二年级《6的乘法口诀》教案和反思.docx

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1、第 1 1页共 6060页二年级二年级6 6 的乘法口诀教案和反思的乘法口诀教案和反思二年级上册6 的乘法口诀集体备课教案二年级上册6 的乘法口诀集体备课教案教学目标：学问与技能方面：知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题。过程与方法方面：经验编制 6 的乘法口诀的过程，培育学生的推理实力和概括实力，初步学会用类推学习新学问的方法。情感、看法与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培育学生合作参加的意识，感受探究的乐趣。教学重点：熟记 6 的乘法口诀，6 的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并驾驭 6

2、的乘法口诀的特征。教学过程：一、激趣导入，孕育口诀师：我们已经学习了 2 至 5 的乘法口诀，猜一猜，今日我们将学习几的乘法口诀？生：6 的乘法口诀。师：（出示课题6 的乘法口诀），说出学习目标。师：老师曾带大家到田野、草地等地方学到了乘法口诀，大家想到更加奇妙的地方学习数学吗？生：想！师：（出示课件）请同学们看一看，今日老师带大家到哪里学习数学？生：这是海洋。（原来海洋也有数学！部分学生窃窃私语。）师：（出示课件：一条鱼游来。）看！第 2 2页共 6060页海洋里的哪位挚友跟我们一起学习了？你从它的身上发觉了什么数学信息？把你的发觉跟小组的同学说说。（四人小组沟通）生 1：我发觉有一条鱼，它

3、由 6 个三角形组成，其中 3 个三角形是橙色的，3 个三角形是黄色的。师：你的眼睛真光明。生 2：我发觉一条鱼由 6 个三角形组成。生 3：我发觉一条鱼由 6 个三角形组成，表示一个 6 就是 6。师：你不但会发觉，而且擅长用数学的眼光思索问题！师：同学们视察得真细致！看，现在又把它的另一位挚友吸引来了（出示课件）。你又从它们的身上发觉了什么数学信息？请把你的发觉告知你的同桌。（同桌二人沟通）生 1：我发觉现在有 2 条鱼，它是由 12 个三角形组成的，表示 2 个 6 就是 12。师：你说的真好！生 2：我觉得我会比生 1 说得更好，我发觉有 2条鱼，一共是由 12 个三角形组成，表示 2

4、 个 6 相加就是 12！师：你真有信念，老师最喜爱敢于发表自己看法的同学！师：大家的大胆发觉又吸引了另一位挚友。（出示课件）谁能大胆地说说你的发觉？（学生独立思索）生 3：我发觉了 3 条鱼，一共由 18 个三角形组成，表示 3 个 6 相加就是 18。师：（接着出示 4、5、6 条鱼）。生 4：我发觉有 4 条鱼，一共由 24 个三角形组成表示 4 个 6相加就是 24。生 5：二、小组合作沟通，创编口诀师：同学们通过了细致视察发觉了海洋里藏着那么多的数学隐私可真了不得，现在，你们能依据所发觉的数学信息说出乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗？生：能！（很有信念地回答。）师：你会编哪第 3 3

5、页共 6060页一句就说那一句，说给小组的同学听，看谁说得准，说得多。（四人小组沟通）生 1：我会说 2 个 6 相加是 12，乘法算式是 2612，6212，我编的口诀是二六十二。生 2：我会说 1 个 6 就是 6，乘法算式是 166，616，我编的口诀是一六得六。生 3：我会说 4 个 6 相加是 24，乘法算式是 4624，6424，我编的口诀是四六二十四。生 4：我会说 5 个 6 相加是 30，乘法算式是 5630，6530，我编的口诀是五六三十。生 5：（略）师依据学生的口答进行板书。（略）三、解读品尝，感悟口诀师：原来海洋尽然有这么多的数学学问，因此我们要不要爱护海洋呢？（环境

