2022年《咏柳》教学设计四.docx

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1、2022年咏柳教学设计四您现在正在阅读的咏柳教学设计四文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!咏柳教学设计四课型：新授课课时：一课时教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的实力。教学重点：训练学生自学实力，培育学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学

2、；师：同学们已经学过很多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今日我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不相识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不相识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可假如能留意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是根据什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今日我们这节课须要大家驾

3、驭的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能说明重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能说明诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学老师投影诗人状况并作巡察。（预料出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相像？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典说明“绦”，再

4、次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样松软。）3、师生沟通；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别说明四句诗，4、分析全诗；师：请思索一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告知我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的早晨，你到郊外去游玩，当时很多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍旧是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的留意力，因为它已经长出

5、了新叶。嫩绿瘦长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摇摆，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天最终走了，充溢朝气的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到兴奋，诗人因为春天来了而感到兴奋，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，留意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍

6、。（老师朗诵诗留意姿态）我感觉下面坐了一群了不得的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，留意要把自己当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的奇妙姿态，春天里除了柳树外还有其他漂亮的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些漂亮的景色？8、自查学问驾驭状况；师：请大家比照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清晰的；你还想知道的）练习（依据时间支配）三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么依次。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业布置春天是漂亮的，正因为如此古今中外有多数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。