《酸和碱的中和反应》备课教案.docx

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1、酸和碱的中和反应备课教案酸和碱的中和反应学案2 10.2酸和碱的中和反应课前预习学案学问回顾：1、我们常用到的酸碱指示剂有紫色的、无色的，也简称指示剂。2、请完成下列表格：颜色改变溶液指示剂稀盐酸食醋澄清的石灰水肥皂水蒸馏水滴加紫色的石蕊试液滴加无色的酚酞试液由以上表格可以看出：石蕊试液遇到酸(性)溶液会变成色、遇到碱（性）溶液会变成色；酚酞试液遇到酸(性)溶液色、遇到碱（性）溶液会变成色；而石蕊与酚酞试液遇到蒸馏水都本身的颜色。3、酸、碱溶液能与酸碱指示剂反应，变色的是，而不是。（填指示剂、酸碱溶液）4、在盛有少量氢氧化钠溶液的烧杯里，滴加了3滴无色的酚酞试液，发觉烧杯中的溶液变成了色，然后

2、再往烧杯里逐滴滴加稀盐酸，并不断地用玻璃棒搅拌溶液，发觉烧杯里溶液的颜色渐渐变成了色，可见氢氧化钠的确与稀盐酸发生了反应，这种和作用生成了盐和水的反应，叫做。此反应的化学方程式为。自主学习：1、溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的，通常用表示，它的范围通常在之间。2、当PH=7时，溶液呈；当PH7时，溶液呈，并且PH越小，酸性越；当PH7时，溶液呈，并且PH越大，碱性越。3、测定溶液的酸碱性可用，而测定溶液的酸碱度最简洁的方法是运用。4、用PH试纸测定溶液的PH的方法是：取一片PH试纸放在玻璃片（或白瓷板）上，用蘸取待测液滴到PH试纸上，把PH试纸显示的颜色与比照，即可得出被测液的PH。5、在农业生

3、产中，大多数农作物一般相宜在PH为或的土壤中生长。6、因为空气中含有肯定量的二氧化碳气体，二氧化碳气体又能溶解于水，生成，所以正常雨水的PH约为。通常把PH小于5.6的雨水，称为。7、人体中酸性最强的体液是，因为其中含有肯定量的。课中实施学案教学目标：1、记住溶液酸碱度的表示方法PH，PH的范围。2、学会用PH试纸测定溶液的PH。3、知道溶液的酸碱度在生活、生产、科学探讨中的意义。教学重、难点：用PH试纸测定溶液的PH。教学过程：一、引入新知：同学们，用指示剂可以测定溶液的酸碱性，但无法测定溶液酸碱性的强弱程度。怎样才能精确测定溶液酸碱性的强弱程度呢?这一节课，我们来一起探讨这个问题。二、新知

4、探究：探究1：PH的含义1、PH表示溶液的；PH的范围在之间。 2、酸性溶液的PH7；碱性溶液的PH7；中性溶液的PH7。PH越小，溶液的酸性越；PH越大，溶液的碱性越。练习1：1PH为5与PH为0的两种溶液，哪一种溶液酸性强?PH为8与PH为10的两种溶液，哪一种溶液碱性强? 2向PH为4的盐酸中加入下列物质，混合后溶液的PH可能会减小的是（）A纯水B氢氧化钠溶液CPH为4的盐酸D硫酸溶液探究2：PH的测定方法活动与探究一：用PH试纸测定一些溶液的PH1、视察PH试纸与标准比色卡。2、PH的测定方法：取一片PH试纸放在玻璃片（或白瓷板）上，用蘸取待测液滴到PH试纸上，把PH试纸显示的颜色与比

5、照，即可读出被测液的PH。3、小组试验，测定下列溶液的PH，填写好下表：溶液稀盐酸稀硫酸汽水氢氧化钠溶液肥皂水洗洁精蒸馏水糖水PH酸碱性视察与思索：小明同学在试验室测定某未知溶液的PH时，他的试验操作如下：先用蒸馏水将PH试纸润湿，然后用玻璃棒蘸取待测液于PH试纸上进行测定，你认为小明同学的操作正确吗？请你说出理由。结论：小明的操作；缘由是。练习2：1.试验测得下列四种溶液的pH如下图所示：其中溶液呈碱性的是（）A稀硫酸B碳酸C碳酸钠溶液D氯化钠溶液2.用pH试纸测定溶液pH的正确操作是（）ApH试纸干脆浸入待测液BpH试纸先用水润湿再浸入待测液CpH试纸浸液后过一会儿视察D用玻棒蘸取待测液涂

