2022年往事依依(网友来稿)-教学教案.docx
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1、2022年往事依依(网友来稿)教学教案zhonggui教学支配:二课时第一课时教学过程:一、导入 1、 同学们,第一单元,赵丽宏的为你打开一扇门,把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得纷繁芜杂,似走入仙境,又似走入迷宫,近处是弯曲回旋的山路,远处是汹涌澎湃的天海。这浩如烟海的文学世界,让人痴迷又让人不敢涉足。 没关系,这节课,于漪老师用她曾经跋涉过的脚印,指引我们拥抱文学,用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。 2、作者简介 于漪江苏镇江人,1929年生,现年75岁。1951年毕业于复旦高校教化系。长期从事中学语文教学。语文特级老师。现任全国中语会阅读探讨中
2、心理事长。主要著作有于漪语文教化论集、语文教苑耕耘录、语文教学谈艺录等。 播放于漪录像。简洁评价一下:亲善可亲、酷爱生活(最好)、有精神 二整体感知课文内容 10分钟完成以下内容(了解课文主要内容)1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事:(训练学生概括实力,可探讨) 回忆一:小时候看画和水浒传插图,如同身临其境。(以趣动人) 回忆二:学生时代读千家诗,编织了童年漂亮生活的花环。(以美动人)回忆三:两位国文老师颂读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。(以情动人)回忆四:老师关于读书的教育,铭刻在心,一生受用。(以理服人)找规律2、作者回忆的几件往事都与什么有关? 与读书(画)有关。 3、“往事
3、依依”应当有很多件,为什么作者的往事都是与“读书(画)有关”? 答:因为作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是读书学习的时代,回忆起来,当然离不开读书。 再说,读书,编织了“我”童年漂亮生活的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样,“我”才对学生时代有关读书(画)这些往事留下深刻印象,产生了依依之情。4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪?(练习第一题) 从作者的依依往事探寻她成长的源头:少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。 三、品尝观赏于漪的这篇散文,用一个字来评价就是:美。美在哪里:形美、神美。
4、形美语言风格、词语美丽、神美思想内涵有深度和广度。1、文中哪些词语、句段最能打动你的心,为什么?(3人左右即可)老师范例:2段写看画入了神的几个词语用得精确贴切:“注视”、“进入画中”、“徜徉于山水之间”。寥寥数词,就把一个痴迷于想像的小学生形象勾画出来。阅读文章,要学会扣住关键字词来把握主要内容。2、快速阅读课文,思索:作者在对下列往事的描写中,分别侧重于哪个字,请填出:回忆一:小时候看画和水浒传插图,如同身临其境。(以趣动人)回忆二:学生时代读千家诗,编织了童年漂亮生活的花环。(以美动人)回忆三:两位国文老师颂读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。(以情动人)回忆四:老师关于读书的教育,
5、铭刻在心,一生受用。(以理服人)3、下面我们逐一来感受:一、以趣动人 作者能这样做,她用什么方法,你会吗? 凭借联想和想像产生的。 艺术观赏的最高境界,就是与艺术品产生共鸣。方法是:一、培育爱好;二、融自己于其中(转换角色、角度、时空)去联想、想像,去探求、去感知。(须笔记) 观赏此图,说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中,要运用这种方法去训练自己,信任每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶,渐渐脱离低级趣味,提高自己生命的质量。二、以美动人1、全班齐读P37 作者列举的诗句分别是:春夏秋冬,分别用括号括起来。(见课本) 2、课件展示春、夏、秋、冬图片,学生用课
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