年度教育科研课题结题申请表（例文）.docx

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1、年度教育科研课题结题申请表（例文） XX 县 XXXX 年度教化科研课题结题申请表 课题编号课题名称 培育农村中学生思想品德学科学习实力的探讨 课题主持人所在单位手机课题组成员课题探讨 工作简述 本次课题的探讨基于新课程背景下我校思想品德课合作学习实践，在尝试构建中学思想品德课合作学习模式的基础上，通过探讨客观呈现我校思想品德课合作学习的整个过程，详细揭示如何在中学思想品德课课堂教学中实践合作学习。 一年的时间很快结束了，本学年的小课题探讨已经进入尾声，在这短短的一年时间里，我们课题组全部的成员们团结一样、不断探究、相互协作，众志成城，取得了以下成果：1、通过实践探讨，我们课题组成员从小组分组

2、、分工、合作、评价等方面总结出了一些合作学习实践操作技巧，初步形成一套切实可行的小组合作学习实践操作方法，对一线中学思品老师起到教学指导作用。（详见课题论文提高小组合作学习的有效性之我见等课题成果。2、学生在合作学习中提升问题意识、探究意识和创新意识。在新课程标准理念指导下，构建有效的小组合作学习形式，推动新课程改革的发展。在合作学习中使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升，学生真正的成为课堂的主体，成为学习的主子。3、学生对思品课堂更感爱好了，课堂效率明显提高。学生思品学科期未统考成果明显进步，学习各项实力得到很好的熬炼，有效地促进了学生成长。 4、转变了老师的教学观念，优化了教

3、学过程，增加了教学效果，提高了教学质量，促进科组老师专业成长。 5、课题组科学严谨、合作探究的良好氛围，熬炼了科组老师开拓创新的精神，有效地带动了探讨工作的深化开展，有力地促进了老师的全面成长。老师的探讨论文、教学设计、竞赛课等分别多次获得各级各类奖项。课题探讨取得的主要成果 培育农村中学生思想 品德学科学习实力的探讨 为学生的学习和发展,促成学生的全面发展和终身学习,学科教学质量得以提升。老师在教学实践中,必需完成角色的转变,老师应当与学生主动互动,共同发展；老师要学会处理好传授学问与培育实力的关系,注意培育学生的独立性与自主性,促进学生在老师的指导下,主动地、富有特性地、欢乐地学习。这是本

4、学科教教学的必定要求,也是寓教于乐的历史回来。这就要求广阔老师变更相识局限于教参的教学理念，填鸭式保姆式的教学方式，老师讲、学生听，满堂灌的教学模式，这样，学生的相识屈服于标准，没有乐趣，燃不起思维的火花，这无疑大大扼杀了学生学习的主动性、主动性，失去了教学的内在动力，教学效果往往是造成学生高分低能，有的甚至是低分低能。因此，培育学生学习的实力,既是当前新课程改革的重要内容,也是思想品德课教学的重要任务。面对农村初中思想品德课在许多学生心目中是没有多大实际意义的宣扬说教,因而缺乏学习的爱好。他们总认为只要看看写写就能应付,因而不留意探讨详细的学习方法。这里我就结合自己的教学实践,对培育学生的学

5、习实力谈几点体会。一、学科预习，形成良好学习习惯学习的过程像点，学习的习惯像线，有线才能组成面，（点线面结合）最终构成学习实力的体，培育习惯是培育学习实力的关键。预习是让学生课前自行尝试处理教材，经过自身努力找寻解答的一种学习方式，这种方式是养成良好学习习惯,促进手脑并用地学习的有效途径，对初中思想品德的学习有着非常重要的意义。课前要引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料。同时，要进行预习检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，沟通收集到的资料。例如，在上发扬民族精神这一课前，让学生搜寻中国古今民族英雄的爱国事迹，感受爱国情感。然后能在课堂上说说自己最钦佩一位英雄的爱国事迹。这样，

