画小挚友长上翅膀，为了在广袤的天空翱翔。 (1)假如你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？ (2)插上了想象的翅膀，孩子们，让我们飞上蓝天实现自己的志向吧！齐读这句话。 3一个个奇妙的志向，寄予着丁丁美妙的心愿，让我们和丁丁一起来展望明天吧！齐读2小节 三、配乐朗读全文。 配上美丽的音乐，我信任大家会把这首诗歌读得更有韵味。 四、背诵全文 五、扩展： 假如你有一

6、盒彩笔，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？ 二年级语文我有一盒彩笔练习题（上册） 二年级语文我有一盒彩笔练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一,拼一拼,写一写: chunshuhujiyzuwigun ynjngfichngqguixingxn 二,多音字组词：三,写出同音字并组词: zho()_() 爪lng zhu()_() 三,想一想,填一填: 相()围()此() 想()伟()些() 观()奇()怪() 现()夺()经() b强化提高作业 四，给下面的句子加上标点符号: 1.好挚友要相互帮

7、助2.这是你的尺子吗 3.公园里的花真多啊4.列宁是个诚恳的孩子 五,在括号内填上适当的词语: 画()点()张()舞() 腾()()()赞()绝() b强化提高作业 六,选词填空: 1,陈毅小时候特别()读书.(喜爱欢快) 2,太阳升起来了,()个大火球.(象像) 3,北京是著名世界的()市.(城诚成) 4,同学们在()地写作业.(专心关切) 作为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，希望我们供应的二年级语文我有一盒彩笔练习题，可以更好的帮助到大家的学习! 北师大版二年级上我有一盒彩笔教学设计 教学目标： 1.学问与技能： (1)运用已经学会的识字方法自主识字17个，驾驭其中9个生字

8、的写法。 (2)正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2.过程与方法： 在多重对话与沟通的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3.情感看法价值观： 培育学生酷爱生活的情感，满意不同层次的学生表现自我的须要，激发学生心中美妙的志向和愿望。 教学重点： 课文其次小节(自主识字的实力、朗读实力和想象实力) 教学打算： 字卡、词卡、课件 教学过程： 一、谜语导课 1.小挚友喜爱猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，请大家仔细听，细致想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都漂亮! 2.揭示谜底：彩笔 多么奇妙的彩笔啊!你们肯定用它画过很多画

9、，谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言,老师用谜语导入新课，学生爱好很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。) 二、初读课文 1.我们的好挚友丁丁也用彩笔画出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢!请小挚友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音，看课件，了解课文内容) 2.课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解

10、课文内容很有帮助。 3.说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么? (丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。其次幅画了海洋、太阳、面包树、小挚友长上翅膀等内容) 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔(出示课题并齐读) 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1.请小挚友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜爱的句子多读几遍，并相互沟通一下喜爱的缘由。汇报自学状况。(品析句子可以不根据书上的依次) a.画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。 2.学生先朗读句子、沟通自己喜爱的理由，再相互评议补充。 结合课件说理由：蓝色的小河水很

11、澄澈很漂亮。仿佛听到河水哗哗地流淌，声音很好听。这么澄澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可强壮成长，明年肯定是个丰收年! 3.指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理) 在这一环节中，采纳自己与文本对话-同桌合作解决生字-全班沟通汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。 出示生字：线 (1)说说你是怎样记住“线”的? (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。 (2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线” (出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗? (指名画) (在熟读课文的基础上再学习生字， 并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜爱。) b.画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏

12、(读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义) 1.请喜爱这句的同学谈谈喜爱的理由。 2.感情朗读课文 (看课件)抬眼望去，远处的山高凹凸低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小挚友们根据自己的体会朗读。 (语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。老师再次放权给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，同时充分敬重学生在学习过程中的独特体验。) c.画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。 d.画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 c句引导： 1.你们见过中秋节的月亮吗?(学生结合生活谈谈自己见

