溶液的形成教学设计第二课时.doc

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1、第 1 页共 4 页第 2 页共 4 页溶液的形成教学设计溶液的形成教学设计（第二课时）（第二课时）学习目标：学习目标：1.认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化，理解物质在水中溶解溶液温度变化的实质（重点难点）；2.学习科学探究和科学实验的方法，设计实验探究方案及进行实验探究；3.认识科学探究的基本过程。情境导入情境导入:【趣味实验】某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置，用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想：装置 A 产生的现象是AB原因是装置 B 产生的现象是原因是自主探究自主探究：知识点一：知识点一：溶解时的吸热或放热现象溶解时的吸热或放热现象【实验探究】【实验探究】根据课本 P3

2、0的实验药品和仪器设计实验进行探究。实验步骤步骤：1 将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度；2 向烧杯中分别加入 NaCl、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，读出温度计的刻度并记录。实验记录记录：水中加入的溶质NaClNH4NO3NaOH加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论【小结】【小结】请结合实验，阅读 P31第一段内容。溶质溶于水形成溶液时：溶质的分子或离子向水中扩散扩散：热量；溶质的分子或离子和水分子作用，结合成水合水合分子或水合离子：热量。大多数物质溶解于水时，Q吸Q放，溶液温度变化不明显。如：、。NaOH 固体、浓 H2SO4、CaO 等溶于水时

3、，Q吸Q放，溶液温度。固体 NH4NO3、NH4Cl、KNO3等溶于水时，Q吸Q放，溶液温度。随堂检测：随堂检测：1.下列物质中，不属于溶液的是（）A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧2.市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）A硝酸铵B烧碱C食盐D熟石灰3.下列“水”中，属于纯净物的是（）A.清纯的井水B.淡化的海水C.净化的河水D.实验室配制试剂用的水4.分别将 NaCl、NH4NO3、NaOH 固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。5.在蔗糖水中，溶质的微粒是，在碘

4、酒中，溶质的微粒是，在食盐水中，溶质的微粒是。【中考直通车】【中考直通车】6.物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时，温度无明显变化的是（）A浓硫酸B氢氧化钠固体C硝酸铵固体D食盐7.下列说法不正确的是（）A.石油属于混合物B.二氧化锰属于氧化物C.水结成冰时，水分子的质量变小D.硝酸铵固体溶于水时会吸收热量8.如图所示，打开止水夹，将液体 A 滴入试管中与固体 B 接触。若试管中的导管口有较多气泡产生，则液体 A 和固体 B 的组合不可能是（）A双氧水和二氧化锰B水和生石灰C水和氢氧化钠D水和硝酸铵9.小华在实验室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标签的白色固体，老师告知是

5、NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3 中的一种。小华思考片刻后，认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分，她的理由是：（1）若不溶于水，则是_。（2）若溶于水形成蓝色溶液，则是_。（3）若溶于水溶液温度升高，则是_。（4）若溶于水溶液温度基本不变，则是_。【拓展延伸】【拓展延伸】10.10.请将下面请将下面 B B 选项中与选项中与 A A 选项中相关说法的序号，填在选项中相关说法的序号，填在 A A 项中对应的括号内。项中对应的括号内。A A 项项:高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水（）碘难溶于水，氯化钠易溶于水（）固体硝酸铵溶于水，溶液温度降低（）固体氢氧化钠溶于水，溶液温度升高（）用汽油

6、和洗涤剂都能洗去衣服上的油污（）B B 项项:a.离子向水中扩散吸收的热量大于离子生成水合离子放出的热量b.不同物质在同一溶剂中的溶解性不同装订线NaOH 固体涂有石蜡的木板NH4NO3固体上面有水的玻璃片木板掉落、烧杯外壁发烫玻璃片与烧杯固定在一起、烧杯外冰凉第 3 页共 4 页第 4 页共 4 页备注：教师初批用红笔，复批用黑水笔。学生订正用红笔。备注：教师初批用红笔，复批用黑水笔。学生订正用红笔。c.汽油能溶解油污形成溶液，洗涤剂能将油污乳化成小液滴而洗掉d.离子向水中扩散吸收的热量小于离子生成水合离子放出的热量e.同种物质在不同容剂中的溶解性不同【作业布置】【作业布置】订正栏：订正栏：小结：小结：【课堂小结】【课堂小结】通过本课题的学习，你收获了什么？【回顾反思回顾反思】想想你有哪些疑惑？还有什么知识想进一步探究？学习反思：