外语教育研究_中国学校外语教育的发展.docx

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1、外语教育研究_中国学校外语教育的发展一、世纪之交的历史任务（一）教化振兴时期当今世界，以信息技术为主要标记的科学技术迅猛发展，学问经济全球化正在日益变更着人类的生产和生活方式；以创新学问为基础的学问经济标记着将来世界的一个重要发展方向，这使得学问和人才、民族素养和创新实力越来越成为衡量综合国力的重要标记。教化是提高全民族整体素养和创建实力的根本途径。改革开放20多年来，我国教化改革和发展取得了举世瞩目的成就。但面对新的形势，我们也要看到，目前我国的教化现状还不能满意社会发展的须要。国务院召开的第三次全国教化工作会议作出了“关于深化教化改革全面推动素养教化的确定”，强调全面实施素养教化应以提高国

2、民素养为根本宗旨，以培育学生创新精神和实践实力为重点，给予素养教化以时代特征和新的内涵。这标记着我国的教化改革和发展进入了一个新的阶段。教化部制定的面对21 世纪教化振兴行动安排为21世纪初我国基础教化发展提出了两个详细的实施方案。一个是“跨世纪素养教化工程”，要求于2000年初步形成现代化基础教化课程框架和标准，改革教化内容和教学方法，推行新的评价制度，开展老师培训，启动新课程试验，争取经过10年左右的试验，在全国推行21世纪基础教化课程教材体系。另一个是“跨世纪园丁工程”，即加强对中小学校长和老师的全员培训和接着教化，培训骨干老师，提高对老师的学历要求，加强考核，竞争上岗，以大力提高老师队

3、伍素养。可以预见，教化振兴行动安排将会给基础教化带来深刻的改变。（二）中国学校外语教化面临的历史任务外语是吸取人类文明成果和对外沟通合作的重要工具。在当今信息社会中，外语与计算机技术已被认为是现代人不行缺少的基本技能。因此，外语学科作为我国学校中的一门基础课，受到历史上前所未有的高度重视。第三次全国教化工作会议以来，在落实科教兴国战略和贯彻教化振兴行动安排的进程中，无论是“素养教化工程”，还是“园丁工程”的实施，外语学科都被列为一个重点。我们深刻地相识到，外语教学能否有效地提高质量将干脆影响我国综合国力和国际竞争实力的增加。中国教化学会外语专业委员会几年来的学术年会和各种形式的教研活动，都是围

4、绕外语教学如何推动素养教化这一主题开展的。二、中国学校外语教学的形势（一）中国学校外语教学的概况我国目前小学、初中和中学在校学生人数分别为1亿3千万，5700多万和1000多万。学校开设的外语主要是英语、俄语和日语。俄语和日语主要集中在东北三个省和内蒙古。分别有35万学生和12万学生学习俄语和日语，其余中学生全部学习英语。小学开设英语呈快速上升的趋势，从1994年以来几乎每年递增一百多万。据不完全统计，到1999年为止，约有700万小学生在校学习英语（每周平均3课时）。除近8万所一般中学开设外语课（每周45课时）外，全国约有50多所外国语学校开设外语课（每周68课时）。此外，目前全国全部职业中

5、学和技校都要求开设英语课，还有数千所民办中学或技校也开设外语课。可见，我国中小学在校学习外语的人数接近一亿，真可谓是“外语教化大国”。（二）中国学校外语教学近十多年来的进步进入90年头以来中学外语课以课程与教材为核心的改革从理论天实践上为外语教化全面实施素养教化打下了一个良好的基础。1确立了外语课程的多元目标与要求现行的中学英语教学大纲不仅提出了语言教学的要求，而且在思想教化、文化素养、智 力开发等方面也提出了目标与要求。2更新观念，重视培育学生的语言运用实力外语课是一门实践性很强的工具课。因此，我们必需在教材编写中采纳话题、结构和交际功能相结合的方式，在教学过程中注意语言的意义，重视培育学生

6、运用语言学问和技能解决问题的实力，重视对学生进行听说读写的综合训练，提高其听说实力，侧重培育学生的阅读实力，重视培育学生在口头和书面上运用外语初步进行交际的实力。经过多年的实践，全国各地外语课堂教学出现了可喜的发展趋势。绝大多数地区的外语课已经起先把学生从生硬的单词记忆、繁琐的语法分析和死板的课文翻译中解放出来，渐渐使课堂成为师生间和学生间进行思想和情感沟通的场所。3形成了主动探讨教法和学法的局面十多年来，为了探究一条符合我国国情的外语教学路子，优化外语教学，最大限度地提高教学效率和教学质量，各地教化部门开展了大量的教研活动。他们培训老师，集体备课，组织老师听课和评优，沟通和推广教学阅历，探讨

7、出了多种行之有效的教学方法和教学体系，形成了百花齐放的局面。4教学手段逐步现代化为了营造外语语言环境，全国各地学校都起先重视外语教学仪器的配备，如录音机和投影仪等。县、市级的很多学校建有语言试验室，城市很多学校运用电脑进行多媒体教学，一部分学校设立了多媒体图书馆和阅览室，并且起先了网上教学。5进行了测试和评估的改革课程与教材的改革加速了中学外语测试与评估内容与形式的改变。测试和评估由过去的注意对学问的检测渐渐变为注意对实力的检测，并逐步加强测试和评估的语境化和交际性，同时逐步增加听力测试。6加强和促进了中外语言教学的沟通近20年来，我国中学外语课程与教材的发展始终受到国际上的关注。中外合作编写