13、到的中秋明月的样子。) 2.(看课件)快看!月亮婆婆渐渐地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈爱的目光正凝视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗? 3.结合自己的理解朗读课文。 d句指导朗读： 突出：细细、直立、插入云天 让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，敬重了学生的特性，确定了孩子们的感悟，他们学习的爱好、求知的主动性也就无需老师穷尽各种方法来激发了。学生们依据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主子。 一节小结： 丁丁用彩笔画出了漂亮的今日，让我们美美地朗读这一节。从小挚友美丽的朗读声中，老师感到你们个个都是酷爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜

14、爱漂亮的今日，他还用彩笔描绘出明天的志向。 (二)学习其次节： 1.四人小组合作学习课文的其次节，你觉得丁丁的哪个志向最美妙，最奇妙，就多读几遍。 2.生反复朗读课文，体会每个志向之奇妙。 3.汇报学习状况：你认为丁丁的哪个志向最美妙，最奇妙? a.我画透亮的海洋，为了看清海底的宝藏。 1.重点理解“透亮”：澄澈，没被污染。 2.理解“宝藏”： (1)指名读。 “藏”是多音字，它还读cn(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。 (2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说) 看“海底世界”课件。(知道虽然海底有许多宝藏，但我们人类要合理地开发和利用，不能盲目地滥用。) 3.感情朗读。 b.我画绿色的太阳，

15、为了让夏天凉快。 c.我画结满面包的大树，为了恒久歼灭饥荒。 1.生说理由。 2.学习词语： (1)(出示：恒久)女生读。 (出示：饥荒)男生读。 (2)老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。 (3)你是怎样记住饥和荒的? 饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。 荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。 理解：饥荒(可以依据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解) 3.引导：小挚友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有许多人每天吃不饱穿不暖。(出示相关图片) 让学生知道世界上还有很多人正面临饥饿的威逼，应当养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么?假如有结满面包的大树呢?

16、你能读好这句话吗?(指导朗读) (书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透亮、饥荒、) d.我画小挚友长上翅膀，为了在广袤的天空翱翔。 1.生说理由。 2.想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么?(指名)信任假如你有一双翅膀，你肯定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌颂。你们肯定能读好这句话。 3.(出示：翱翔)指名读、齐读。 丁丁的志向多么美妙!让我们用最好听的声音齐读这一节。 (丁丁给小挚友画上了翅膀，为了在广袤的天空翱翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。)四、配乐朗读全文。 四、扩展 每个人都有志向，假如让你用彩笔描绘出自己的

17、志向，你会画什么，你能仿照课文说一句(一段)话吗? (此举以学生为主体，做到了由课内延长到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。) 二年级语文上册我有一盒彩笔考试学问点整理 二年级语文上册我有一盒彩笔考试学问点整理 原文 我有一盒彩笔 我有一盒彩笔， 我用它画漂亮的今日： 画一条蓝色的直线， 那是小河流稻田。 画一个黄色的圆， 那是中秋明月挂在山尖。 画一条紫色的曲线， 那是连绵起伏的远山。 画一个细细直立的三角， 那是电视塔插入云天。 我有一盒彩笔， 我用它画明天的海洋， 为了看清海底的宝藏。 我画绿色的太阳， 为了让夏天凉快。 我画结满面包的大树， 为了恒久歼

18、灭饥荒。 我画小挚友长上翅膀， 为了在广袤的天空翱翔。 字词 彩笔、漂亮、蓝色、稻田、紫色、曲线、直立、电视塔、海洋、太阳、凉快、面包、饥荒、翅膀、翱翔、广袤 句子 画一条蓝色的直线，那是小河流稻田。 画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。 画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。 画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 冰激凌盒有多大 圆柱和圆锥 教学目标： 1.使学生相识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；相识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 2.通过视察、操作、思索、探讨等活动，培育同学们发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学

19、生的空间观念。 教学重点： 相识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？ 师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题） 二、探究尝试，说明沟通。 1.感知圆柱、圆锥。 师：日常生活中，有许多圆柱、圆锥形态的物体，大家看，这个茶叶盒的形态就是圆柱，这个积木的形态就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形态是圆柱或者圆锥？师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。