6、于pH试纸上，立刻视察三、学后反思：通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 四、检测反馈：1.张红同学用PH试纸试验肥皂水，试纸变成了蓝色，她可以得出的结论是（）A肥皂水呈酸性B肥皂水呈碱性C肥皂水的PH小于7D肥皂水的PH等于72.2022年江苏苏州）下列物质溶于水，所得溶液的PH大于7的是A.CO2B.HCIC.NaCID.Ca(OH)2 3.猪肉的簇新度可以通过测定其PH来推断。有资料显示，PH与肉类簇新度的关系为名称簇新肉次鲜肉变质肉PH5.86.26.36.66.7簇新肉在变质过程中酸性强弱的改变为（）A、变强B、变弱C、不变D、无法确定4.紫甘蓝汁液在不同酸碱度下的颜色改变

7、如下：pH123467910111214颜色深红紫红浅紫蓝绿黄绿黄下列物质能使紫甘蓝汁液变黄的是（）A.盐酸B.水C.氢氧化钠溶液D.酒精5“雪碧”等饮料的PH小于7，若晃动后打开瓶盖，其PH将（）A变小B变大C不变D无法确定6.在生活、生产和科学探讨中，常用pH试纸测定溶液的pH。以下测定操作正确是()A、将被测液滴到放在玻璃片上的pH试纸上，显色后，与标准比色卡比较B、将pH试纸干脆投入被测液中，显色后，取出与标准比色卡比较C、先用少量水潮湿试纸，后滴上被测液，显色后，与标准比色卡比较D、先用蒸馏水清洗滴管，随后吸取被测液滴到试纸上，显色后，与标准比色卡比较 课后拓展学案1.结合下表中所列

8、物质的pH推断，在下列各组物质中，分别能使紫色石蕊溶液变红、不变色、变蓝的是（）物质酱油厕所清洁剂血浆牙膏肥皂水橘汁草木灰水柠檬汁pH4.81.77.48.29.23.510.62.5A柠檬汁、食盐水、厕所清洁剂B牙膏、蒸馏水、肥皂水C草木灰、蒸馏水、柠檬汁D橘汁、食盐水、草木灰水2.生活中常见的三种物质：柠檬汁、肥皂水、食盐水。柠檬汁能使紫色的石蕊试液变红，肥皂水显碱性，食盐水的PH=7.它们的PH由小到大排列，正确的是（）ABCD3.（2022年四川宜宾）下列说法中正确的是()ApH7的雨水叫酸雨BpH7的溶液，pH越小，酸性越弱C使酚酞溶液变红的溶液是碱性溶液D运用pH试纸应先用蒸馏水润

9、湿4.下表中是五种酸或碱的水溶液的PH，取其中某些溶液混合后，混合液的PH可能为7的是（）水溶液甲乙丙丁戊PH0251014A乙、丙B丙、戊C甲、乙、丙D甲、丙、戊5.活动与探究：溶液的酸碱度对头发的影响（1）将5束一样的头发分别放入盛有不同PH溶液的小烧杯中，静置30分钟。（2）将各束头发取出，用纸巾吸干液体后接着视察和试验，并填写下表：在不同PH溶液中浸过后PH=1PH=4PH=7PH=10PH=13视察头发的光泽用两手拉直到拉断的难易程度6、央视正在热播的“农夫山泉饮用自然水”的广告中有如下画面：【情景描述】两个玻璃杯中分别盛有两种水样，其中一杯盛有“农夫山泉饮用自然水”，另一杯盛有其他