6、可以让课堂满意学生渴望了解未知的需求感， 又为学生供应了展示才能的舞台，成就感得到满意，学生当然乐于去预习。新课内容经过预习，学生学起来轻松。更大的收益是长期坚持下去，有助于学生养成勤动手查资料、勤动脑思索问题的良好习惯，提升其自主学习的实力，同时培育了学生良好学习的习惯。二、课堂巧设情境，激发学习爱好 要提高学生学习的实力和效率，就要激发学生学习爱好，给学生创建肯定的学习情境。所以，教学中应在导字上下功夫，在精讲上动脑筋，细心布置台阶，把学生引入发生疑问试验探究分析发觉解决问题的主动学习过程中，让他们动脑、动手、动口、动手，相互合作，在互动中以发觉者的姿态进行角色活动，充分领会到学习的充溢感

7、，体验获得学问、迈向胜利的欢乐。老师的教，贵在设疑，启发学生带着问题进入探究式的课堂学习。因此，本人在深化钻研教材、分析教材结构，以及探讨对课本中主要的历史结论的表述方法时，力求符合历史教学规律及学生的思维过程，并依据学生的基础，细心设计问题，尽可能设计得使学生能调动起自己的阅历、相识和创建力，通过或发觉或选择或重组的多种形式，形成答案。通过详细事例，如在构建和谐社会一课时，设问：你发觉自己身边有哪些不和谐现象呢？列举：如奢侈资源、破坏环境、逃税，同学间的不文明、考试作弊等。接着设问：这些现象发展下去有哪些严峻后果？我国政府为此做了哪些努力？为什么要这样做？请联系教材的相关学问点做出阐述。之后

8、，再带领学生进行系统复习。当学生能够把所学学问应用于解决实际问题并感到所学的学问是有用的时候，其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。而此时再对学生进行爱护资源环境，做到人与自然和谐，人与社会和谐，人际关系和谐等的引导，效果很好，学生感爱好，充分体现老师主导作用和学生主体地位，达到了教学相长的目的。创设情境的形式多种多样，如竞赛情境、表演情境等。在教学中应依据详细的教材而定。总之，只要能激发学生自主学习爱好情境形式都可以用。三、创建条件，满意胜利欲望中学生有剧烈的新奇心、表现欲和胜利欲，老师应主动地为学生创建胜利的条件，搭建展示才华平台，树立成 功的信念。在教学设计过程中，以满意学生欲望为核心，力求教

9、学内容符合学生认知结构和学习心理，实行低起点、小步伐、多训练、勤反馈的方法。这就是以大多数学生努力一下可以达到的水平为教学起点，由易到难，由简到繁的原则，降低学生挫折度，在不断胜利中提高课堂效率。从而激励学生在观赏自己胜利、看到自己力气时，有信念有毅力去实现使自己心理上能得到更大满意的胜利。四、营造氛围，供应展示机会 每个人都有展示自己的欲望，不论是否精彩，这种欲望都是潜在的。学生也是如此，并且他们的这种欲望比成人还要剧烈。我们要尽量地给他们供应和创建展示自己的平台，培育学生自学实力的关键是靠民主和科学，老师必需转变观念，摆正师生关系，成为学生学习的激发者、辅导者、各种实力和主动特性的培育者。

10、创建同等、民主的课堂氛围，把学生从传统的被动教化地位转变到主动的求知地位上来。给每个学生都供应一个展示自己的机会，让他们充分展示自己，表现自己，激发他们自主的学习爱好，使学生不仅学到学问，还养成自动、自学、自得的寻求学问、获得学问的实力。五、树立远大志向，增加探究品质 利用思想品德科的特点和优势，帮助学生树立远大志向，增加意志品质。学习中要求学生付出艰辛的劳动和有坚韧的意志品质。要使学生保持长久的学习爱好，必需培育学生明确而强有力的学习动机。远大志向可以供应人生的前进动力。历史上，凡是为人类进步事业作出贡献的人，都是在崇高志向的激励下克服各种困难取得胜利的。学生只有树立远大而又崇高的志向信念，养成了坚毅的意志品质，才有志气和毅力克服学习中的各种各样的困难，才能在正确的人生道路上健康成长成才。学校评价意见 （盖章）年 月日教 研 室意见 （盖章）年 月日