6、爱护渗透教化）师：现在请你们骄傲地读一读这些口诀，边读边思索，这些口诀有什么特点？生 1：我发觉一共有 6 句口诀。生 2：我发觉上面一句口诀比下面一句口诀的得数少 6。生 3：我发觉一六得六这句口诀有个“得”字。师：你能说说为什么？生 3：因为它的得数没满十，为了读得顺口，所以有个“得”字。师：你真聪慧！生 4：我发觉口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的依次排列的，其次个数字都是六。生 5：我发觉六六三十六这句口诀只有一个算式。师：为什么？生 5：因为 66 算式里，两个因数交换了位置还是 66，所以这句口诀只有一个算式。生 6：二六十二这句口诀最简单记。师：为什么？生 6：二六十二这句

7、口诀的得数刚好是我们组的人数。师：你能用小组的人数来记忆口诀，这是你的“独创”，老师很第 4 4页共 6060页观赏你。四、多维应用，深化口诀师：电脑出示一根火柴棒，问：这是什么？生（齐说）：火柴棒。师：猜猜它能摆出一个什么图形？用了几根火柴棒？（师电脑演示）生 1：是六边形，它用了 6 根火柴棒。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆 2 个、4 个、6 个呢？说说你是怎样想的？生答略。师：原来小小火柴棒里也藏着数学，你们还发觉日常生活中哪些事物的计算也可以用6 的乘法口诀计算？生 2：我发觉天花板上有 6 颗钉，表示一个 6就是 6，算式是 166，口诀一六得六。生 3：我发觉黑板

8、的小红花每朵有 6 个花瓣，有 6 朵，表示 6 个 6，算式是 6636，口诀六六三十六。生 4：我发觉了每两台风扇就有 6 片转页，假如是 4 台风扇就是有 2 个 6，列式是 6212，口诀是二六十二。师：你的发觉太不同于其他人，你真会视察。生 5接着是 6个口算乘法的练习。师：同学们既能发觉身边的数学，口算又精确，可真了不得，你知道我们学校一共有多少个班吗？解决下面的问题就有答案了。（师出示题目）街口小学每个年级有 6 个班，有 6 个年级，一共有多少个班？生 6：6636。（接着是四人小组玩嬉戏及小结。五、布置作业，应用发展二年级数学上册6 的乘法口诀教案二年级数学上册6 的乘法口诀

9、教案教学目标:第 5 5页共 6060页1、理解 6 的乘法口诀的产生，经验编制 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源。驾驭口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培育学生的探究精神，合作沟通的意识。3、经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的亲密联系，体验到生活中到处有数学。教学重点：经验编制 6 的乘法口诀的过程，熟记口诀。教学难点：驾驭口诀的特征，学会运用口诀解决问题。教学过程：一、复习旧知导入新课1、复习 1-5 的乘法口诀。2、说口诀算得数2342154435等等同学们，口算能得这么快，主要是因为学了什么（乘法口诀），所以说乘法口诀的

10、作用可真大呀，今日我们接着学习 6 的乘法口诀。二、自主探究，创编口诀1、出示书中豆荚图，细致视察你发觉了什么数学信息？2、一个豆荚有 6 颗豆子，是 1 个 6。两个豆荚就是几个 6 相第 6 6页共 6060页加？（2 个），那么 3 个豆荚（3 个 6 相加），在 2 个 6 的基础上再加一个 6（也就是说多一个豆荚就多加 1 个 6），3 个豆荚再加 1个 6 是几个 6，又有多少颗豆子呢？同学快速把书翻到 60 页，独立完成书中表格。3、1 个豆荚有 6 颗豆子，是 1 个 6，用乘法算式怎么表示？2个 6，3 个 6，4 个 6又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？你能依据

11、 1-5 的乘法口诀编出 6 的乘法口诀吗？4、出示学习提示，明确自学要求。5、同桌沟通自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？6、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。7、指生读一遍 6 的乘法口诀。8、全体学生齐读一遍 6 的乘法口诀。9、给大家一分钟的时间，自由背诵 6 的乘法口诀。10、同学与老师合作玩拍手嬉戏，老师说前半句，你们说后半句。三、检测导结1、看到同学们刚刚把 6 的乘法口诀背的很扎实，不知同学们能不能敏捷运用到实际的计算中，请同学们把数学书轻轻翻到 60页，独立完成做一做第一题（完成后指名汇报）。第 7 7页共 6060页2、完