10、的水。水样中分别浸有PH试纸后，一杯呈现淡橘黄色（弱酸性），另一杯呈现淡绿色（弱碱性）。广告提示大家：弱碱性的水对人体健康有利。请你回答：（1）常温时，“农夫山泉饮用自然水”的PH约为（）A4B5.6C7.3D14（2）小红同学看了图示中测定水样PH的方法后指出：这种测定方法是错误的，请你说出错在哪里？。用PH试纸测定溶液的PH正确的方法是。（3）请你推断：从（1）中选出的结果能用一般的PH试纸测出吗？（填能或不能） 酸和碱的中和反应教案分析（第2课时） 酸和碱的中和反应教案分析（第2课时） 一、教学目标 （一）学问与技能 1知道并驾驭测定溶液酸碱度pH的方法。 2了解生活中一些物质的pH，及

11、其具有的重要意义。 （二）过程与方法 1通过设计试验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱性强弱程度，体会到了解溶液酸碱度的意义。 2通过对生活中一些物质pH的测定，驾驭测定溶液pH的方法。 （三）情感看法与价值观 二、教学重点 测定溶液酸碱度pH的方法。 三、教学难点 在坐标系中表示酸碱度的改变状况 四、教学打算 教学设备（投影仪，计算机）、酚酞试液、不同浓度的两瓶硫酸溶液、不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、pH试纸。 五、教学过程 教学环节老师活动学生活动设计意图课题引入试验引入：利用酚酞试液能否将不同浓度的两瓶硫酸和不同浓度的两瓶氢氧化钠溶

12、液鉴别出来？动手试一试吧！学生思索，动手操作。发觉只能将溶液的酸碱性鉴别出来，但是不能确定哪个浓度大，哪个浓度小。激发学生学习新学问的欲望。新课讲授讲解：由刚才的试验可以知道，利用酸碱指示剂不能表示溶液的酸碱度，我们用pH来表示溶液酸碱度。请同学们阅读教材，学习pH的相关学问，并回答以下问题： （1）pH的范围； （2）测定pH的仪器； （3）测定pH的方法。 老师介绍用pH计测pH，讲解用试纸测pH度数是整数，而用pH计测可以有小数。 追问：（1）能不能干脆将pH试纸浸入待测溶液中？ （2）若pH试纸先用蒸馏水润湿，然后再测溶液的酸碱度，结果如何？学生倾听，然后阅读教材。阅读完教材之后，回答

13、问题： （1）pH值的范围：014。溶液的pH7为酸性，且pH越小酸性越强；pH=7为中性；pH7为碱性，且pH越大碱性越强。 （2）用pH试纸测定溶液的pH。 （3）用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，所得颜色与标准比色卡比较，所得值就是溶液的pH。 探讨老师追问的问题。（1）不能，会使待测液受到污染。（2）蒸馏水润湿试纸，溶液就会被稀释，所测得的pH值可能不精确。酸性溶液会偏大，中性溶液不变，碱性溶液会偏小。通过阅读教材，培育学生从教材获得学问的实力。 培育学生分析问题解决问题的实力。布置试验：测定生活中常见的几种液体的pH。 老师巡察、指导学生试验。 引导学生分析试验数据，推断溶液的酸碱性

14、。 展示生活中常见物质的pH，了解这些物质的酸碱性。学生动手做试验，视察现象并记录数据。 通过测定常见液体的pH，体会到化学与生活的联系。阅读教材，了解pH对生产、生活以及人类生命活动的意义。 提示学生留意正常雨水的pH是5.6，所以pH小于5.6的雨的是酸雨。 提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有爱护作用。你能说明这是为什么吗？ 学生阅读教材，了解pH在生产、生活及生命活动中的意义，倾听老师讲解。 依据试验测得的洗发水和护发素的pH，思索、探讨老师提出的问题。从教材、试验中获得信息，并能用所学学问说明生活中的现象，体会到化学来源于生活。提出问题：分别往pH=13的氢氧化钠溶

15、液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，试着画出pH随着盐酸加入量的关系图。 老师巡察并指导学生画图。 学生画出之后，标出A、B、C三点，引导学生分析A、B、C三点所示溶液中溶质的成分。 追问：稀释酸溶液或者碱溶液，pH与加水量的关系图是怎样的？学生合作画出图像，然后分析A、B、C中溶质成分。 A点溶质有氢氧化钠和氯化钠，B点溶质只有氯化钠，C点溶质有氯化氢和氯化钠。 学生画出稀释酸碱溶液的图像。将化学学问与数学学问结合，培育学生分析问题、解决问题的实力。课堂小结1溶液酸碱度的表示方法pH。 pH7为酸性；pH=7为中性；pH7为碱性。 2测定pH的方法 3变更溶液酸碱度的方法：加水或加酸、碱溶液 4

