三年级语文下册《太阳是大家的》教案.docx

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1、三年级语文下册太阳是大家的教案三年级语文下册太阳是大家的教案新课标三年级语文下册太阳是大家的教案新课标一、谈话导入，揭示课题1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。2、从课题，你读懂了什么？（简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”）3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。（学生自己读课题）指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请

2、大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。（学生自由读，老师指导）。课文里的这些词语，你会读吗？出示词语趁、陪着、晚霞、红彤彤（提示：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混淆了。我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是情愿陪着大家。（学生写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深化研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。反馈1、其次节太阳为哪些人和事物做了哪

3、些好事？（留意：理解“拔”此处的含义）关注“”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ABB式）你能用上ABB的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！“阳光足够，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为（读课题）“太阳是大家的。”2、第三节读了这节，你想对太阳说什么？不怕辛苦，真好心因为“太阳是大家的。”读好这一节。3、第四节这一节，你读出了什么？是呀，那的小挚

4、友的大树、鲜花也很喜爱太阳。他们在梦中盼什么？（引导用自己的话回顾第2节）看来，大家都盼望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。四、拓展说话老师读第一节诗。别的国家的小挚友正等着，盼着太阳呢。太阳就要动身去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小挚友听吗？太阳肯定会帮我们带到的。（老师可以举例铺垫）太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落，也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。五、情感朗读，摘抄句子学了25课，你是不是更喜爱太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。请同学们把诗歌中，你最喜爱的，最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。三年级语文太阳是大家的教

5、案学案 试验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计 课题太阳是大家的课时一课时 教学目标设计1相识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学方法设计1、诵读感悟法 2、自主识字法 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一、引入新课 1配乐朗读课文阳光，学生听后自由谈感受。板书：太阳。 2提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1检查预习。 2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3指名读课文，正音。 三、指导

6、朗读，背诵 1自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2同桌互读，沟通读后感受。 3指名读，并在全班沟通自己的想法。 4指导背诵。 四、指导生字书写 五、朗读感悟，理解诗意 1老师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2沟通：从诗中你知道了什么？ 3朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小挚友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4朗读全文。 六、积累美丽词句 1你对哪些诗句最感爱好？有感情地读一读。 2摘抄诗句。本课的教学重点有两个：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读其次声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让学生联系

7、已学过”的“部”字，通过区分形近字来学习。“霞”字同样须要留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。 为让学生理解“太阳是大家的”，并依据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充溢爱的愿望。采纳以下引导方法： 太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把， 她，。 让学生绽开想象，充分拓展思路，自由填写沟通，在沟通充分时，师奇妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充溢爱的愿望，从而突破教学重难点。1、老师配乐朗读课文阳光 2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。 3、老师检查预习。 4、老师指导朗读，背诵

8、5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 同桌互读，沟通读后感受。 6、老师指导生字书写 7、老师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 学生沟通： 板书设计太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小挚友小挚友做嬉戏 世界是大家的课后反思太阳是大家的这首诗歌想象丰富、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去暖和，陪伴鸟儿在天空翱翔学生朗读后再提问：那里的小挚友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，

9、由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有许多，我应当给他们足够的时间去沟通 三年级语文下册太阳是大家的教学设计 三年级语文下册太阳是大家的教学设计 课题 太阳是大家的 授课人 教学目标 1、会认读、书写本课生字。 2、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的含义。 3、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 重点难点 理解诗歌含义 教学时数 1 教学方法 自主合作探究 教学打算 课前预习、打算朗诵录音

10、和字卡 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入入情 1、听歌曲太阳太阳，你真好 2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？ 3、揭题，板书，读题。 二、小组合作，课内探究 （一）自主学习 1、自由朗读诗歌，读准字音，并画出不会的生字、词 2、为诗歌划分节奏 （二）合作探究 1、齐读诗歌 2、先组探讨诗歌每一节所讲内容。 3、汇报： 生：太阳从东边升起，西边落下。（第一节） 生：一天之中太阳做了好多好事（其次节） 生：太阳落山其实是走向另外的国家。（第三节） 生：在别的国家，小挚友和鲜花都在等太阳。（第四节） 三、精读课文，深化体会 1.学习第一节 （1）指名朗读课文 （2）朵朵白云为什么变成

11、红彤彤的彩霞？ 2.学习其次节 （1）自由朗读课文，想想本节是围绕哪句诗写的？画出来 （2）太阳做了什么好事？ 3.学习三、四节 （1）学生齐读三四节 （2）太阳就要从西山落啦！她要去哪里？ 四、小结： 太阳是大家的，我们应当相识到全世界人民都应当团结起来，和平共处。 布置作业： 1、抄写生字、词。 2、背诵诗歌。 板 书 设 计 太阳是大家的 东升西落 团结如一家 做好事走向另外的国家 课 后 反 思 三年级下册语文太阳是大家的教学设计 【教学目标】 1、学问目标： 会认2个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。 2、实力目标： 培育学生的想像实力，表达实力。 3