12、成其次题。（先说图意再列算式）3、数学嬉戏恭喜孩子们闯关胜利，给自己一点掌声吧！为了嘉奖你们，老师给大家带来一个小嬉戏“数青蛙”，看谁数得又对又快！1 个青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿。4 只青蛙张嘴，8 只眼睛 16 条腿。5 只青蛙 5 张嘴，10 只眼睛 20 条腿。6 只青蛙 6 张嘴，12 只眼睛 24 条腿。你发觉什么规律啦？跟老师拍手打节奏一起数青蛙吧，看谁数得又对又快！六、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？这节课我学习了 6 的乘法口诀，齐背一遍 1-6 的乘法口诀。苏教版小学

13、二年级数学 6 的乘法口诀教案课题：6 的乘法口诀本课初备课时共 2 课时,本课第 1 课时个人复备栏教学目标：1 通过自主探究，合作沟通，驾驭 6 的乘法口诀。2 培第 8 8页共 6060页育简洁地表达和迁移类推实力。3激发学习数学的爱好，培育探究精神和创新意识。重点难点：1.熟记 6 的乘法口诀。2.能用 6的乘法口诀解决简洁的实际问题。课前打算：口算卡片教学挂图教学过程：一、复习旧知，激趣引入谈话：小挚友们，你们瞧，今日谁来到了我们的课堂？（出示小动物图）你能口算一下小动物身上的算式吗？瞧，小房子上面有些什么？（出示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。提问：你能帮小动物们找一找他们的

14、家各在哪里吗？（依据学生的回答，在算式和口诀之间画线连结）讲解并描述：小挚友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。二、视察思索，学习新知 1教学例题。（1）视察场景图，提出数学问题。谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？想玩木马转转车吗？提问：一次可以坐几人？（6 人）一次可以坐 6 人，2 次可以坐几人？3 次、4 次、5 次、6 次呢？怎样知道 2 次、3 次6 次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小挚友听一听。集体沟通。谁情愿把自己的想法说给大家听一听？（2）填写表格。谈话：假如列表加一加，用怎样一张表呢？（之前板书 1，2，3，4，5，6 师生共同设计出和例题一样的表）你能把

15、这张表格填写完整吗？找一人上黑板填，其余小挚友在书上填一填。提问：现在你知道了什么？1 次可以坐 6 人，就是几个 6人呢？2 次呢6 次呢？学生回答后老师板书。（3）写乘法算式，编口诀。求几个 6 是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？找一人第 9 9页共 6060页上黑板写一写，编一编，其余小挚友把书上算式、口诀填写完整。集体沟通写算式和编口诀的方法。2记忆口诀。谈话：刚才小挚友们自己编出了 6 的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发觉了什么？（引导学生比较每一句口诀）你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？3教学“想一想”的内容。提问：刚才你们

16、编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？下面这些算式各用哪一句口诀？6265616364 三、想想做做，巩固深化 1“想想做做”第 1 题。先让学生视察，情愿横着做还是竖着做？为什么？学生独立完成，全班沟通，统计对错状况。2“想想做做”第 2题。谈话：我们再来瞧一瞧儿童乐园里还有什么？你能帮大象把算式算一算，并且说说用哪句口诀吗？学生一起做题，写口诀。做完后提问：看看每个大象身上的题目和口诀，你发觉了什么？3“想想做做”第 4 题。谈话：再请小挚友们瞧一瞧，这里有两个新问题，想试试吗？出示：（1）6 个 2 相加是多少？（2）两个乘数都是 6，积是多少？一起做题后，一人汇报，集体订正。4“想想做