16、酸碱度在生产、生活及生命活动中的意义 九年级下册酸和碱的中和反应学案 九年级下册酸和碱的中和反应学案 一、教材本节内容属于人教版九年级下册第十单元课题2的内容，本节课重点讲解了中和反应的概念及实质，从酸碱性的角度介绍了中和反应在实际中的应用。通过本节课的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应简单发生的原理，为中学化学学习酸、酸性氧化物、酸式盐等物质的性质以及离子反应打下良好基础。(过渡：老师不仅要对教材进行分析，还要对学生的状况有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。) 二、学情学生在之前已经学习过了酸和碱的一些性质，对本节课通过试验来相识中和反应理解较为

17、便利，然而对于如何能够用明显现象视察到中和反应以及中和反应简单发生的缘由都充溢了新奇，所以在教学过程中我会充分调动学生学习的主动性和新奇心，通过自己动手验证自己的猜想，熬炼动手操作实力、合作探究实力，让学生获得自信念和满意感。 (过渡：依据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：) 三、教学目标【学问与技能】初步领悟中和反应的实质，能够从酸碱角度说明中和反应在实际中的应用。【过程与方法】通过验证酸碱之间的反应，相识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。【情感看法与价值观】通过化学试验，增加对化学学习的新奇心和探究欲，培育学习化学的爱好。(过渡：依据新课标要求与教学目标，我确定了

18、如下的重难点：) 四、教学重难点【重点】酸碱中和反应的原理。【难点】酸碱中和反应的实质。(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法。) 五、教学方法讲授法、试验探究法(过渡：我认为，钻研教材，探讨教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理支配教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四方面绽开我的教学过程。) 六、教学过程环节一：导入新课一个良好的导入可以很好的促使学生心情高涨，提升老师的讲课效果，保证整堂课教学的胜利。为了更好的把学生的留意力吸引到课堂中来，使学生更快的进入到学习的状态。我采纳了如下的导入方法：在课程起先前我会演示一个“红酒变白酒，白酒变红酒”的魔术试验。

19、并提为什么会出现这种现象呢，让学生带着新奇的心进入本节新课。 环节二：新课讲授1.中和反应先提出酸碱之间是否能够发生反应这个问题，然后将氢氧化钠溶液与盐酸溶液混合，由于反应没有明显试验现象，让学生带着这个问题细致思索，如何用明显的试验现象来证明酸和碱之间发生了反应。通过桌上现有的镁条、石蕊试液、酚酞试液来设计试验分析。 学生可能会设计出多种试验方案，接下来让学生分组依据自己设计的试验来完成试验，视察现象总结结论，完成试验后请小组代表来回答他们所采纳的方法以及出现的现象，最终得到了什么结论。在同学们通过试验现象证明白酸和碱之间可以发生反应后，我会提出问题让同学们思索从微观的角度如何来说明酸和碱的

20、中和反应。由于这部分属于本堂课的难点，并且对于微观的理论学生不易给出说明，在这里我会选择播放视频的形式让同学们更为直观地理解盐酸和氢氧化钠溶液反应。 在学生书写完化学方程式后，对比三个化学方程式视察共同点，学生不难发觉三个式子都是酸和碱生成一个化合物和水的反应，我会依据学生的回答进行讲解，给出盐与中和反应的定义。 2.中和反应在实际中的应用在学生明确酸和碱能够发生中和反应后，我会让学生举出几个中和反应在生产、生活中应用的案例。学生可以通过日常生活中的积累以及课本的内容给出一些中和反应的实例，了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。环节三：巩固提高在这一环节中，我会让学生依据本节课学习

21、的内容来说明课堂起先前的“红酒变白酒，白酒变红酒”的魔术试验原理，来检验学生对于本节课内容的驾驭程度。环节四：小结作业请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些学问，也可以回答学习的感受。布置作业：预习溶液酸碱度的表示法，了解pH试纸的用途。七、板书设计好的板书能够体现教学重难点，便利学生梳理课堂中学到的学问，我的板书直观而简明，请各位老师看我的板书 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页