20、 师：圆柱、圆锥有什么特征呢？ 2.相识圆柱的各部分名称。 师：我们先来探讨圆柱有哪些特征？请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来探讨圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发觉的多。 （1）哪个小组先来说一说你们的发觉？ （2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。 （3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？侧面是粗细匀称的？ （4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。 圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？ （5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？ （6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。 （7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱

21、的特征。 3.探究圆锥的特征。 （1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的探讨方法，来探讨圆锥有哪些特征？ （2）哪个小组来说一说你们的发觉？ （3）说一说圆锥的特征。 4.对比。 师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？ 三、拓宽应用。 1.圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。 2.圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（）面。 3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。 4.从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。 四、总结 这节课你有什么收获？ 小彩笔 小彩笔 教学目标

22、： 1、学会3个生字，相识7个字。 2、相识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”，相识“单人旁”。 3、了解课文内容，想想用小彩笔话画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。 4、朗读课文，背诵课文。 教学重点：正确流利有感情的朗读课文和识字。 教学难点： 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、相识本课生字及新词。 2、能用“漂亮”和“五彩缤纷”各说一句话。 3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。 4、朗读课文。 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：识字、写字的过程。 教学过程： 一、导入：小挚友们，我们的校内美丽吗？老师把校内画了下来，你们看

23、看我画的校内漂不美丽？（黑白画） 1、你有什么好方法把这幅画变美丽吗？ 2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题） 二、新授： 1、齐读课题。 2、初读课文，读准字音（自由读）。 3、检查生字词读音（我、你、用、画、我们、小彩笔、漂亮、五彩缤纷、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地）。 4、再读课文要求把句子读通顺（自由读-指名读）。 5、理解课文： （1）我们要给哪些地方涂上颜色？ 板书：天空 国旗 高楼 草地 （2）我用什么颜色画呢？你能读读书上的句子吗？ 板书：我用蓝色画天空 红色国旗 黄色高楼 绿色草地 这回看看老师的画变得美丽了吗？（出示课件：带彩色的画）指导朗读：

24、我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么（自由读-指名读） （3）画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就说出来了，你能找到吗?（出示：五彩缤纷）你还知道什么是“五彩缤纷”的？（说话训练） （4）五彩缤纷都用上了，我们的校内这幅画就变得美丽了。你能用另外一个词表示“美丽”吗？（出示：漂亮）你还知道什么也很“漂亮”？（说话练习） （5）指导朗读：这幅画为什么变得这么漂亮了？（因为五彩缤纷都用上了。）我们读这句话时，就要把漂亮的样子读出来。（同桌互读-指名读） （6）小彩笔的用处可真大呀！你喜爱它吗？你想对它说句话吗？齐读第一句。 （7）小彩笔真是太可爱了！我们把课文完整读一遍，要把对小彩笔的宠

25、爱之情读出来。（师生对读） 6、请你依据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。 7、扩展练习：你还用小彩笔的其他颜色画过什么？用“我用什么色画什么”说一句话。 三、识字写字。 1、自己读两遍生字。 2、你们认为哪个字最难写？（生说哪个字就学哪个字）。 3、边看笔顺跟随，边说说难字的笔顺。 4、集体书空。 5、视察难字在田字格中的位置。在小组内说说。 6、一名学生说位置，指挥师写。 7、生描第一个红字，留意笔顺。 8、生描其次个红字，留意位置。 9、独立写一个字，不仅要留意笔顺，还要留意位置。 10、小组内互评后修改。 板书设计： 4小彩笔 蓝色天空 我用红色画国旗 黄色高楼 绿色草地 四、