17、做”第 5 题。谈话：老师听了小挚友们解答的问题特别满足，茄子老师还想考考小挚友们。出示第 5 题图，瞧，茄子老师又提出了什么问题？提问：你能看出搭 1 个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体沟通。5“想想做做”第 6 题。谈话：白菜老师又给我们出了一道题。请大家看书上第 18 页第 6 题。谁第 1010页共 6060页能说一说图上画的是一件什么事？你知道了什么已知条件？要求什么问题？指名回答后，独立做题，集体订正。6嬉戏摸一摸，说一说。（袋子里有口诀、算式、数字卡片）交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。以小组为单位

18、做嬉戏。四、总结评价，延长拓展谈话：通过今日这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？请大家课后把刚才想知道的问题与你的好挚友探讨探讨。板书设计：6 的乘法口诀 1、表格坐的次数123456人数62、列式算一算 3、编制 6的口诀：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六练习设计：教后记：参与备课人员二年级数学上册6 的乘法口诀复习教案二年级数学上册6 的乘法口诀复习教案教学内容 1、课本 P.612、自主探究 6 的乘法口诀教学目标学问与实力：使学生自主探究 6 的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。过程与方法：培育学生的计算实力和应用实力。情感看法与价值观：养成仔细审题的好习惯

19、。重点难点重点：学生自主探究 6 的乘法口诀。难点：娴熟运用乘法口诀。教法指导探究学法合作探究教学打算口算卡片教学过程设计一、创设情境：出示题目，要求：1分钟内完成。第 1111页共 6060页4+4+4+435234255133+3+325512+2+23552 介绍算得快的方法。师：今日我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。二、自主探究：1、出示鱼图，表格。鱼（条）123456（个）612师：竞赛分三部分：（1）看图填表。（2）依据表写乘法算式。（3）依据算式编口诀。小组合作，竞赛起先。2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？沟通各自的记忆方法。学了 6

20、 的口诀你最喜爱哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？三、拓展应用：（见课堂练习）四、课后小结：教后修改课堂练习 1、61 页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。2、练习十三第 1 题。通过对 3 组题中每两小题的对比、思索，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再视察每组中的两小题之间的联系。3、摘苹果。6456631666264、填空。5（）30（）3186（）245、开放题：12=（）（）=（）（）苏教版二年级上册6 的乘法口诀数学教案苏教版二年级上册6 的乘法口诀数学教案第 9 课时 6

21、的乘法口诀教学内容：第 1212页共 6060页课本第 35-36 页。教学目标：1、让学生学会编制 6 的乘法口诀，并理解口诀的含义。2、使学生驾驭 6 的乘法口诀，能娴熟地用 6 的口诀进行计算。3、并培育学生初步的推理、概括和应用学问解决实际问题的实力。教学重难点：6 的乘法口诀，用口诀正确求积。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、复习。1、口算：老师出示口算卡片，学生干脆报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1 个 5 3 个 4 相加 5 的 2 倍3、导入新课：前面我们已经学习了 15 的乘法口诀，这节课我们将学习 6 的乘法口诀。板书课题：6 的乘法口诀。二、新授。第

22、1313页共 6060页1、教学例题。（1）出示例题图提问：图中的小挚友在做什么？（2）1 次可以坐 6 人，2 次可以坐多少人？3、4、5、6 次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数 1 2 3 4 5 6人数 6 12（3）一次可以坐 6 人，是几个 6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书：1 个 6 16=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（1 和 6 乘，积是 6）（4）2 次可以坐 12 人，是几个 6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。依据提问依次板书：2 个 6 26=12 二六十二引导学生视察两个乘法算式：2 个 6 比 1 个 6 多几？所以

23、其次句口诀的得数比第一句多几？（5）3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6 相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把 35 页上的乘法算式和口诀填完整。（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书第 1414页共 6060页算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。（7）引导学生比较。6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按依次排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多 6？（8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（9）试背口诀。A、师生对口令，开火车说口诀。B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。2、教学

