2022年《古诗二首》（春晓、村居）教学设计十.docx

《2022年《古诗二首》（春晓、村居）教学设计十.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《古诗二首》（春晓、村居）教学设计十.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年古诗二首（春晓、村居）教学设计十您现在正在阅读的古诗二首（春晓、村居）教学设计十文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!古诗二首（春晓、村居）教学设计十本课共有两首古诗，这两首诗言简意赅，贴近儿童生活。它看似平淡，却韵味无穷。春晓中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾画得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光，也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在村居中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾，令人沉醉；少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋勉！、相识

2、“古、诗”等个生字。会写“古、声”等个字。、正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。识字写字和朗读背诵。第一课时一、谈话激趣、导入、春天，莺歌燕舞、百花齐放，多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜爱她。、古代的人啊，跟小挚友一样也特别喜爱春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小挚友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）二、初读课文、自由读题。（区分“春”“村”的读音）、自读古诗，自学生字：学生借助拼音读古诗。精确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵、师范读：留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。、学生跟师读。、指名读。、师生对读。、学生齐读

3、。四、认读、识记生字1、指名拼读生字：（领读）（留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）、齐读生字。、引导学生识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的方法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。）自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处五、巩固生字、认读生字卡片。、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话漫步六、指导写字、书写生字“古、声、多”。、视察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导：古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。、生练习书写。其次课时一、复习1、齐

4、读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗、看课文插图，听配乐朗诵。、全班齐读春晓、村居。、学生自由读，思索：我从中读懂了什么？体会到了什么？、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。、分小组探讨疑难问题。、反馈释疑，老师对重点问题进行简洁讲解或点拨。三、背诵古诗、指导朗诵。（感悟诗人对春天的宠爱之情。）师范读。自愿读。竞赛读（同桌赛、小组赛）。、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）、吟诵古诗、唱古诗。四、指导书写、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）、书写生字“处、知、忙”。、视察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡察、指导。、班里开展一次放风筝活动。、在春天里，约会古诗。、小组合作，演绎春晓。