26、教學反思：學生讀課文情況較好，個別學生生字書寫不規範。 其次课时 教学目标： 1、学会2个生字，相识7个字。 2、相识新笔画“横钩”，相识“单人旁”。 3、培育学生正确的写字姿态。 教学重点：识字写字。 教学过程： 一、朗读课文，说说你的校内是什么样的？ 二、指导背诵课文。 1、自己试着背一背。 2、同桌检查。 3、汇报。 三、学习生字，哪个生字没学学哪个。 1、学习新偏旁“横钩”，相识“单人旁”。 2、认读生字字音。 3、记忆字形。 4、描红练写。 四、指导书写。 五、课堂练习： 1、读生字卡片。 2、读课文。 3、做语文课堂练习册。 六、课堂小结：说说你学会了什么？ 板书设计： 4、小彩笔

27、 蓝色天空 红色国旗 五彩缤纷黄色画高楼漂亮 绿色草地 七、教学反思：学生学习课文的爱好很浓。 18我希望有一枝神笔18我希望有一枝神笔 教学目标： 1学会本课9个生字及新词，认读1个字。 2有感情地朗读课文。结合阅读选读课文神笔马良，体会诗中呈现的作者美妙的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。 3练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗，选择喜爱的一小节背诵。 教学重点：体会诗中呈现的作者美妙的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。 教学难点：以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。 查阅资料：阅读选读课文神笔马良 教、学具打算：实物投影生字卡片 教学课时数：

28、2课时 板书设计： 18我希望有一枝神笔 给谁画什么愿望是什么 挚友西西一双好腿- 邻居飞飞一架飞机- 房前小鸟暖和的家- 窗前小树小太阳、白云- （爱心） 第一课时 教学目标：学会9个生字，认读1个字。检查课前阅读。初读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、课前阅读。 布置阅读选读课文神笔马良，给出自学提纲： 1、课文写了一件什么事？ 2、马良用神笔都给谁画？ 3、马良是怎样的一个孩子？ 课前按自学提纲阅读选读课文。 二、激发爱好，问题导入。 1引导：我们阅读了神笔马良的故事，从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画？你觉得马良是一个怎样的孩子？ 2学生回答：马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有

29、爱心，憎恨坏人，爱憎分明 3引导：马良用神笔为穷人们做了许多好事，有一位小挚友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？我们快来读读18课。 三、初读课文，扫清字词障碍。 1、自由读课文。 2、出示词语，读准字音。 山脊寻找诗稿撕破指责委屈蜷缩鞭击 这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？还有哪些不明白？ 3、出示生字：你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？ 提示：哪个字简单写错？你想提示大家留意什么？ 师指导书写难字：脊 4、同桌互读课文，比一比谁读得好。 学生互读诗歌，达到正确、流利。把自己喜爱的小节读给大家听 四、书写生字。 导：我们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字

30、。 学生书写生字。 五、作业。 提示：你想给自己留点什么作业？ 孩子自己布置作业，课后完成。 其次课时 教学目标：有感情地朗读课文，体会诗中呈现的作者美妙的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。 教学过程： 一、激发爱好。 1师：读了神笔马良我们都知道了，马良用自己的神笔为穷人们做了很多好事，18课中的“我”也希望有一枝神笔，那么“我”要用神笔画些什么呢？ 2孩子们简洁说说自己的想法。 二、朗读诗歌，体会诗意。 1、自读诗歌， 出示自读提示： “我”希望有了神笔要给谁画？ 各要画什么？ 愿望是什么？ 学生依据自学提示自读课文，边读边找边

31、画出有关内容。 2、学生汇报沟通前两个问题。 汇报沟通：“我”希望有了神笔要给谁画？各要画什么？ 老师适时板书：挚友西西一双好腿 邻居飞飞一架飞机 房前小鸟暖和的家 窗前小树小太阳、白云 师：小作者为什么要为他们画这些画呢？他的愿望是什么？ 选择自己喜爱的小节再仔细地读一遍，练习读出语气来。 （体会“我”的爱心，有感情朗读。探讨沟通，体会作者美妙的心灵，纯真的爱心。） 汇报沟通：谁来有语气地朗读自己喜爱的小节，再说一说“我”的愿望是什么？ 师：你觉得小作者是一个怎样的孩子？ 3、再来把全诗朗读一遍，边读边视察4个小节有什么共同特点？ 接力形式朗读全诗，再汇报4个小节结构上的共同特点。 4、引导