24、“想一想”。（1）出示“想一想”62=（）65=（）（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3、小结。今日我们学习了 6 的乘法口诀，应用 6 的乘法口诀，能很快地算出 6 和几乘积是多少，我们依据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）学生独立完成，集体沟通订正。（2）比较每组两个算式有何特点？探讨沟通。2、完成“想想做做”2。第 1515页共 6060页（1）独立完成，集体沟通。（2）6 的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。4、完成“想想做做”5。出示第 5 题，学生探讨沟通，独立完成，集体订正。5、完成“想想做做”6。独立

25、列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、课堂总结：通过今日的学习，你有什么收获？板书设计：6 的乘法口诀16=6 一六得六26=12 二六十二36=18 三六十八46=24 四六二十四56=30 五六三十66=36 六六三十六教学反思：创设情境，营造良好的学习氛围。创建机会，让学生自主探究，参加探讨。因为学生已具备推导、编写口诀的实力，所以老第 1616页共 6060页师在本课采纳小组合作的形式，让学生自己探讨 6 的乘法口诀，培育学生的合作精神与自主探究的实力。6 的乘法口诀、7 的乘法口诀、8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀以及乘法口诀6 的乘法口诀、7 的乘法口诀、8 的乘法口

26、诀和 9 的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。教材编写的特点：1、素材的选取具有时代特色。随着时代的发展，世界将成为“地球村”。所以，本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对 69 的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增加了新意。2、学问结构编排合力。其次单元 25 的乘法口诀，都是五句。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好的探究规律，形成结构。3、练习形式多样化。“自主练习”中，为学生供应的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写

27、”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。丰富多彩的练习内容，能增加学习的第 1717页共 6060页爱好，激发学习的愿望。教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 69 的乘法口诀。2、能正确地运用口诀解决实际问题，经验探究口诀编制规律的过程，发展合情推理实力。3、在编口诀、找规律的过程中，培育对数学的爱好，初步学会与同伴合作探讨问题的本事。教学重点：引导学生在详细情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：找寻规律，记忆口诀。学与教建议：1、充分利用教材，创设生动好玩的问题情境。教学时，以“凯蒂学艺”为故事背景，结合学生的生活阅历，可以为故事加上时间、地点，为人物配上生动的

28、对话，增加清静的现实性，便于学生捕获有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。2、逐步增大乘法口诀的探究空间。、依据学生的实际状况，师生可以从共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，在通过沟通反思自己的方法。这样有利于逐步培育学生学问迁移的实力。3、引导学生找寻记忆口诀的方法。第 1818页共 6060页要采纳多种形式，引导学生发觉乘法口诀的规律，找寻记忆口诀的方法。对口诀的记忆，还要在运用口诀的过程中，逐步达到肯定的娴熟程度。到本学段末，利用口诀计算乘法应达到每分钟 810 题。4、留意培育学生初步的应用意识。一要留意运用好教材中供应的信息，二要为学生供应参加现实生活的机会，发展初步的应用意

29、识，逐步提高运用所学学问解决问题的实力。教学课时数：10 课时苏教版二年级上册数学6 的乘法口诀教案苏教版二年级上册数学6 的乘法口诀教案教学过程：(一)学问与技能目标1、使学生经验探究编制 6 的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记 6 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。(二)过程与方法目标 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新学问。(三)情感、看法、价值观目标 培育学生合作学习的意识，独第 1919页共 6060页立解决问题的实力。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：理解并驾驭 6 的乘法口诀，并会敏捷运用 6

30、的乘法口诀解决简洁的实际问题。教具打算：课件。教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信念挑战自己吗?(出示幻灯片 1、2)同学们真棒，今日我们就接着学习 6 的乘法口诀。二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片 3)这是一幅海底世界图，请同学们细致视察这幅图，你发觉了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1 条小鱼用了几个三角形?2 条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样接着提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信念自己第 2020页共 6060页去解决这

31、些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式 3 条、4 条、5 条、6 条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。)(出示幻灯片 3)(出示幻灯片 4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不行以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1 条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(16=6 61=6)2 条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(26=12 62=12)3 条、4 条、5 条、6 条小鱼各用了几个三角形?谁情愿到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能依据这些乘法算式编出 6 的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。(出示幻灯片 5-10