12、、语感目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、情感看法价值观目标： 理解课文内容，酷爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 【教学重难点】 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 【教学打算】 1、多媒体课件。 2、教学挂图。 3、学生了解北京2022年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 1、激情导入： 课一起先就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而漂亮，它用它的光线，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。师问：“你心中的太阳又是怎样的?” 2、引入第21课

13、最终一段话(课件出示)作为小结，导入课题。 二、初读生情，整体感知 1、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句 2、同桌读、指名读、订正读等方式读课文和认读生字。在认读生字“红彤彤”时留意彤的读音在组成叠词后变成一声。 3、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。 三、品词品句，精读感悟 1、赏读第一小节： 师问：晚霞美吗?那晚霞是怎么变的?看到这样的漂亮的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。 傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢?你知道吗?你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗? 再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢? 2、赏析

14、其次小节： 自由读其次小节，想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词、 汇报太阳在这一天都做了什么? 你觉得那个动词用得特殊有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。 汇报沟通，品读其次小节、师课件出示句子比较： 她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。 “她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照射下长高” 让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温顺，“拨”的爱惜，“陪”的疼爱，“看”的慈爱，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品尝，深刻感悟，不断吟咏。 四、想象入境，赏读体会 1、想象入境，拓展其次小节： 在想象中品读，回味太阳的对人类的爱： 师引导：当太阳温顺

15、的洒在鲜花上时，鲜花怎样?把小树轻轻往上拨时，小树怎么想?当她静静地陪着小挚友在海边戏水，小挚友们又是怎样的心情?通过角色对换，层层设问，入情入境，学生更深刻地感受到世间万物对太阳的宠爱。 抓标点，再创建： 再抓住其次小节约略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾?”试一试学着课文里的句子说一说、 再次朗诵其次小节。 (包括学生自己创作的部分) 2、学习诗歌第三小节： 过渡引导： 师话锋一转：欢乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样? 抓标点，引导学生读出不舍的语气。 抓住“趁”体会太阳的不辞辛苦。把这种感情读出来。 3、学习诗歌第四

16、小节： 师导：太阳为什么要不停的赶向那里。 指导学生朗读第四小节。 学生抓住省略号再次想象：“等她，盼她来干什么?” 请学生细细品尝“等”“盼”的“温度”，指导朗读，读出对太阳的盼望、宠爱之情。 此时你想对其他国家的小挚友说点什么呢? 五、活读延长，拓展创新 1、回顾课题质疑：大家指谁? 2、再次对话：“还有什么是属于大家的?”出示插图，引导学生抓住各国小挚友放飞的鸽子，引申出和平是大家的。 3、老师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么?” 4、回来生活，升华主题： 师导：我们同在一片蓝天下，我们共同拥有同一个幻想，那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗?你记得中国人民举办这次奥运

17、会的主题口号吗?那就是：同一个世界，同一个幻想、(oneworld，onedream)。 (有时间可以听一听这一首歌) 六、作业 必做： 有感情的朗读课文，背诵课文。 选做一至两项： 1、把自己感爱好的诗句抄写下来; 2、同步阅读地球只有一个，还能写下自己感想。 3、画一画诗中所描绘的图画;我还能自己配上几句和课文不同的诗 4、世界真美妙，我也想用诗的一样的语言来赞美这漂亮的新世界 板书 25、太阳是大家的 三年级语文下册太阳是大家的复习教案人教版 三年级语文下册太阳是大家的复习教案人教版 【原文】 变西边天上的朵朵白云， 变成了红彤(tng)彤的晚霞; 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下

18、! 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔; 她陪(pi)着小挚友在海边戏水， 看他们扬起快乐的浪花 太阳就要从西山落啦! 她要去哪儿? 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。 在别的国家里， 也有欢乐的小挚友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小挚友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她 【字词学习】 字：陪(pi)、梦、盼 词：红彤(tng)彤、鲜花、快乐、睡觉 【重点句子】 1.变西边天上的朵朵白云，变成了红彤(tng)彤的晚霞;从东山上升起的太阳，到西山上就要落下! 2.太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 3.在别的国家里