32、：这么好的诗歌，我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比，看谁能把自己喜爱的小节背下来。 6、引导：诗作者多有爱心，想像多么丰富啊！你也想献出自己的一份爱心吗？ 三、读写结合，培育创新。 请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与同学合作写一小节诗。 自己练习或小组合作写一段话或一小节诗，然后读给大家听。 四、提示：你想给自己留点什么作业？ 学生自己布置作业并完成。 第八次优质教学设计（有反思） 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军，取得最

33、终成功的故事。 教学要求： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.凭借详细的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重、难点： 1.体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2.弄清课文所揭示的道理。 养成教化训练点： 1.帮助学生养成良好的阅读习惯。 2.培育学生独立思索的习惯。 教学打算： 图片、文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、今日，我们学习一篇外

34、国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题) 2、看了课题，你有什么问题要问吗? 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，老师介绍) 2、带问题自读课文。 自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。 (2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨) (3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学状况。 (1)出示词语： 信念失败反抗战斗招集动员侵略胜利打仗受伤并且磨坊 (指名朗读、开火车读、齐读)。强调多音字“磨”在这读四声。 (2)说说你读懂的词语的意思。

35、 (3)指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错误读音。 留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 (4)分小组分节练读课文，相互订正错误读音。 (5)齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗? 三、理清脉络。 1、课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、沟通：一(1、2)二(3、4)三(5) 四、指导写字。 1、说说简单写错的字和写时的留意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 其次课时 教学要求： 理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。

36、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程： 一、复习。 听写词语。 二、精读指导。 (一)过上节课的学习，我们知道课文第八次的主子公是谁?(苏格兰王子布鲁斯) (二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文，相互探讨一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 (三)沟通 酷爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个酷爱祖国的人?(自由读读第一小节) 2、“英勇地抗击”什么意思? 3、指导朗读。(指名读，评价，齐读) “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一起先就不灰心的呢?(不是) 2、从哪里看出来?(指名读其次小节) (“唉声叹气”、“几乎失去信念”) (1)什么意思? 唉声叹气：因

37、伤感、郁闷或苦痛而发出叹息的声音 理解“几乎”。 比较句子： 对这场斗争，他失去了信念。 对这场斗争，他几乎失去了信念。 (几乎失去了信念：指没有完全失去信念，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。) (2)看图听读思索：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信念”? (3)现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，(留意：要突出“不断”)。 再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。 (4)指导朗读其次小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会复原了信念? (1)默读第三、四小节。思索：A布鲁斯王子在磨房里看到了什么? B布鲁斯王子看到后有什么表现? 画出描写蜘

38、蛛结网过程的句子，同桌相互读一读。 (2)从哪几句可以看出蜘蛛织网特别艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很用心、很执着，没有被困难吓倒? 出示三句话反复朗读体会 一阵大风吹来，丝断了，网破了。 就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。 直到第八次，它最终结成了一张网。 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词精确、有序，先后是不行颠倒的。) B、这段中还有那句话也是这样精确、有序、不行颠倒呢? C、从“最终”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样? D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 (3)探讨：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”

39、) (4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动? (“猛得跳起来”、“喊道”) (5)指名边表演边朗读第4小节。 (6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢? (同桌探讨后沟通) 4、蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗?齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗? (四)默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 (因为他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语) 问题延长，深化主题。 课文为什么以“第八次”为题? 假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎样做呢?(让学生明白布鲁斯以后不管遇到什么困难，都不会放弃。) 三、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。(有志者事竟成) 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 四、布置作业。 1、抄词。 2、多音字组词。 磨几 3、写几句关于“自信与胜利”的名言。 4、以“其次次”“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做