8、教材的举措对中外学术沟通起到了促进作用。中国教化学会外语教学专业委员会于1994年春召开了第一次国际研讨会，从今结束了我国中学外语教学与科研封闭的状态。近几年我们与英、美、澳、俄、日、韩等国的同行学术交往频繁。我学会不断派老师和教研人员出国考察学习，参与国际学术会议，同时邀请国外专家来华参与我们的年会和讲学。综上所述，近十年来我国学校外语教化取得了长足的进步，而这一进步又集中体现在教学质量的提高上。西南师大外语教化探讨中心于1999年开展了一项大规模的调研活动。31个省、市、自治区省会城市的部分中学高三年级的师生共有10255人参加了这次调查，并有5682名学生参与了测试。此次测试与1985年

9、原国家教委主持的全国中学英语教学调查高三水平测试相比，成果增加了1020分，其中农村学校和非重点中学成果提高幅度更大，增加了约30分。这项调查的结果有力地说明白我国中学英语教学在大面积提高教学质量方面取得了较好的成果。三、我国学校外语教学的发展事实证明，我国学校的外语教学取得了可喜的进步。但是，由于历史的缘由，诸如中小学外语教学底子薄，老师教学观念陈旧，加上应试的沉重压力，使得外语教学难以摆脱重学问轻实力的状况；学生的主体地位得不到敬重，学生的学习爱好和主动性难以提高。总体上说，老师的外语专业水平和教学水平较低，教学评价标准单一，教学技术和手段落后，语言环境缺乏；这必定会造成如李岚清同志所指出

10、的“费时较多，收效较低”的现状。总之，我国学校的外语教学还不能适应社会经济发展的须要。为求得快速发展，我们必需在外语教学中全面推动素养教化，并注意发展创新教化。（一）推动素养教化面对21世纪的外语新课程标准正在制订。新课程标准的目标体现了素养教化的精神，主要是：l面对全体学生，敬重个体差异，具有分级要求，为每个学生的充分发展创建条件；2以人为本，培育学生良好的品德。注意学生的情感因素，帮助学生形成健全的人格，为其今后的持续发展打下良好的基础；3激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信念，发展其自主学习的实力，使其形成有效的学习策略，养成终身学习的习惯，以适应学习化社会的须要;4. 帮助学生驾

11、驭肯定的外语基础学问和听说读写的基本技能，获得初步运用外语进行交际的实力；5. 通过语言实践，开发学生的智力，培育他们的视察力、记忆力、思维实力、想象力和创建力；6. 增进学生对世界各国文化的了解，培育其爱国主义精神，增加其国际意识。（二）发展外语创新教化国运兴衰系于教化，而提高民族创新实力关系到民族的振兴和发展。素养教化的重点就在于加强民族的创新精神和创建实力。那么，外语课能否培育学生的创新精神和创建实力呢？回答是确定的。在学习语言和处理语言信息的过程中，到处须要发挥创新精神和创建力，例如发问、发觉、类比、联想、分析、综合、求异、想象和创建等。外语教化是否要创新呢？回答也是确定的。目前须要探

12、讨的是如何创新外语教化。2000年七月，由美国欧哈那基金会倡议和赞助，在东西方中心组织了中美专家学者就如何创新EFL，ESL以及EIL教学进行了为期两周的研讨会。与会专家和学者达成以下共识：创新外语12下一页 教化必需要营造民主的教学氛围、和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情。1创新课程设计 以人的发展为本，以提高全体学生的科学文化、思想情感、心理和身体素养为宗旨，着重激发学生的爱好和动机，帮助学生树立信念，加强对其认知实力、文化意识、自学实力、实践与创建实力的培育。新世纪的课程应多元化，以适应不同地区和一般学校及各类特色学校的须要。2创新外语教材建设 课程的多元化必定导致教

13、材的多样化和特性化。各种教材应是创新课程的详细体现。因此，教材从内容、体系、训练形式。插图和装帧设计等方面都须要创新。教材的内容应富有时代感，增加跨文化交际内容和现代科技信息。教材体系的创新主要反映在语言结构与交际功能的结合上应更为紧密。教材中的语言训练应当由机械仿照型转向任务活动型，使其更富于实践性和启发性，体现学生的主体性，有助于培育学生的实践实力、创新精神和创新实力。3创新学校外语教学方法 老师要结合课堂教学实践，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学行为探讨，反思教学，进行教学试验，探究适合我国国情的外语教学途径；必需从根本上变更以书本学问为本位、以老师为中心和以传授或灌输为主要特征的教

14、学模式，逐步削减教学的强制性和划一性，增加教学的选择性和开放性；构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推动教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探究的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培育学生的创新意识，有利于发展学生的创新实力，有利于创设宽松的教学环境，有利于深化探究科学的教学方法体系。4创新外语教学手段 运用现代化教学技术是创新外语教化的重要保证。利用直观教具和电化教学设备可以营造真实的外语语言环境，增加视听效果；运用多媒体教学，能够使教学程序化，从而优化课堂教学。要创建条件使更多的学校建立语言试验室、多媒体图书馆和阅览室，建立网络教学，实现外语教学立体化，为学生供应丰富的资料和实践与创新的广袤天地。5创新评价手段 创新评价手段是能否真正贯彻素养教化的关键。应当树立以学生发展为目标的新的评价现，将评价作为教学活动的一部分。同时应当做到评价标准多元化，评价方法和手段多样化；应当坚持形成性评价与终结性评价并重，朝中、期末考试或考查与平常课内外学习行为和实力的评价相结合，听力、口试与笔试相结合，学生相互评价和自我评价相结合，让学生成为评价的主体。12下一页