19、，也有欢乐的小挚友，也有小树和鲜花。我知道，此时，那里的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 【练习题】 一、比一比，组词语。 洒()霞()陪() 酒()霜()培() 二、填上合适的词语。 ()的晚霞()的鲜花 ()的大海()的浪花 【参考答案】 一、比一比，组词语。 洒(洒水)霞(晚霞)陪(陪伴) 酒(喝酒)霜(晚霜)培(栽培) 二、填上合适的词语。 (红彤彤)的晚霞(漂亮)的鲜花 (无穷无尽)的大海(波涛汹涌)的浪花 小学三年级语文太阳是大家的教案 一、教材剖析 是一首充溢和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地

20、感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并

21、进行背诵。 3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 （二）教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。 三、教学方法 让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些协助课件帮助学生加深

22、理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。 四、课前打算： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？ 师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界。今日，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！ 师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这

23、首诗歌吧。 （二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。 师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。 师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热情的掌声。） 师：（心情激烈）感谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满足，那你觉得老师哪儿读得美？ 生1：老师读得太有感情了。 师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特殊美！

24、三年级语文下册太阳是大家的教案设计 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。下面是我整理的三年级语文下册太阳是大家的教案设计，欢迎参考! 教材简析： 太阳是大家的这首好玩的儿童诗是三年级下册的一篇课文。用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。 教学目标： 认知目标 会认2个生字，会写四个生字，

25、正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围 教学重点： 本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教学难点： 难点是理解诗歌的含义。 教学方法： 启发式教学 即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。 共享阅读法 通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，帮助学生体会语言的美丽，对学生进行有效的语感训练。 采纳课件演示法教学 课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。

26、 教学过程： (一)传话嬉戏，导入新课。 首先老师利用传话嬉戏激发学生的学习爱好，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并刚好激励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是-(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。 本环节的设计，采纳嬉戏和课件引入新课，首先用嬉戏一起先就抓住了学生的留意力，激发了学生

27、学习的爱好。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今日的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参加到课堂教学的全过程，从而满意他们的探究欲、表现欲。 (二)初读诗歌，整体感知。 先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查学生的读书状况，抽读生字卡片。(着重指导“彤tng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。 本环节让学生初读诗歌，赐予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特殊是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受

28、力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。 (三)指导精读，积淀感悟 老师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生细致听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢? 老师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色调的语言去激励学生。学生被老师创设的情境深深地吸引。老师在学生先读的基础上范读，避开了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生就对

29、全诗的意境有了初步的感知。 接着老师依据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师共享。 在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌相互读读，共享阅读的欢乐，再抽生示范读，相互评价，并且全班齐读第一小节。紧接着老师展示第一小节的画面，让学生把美妙的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。 有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。 接下来让学生自由地

30、小声读其次小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。老师依据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小挚友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样?喜爱太阳吗?和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的宠爱之情。学生试着读，再抽读。老师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读其次小节。 这里在共享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的精确。而且也激发了学生的朗读爱好，便于学生记忆诗歌的内容。 学生读完后老师提示学生留意其次

31、小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么?让学生想一想，太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出美丽的诗句。老师把学生说的诗句呈现在屏幕上。 这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的成果呈现在大屏幕上与大家共享，激发了学生的创作激情，也加强了学生的语言训练。 最终让学生将太阳做的好事记一记，试着背背其次小节。 第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。学生沟通后会知道太阳去了另外的国家。这时老师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗?

32、学生或许会说出许多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说(师指着课题)学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜爱太阳，但我们不应当独享，因为别的国家的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读，不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧! 三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，敬重学生独特的感受，让学生在共享的同时也满意了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避开了单一性，也把学生的留意力始终集中到课堂上。依据

33、板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。 接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小挚友都来了，你想对别的国家的小挚友说什么?(课件展示：书中插图) 这里是对本课学习的拓展延长，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家共享。 (四)朗读背诵，升华情感 最终，让学生一起把这首诗歌送给全世界酷爱和平的小挚友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。 这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满意了学生的表现欲，将课堂还给了学生。 (五

34、)作业超市，自主选择 最终，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感爱好的诗句抄下来;我想把诗中漂亮的景色画下来等。 依据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。 总之，语文课堂须要“共享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在老师创设的同等、民主、和谐的挚友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的平安和自由，只有在这种平安自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。 三年级下册太阳是大家的教案设计三年级下册太阳是大家的教案设计一、创设情境导入新课1、在上课前，老师给同学

35、们带来了一个谜语，来看大屏幕。“明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”谁来读？谁来猜？能说说你是怎么破解的吗？2、对，这个谜语的谜底就是太阳。3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么可爱的太阳啊。二、初步感知课文，检查生字词1、今日，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，留意读准字音，读通每一个句子。2、同学们读得真仔细。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？“红彤彤晚霞陪着戏水趁（趁早）”3、老师要提示大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声

36、。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美1、抽生读第一节。2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？3、在我们平常积累的词句里，就有这些描写到了日出的景色。抽生读。旭日东升喷薄欲出日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。”全班齐读。4、日落的词句，谁又来积累。“夕阳西下美不胜收大漠孤烟直，长河落日圆。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”全班齐读。5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。四、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美1、太阳带给我们如此漂亮的世界

37、，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读其次节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。2、沟通：鲜花变得-更加明丽。小树变得-更加挺立。小挚友们玩得多么欢乐呀。你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能读出欢乐的心情吗？3、假如你是鲜花，小树，戏水的小挚友，你会对太阳说些什么？带着你的感谢，你能读好这一句吗？4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小挚友的仅仅是欢乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细微环节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发觉太阳对大家的爱。假如有什么词跳进了你的心里，请抓紧抓住它，用笔圈出来。5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都

38、让我们感受到万事万物与太阳相处的欢乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。让我们带着对太阳的感谢，深情朗读这一节。6、那在一天里，还有哪些事物受到了太阳带来的赏赐？谁能绽开想象，说说太阳还做了哪些好事么？7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人，仿照诗句，说说太阳还做了哪些好事?8、是啊，太阳就是这么爱惜着大家，给大家带来了光明，暖和，欢乐和华蜜。可是一天即将过去，太阳也该走了。看着太阳的背影，你的心情怎样，捧起书，一起轻声读第三节，读出你的心情来。9、再次带着不舍的心情，读好感叹句，读好疑问句，读好陈述句。五、升华主题，提倡人类团结，体验太阳和平之美1、劳累了一天的太阳是去休息了吗？不，虽然

39、我们是那么舍不得，但在世界另一头，还有和我们一样的人们在期盼光明和暖和。2、抽生读第四节。3、在别的国家，也有欢乐的小挚友，他们会等着太阳做什么呢？4、可是，在别的国家，也有苦痛哀痛的小挚友，他们会等着太阳做什么呢？5、学到这里，你想说些什么呢？6、是的。不管你是欢乐或是苦痛，你都可以拥有光明，那是因为太阳是大家的！不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱暖和，那是因为太阳是大家的！不管你是富有或是贫困，你都可以共享阳光，那是因为太阳是大家的！7、我们同在一片蓝天下，有着同一个世界，同一个幻想。因为：太阳是大家的！满含深情，再次读课题：太阳是大家的。8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗地球万岁中，也

40、表达了让世界充溢爱的主题。让我们一起来读一读。9、太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应当和谐相处，在同一片蓝天下，让和平像暖和的阳光洒遍世界的每个角落。三年级语文下册太阳是大家的生字组词 三年级语文下册太阳是大家的生字组词 【彤】 读音：彤tng 巧记：“丹”加三撇，表示红色。 字义：红色 组词：彤云彤弓红彤彤彤云密布 造字：会意法 造句：天空中的朵朵彤云特别绚丽。 笔顺：左部宜窄长；右部三撇直而挺。 2【霞】 读音：霞xi 巧记：雨（）天无人请假（）。 字义：因受日光斜照而呈现红、橙、黄等颜色的云 组词：晚霞朝霞云霞彩霞 造字：形声法

41、 造句：晚霞出来了，我和妈妈都变成金色的了。 笔顺：上部的“雨”不要写得太窄，要扁平。 字歌：为人莫虚假彩霞空中挂边走边遐想日日无闲暇 3【陪】 读音：陪pi 巧记：耳（阝）朵“立”在“口”边。 字义：伴同，在旁边做伴 组词：陪伴陪审陪练陪读 造字：形声法 造句：爸爸陪伴外宾巡游了故宫和颐和园。 笔顺：“阝”竖宜长；“立”上横短下横长，“口”呈扁形。 字歌：右耳是全部左耳陪他住有土好培育有人倍珍惜 4【趁】 读音：趁chn 巧记：三撇（彡）和“人”一起“走”。 字义：利用机会富有 组词：趁机趁机趁热打铁趁火打劫趁钱 造字：形声法 造句：学习了新学问要趁热打铁，刚好复习巩固。 笔顺：“走”中横左

42、伸右缩，捺要长。 字歌：身上起红疹问话把病诊远行趁早起去把珍宝寻 三年级语文下册太阳是大家的的教案设计 一、创设情境导入新课 1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。 “明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。” 谁来读？ 谁来猜？能说说你是怎么破解的吗？ 2、对，这个谜语的谜底就是太阳。 3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么可爱的太阳啊。 二、初步感知课文，检查生字词 1、今日，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，留意读准字音，读通每一个句子。 2、同学们读得真仔细。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？ “红彤彤晚霞陪着戏水趁（趁早