32、)由此我们得出了 6 的乘法口诀4、(出示幻灯片 11)细致视察这几句口诀，你发觉有哪些规律呢?(出示幻灯片 12)(二)熟记口诀1、可真不简洁，自己编出了“6 的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片 13)自由读，看谁记得快2、下面我们来做一个读口诀的嬉戏，老师说上半句，学生接下半句学生说上半句，学生接下半句。(出示幻灯片 14)第 2121页共 6060页同桌之间相互说一说3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的嬉戏，从前往后每人站起来说一句口诀，看哪个小组说的最流利。三、巩固学问你能运用我们今日所学的新学问来做题吗?(出示幻灯片 15、16)四、总结小挚友们在这

33、节课的学习中表现得特别不错，不仅会编 6 的乘法口诀，而且还会运用 6 的乘法口诀解决身边的数学问题。板书设计：6 的乘法口诀一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。小学二年级数学上册教案提示：单元试题、各科教案、奥数练习题尽在“”微信公众号人教版二年级上册6 的乘法口诀数学教案人教版二年级上册6 的乘法口诀数学教案第 2222页共 6060页第 4 单元 表内乘法（一）第 7 课时 6 的乘法口诀【教学内容】：教科书第 60 页例 6 和“做一做”【教学目标】：1.使学生知道 6 的乘法口诀的来源，初步记住 6 的乘法口诀。2.能够正确而比较娴熟的运用 6 的乘法口诀

34、。3.通过训练进一步提高形式的推理实力和良好的思维习惯。【教学重难点】：1、初步驾驭 6 的乘法口诀。2、能够正确而比较娴熟的运用 6 的乘法口诀。【教学打算】：小黑板、学生每人打算 36 根小棒。【教学过程】：一、复习1大家齐背 15 的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。（）五十五 三（）十二（）四得八（）四十六 四（）二十（）五一十（）三得九 五（）二十五（）三得六设计意图巩固前面所学的乘法口诀第 2323页共 6060页3写出乘法算式。（l）5 个 3 是多少？（2）4 乘以 5 是多少？二、新课今日我们学习 6 的乘法口诀，老师边说边在黑板上写出课题“6 的乘法口诀”。1老师引导学生视察主

35、题图，从图中你发觉了什么？完成下表豆荚个数 1 2 3 4 5 6豆子个数 6 12设计意图通过计算连加法，得出有关 6 的口诀的结果，为编制口诀打下基础。2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）依据这个表你能够列出哪些乘法算式？老师随学生的汇报进行板书：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学相互说一说。老师依据学生的回答板书口诀老师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“16=6 61=6 一六得六第 2424页共 6060页26=12 6212 二六十二”。让学生打开教科书第

36、60 页，在自己的书上把例 6 中的乘法算式和乘法口诀填完全。老师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，老师接着板书：36=18 63=18 三六十八46=24 64=24 四六二十四56=30 65=30 五六三十66=36 六六三十六老师指着黑板上的乘法算式和 6 的乘法口诀，让学生齐读一遍。老师在教室内挂的乘法口诀表上添上 6 的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发觉了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？设计意图教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、巩固练习1.课本 60 页做一做第 1 题依据口诀写出连个乘法算式2做一做第 2 题。解决简洁的实际问题

37、四、随堂练习第 2525页共 6060页【教学反思】：二年级下册用 2-6 的乘法口诀求商备课教案二年级下册用 2-6 的乘法口诀求商备课教案教学内容：教科书第 24 页例 2，做一做，练习五的第 48题。教学目标：学问与实力：娴熟学会用乘法口诀求商，体会乘除法算式的关系。过程与方法：合作探究，体会乘除法算式的关系。情感看法与价值观：激发学生学习的情趣，调动学生学习的主动性。促使学生逐步树立学好数学的信念。教具打算：课件。教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：体会乘除法算式的关系。教学过程：一、复习旧知课件出示乘法口诀复习题。二、创设情境谈话：春天是漂亮的，春天也是植树的季节，大家看植树的小挚友

38、们来了。大家谈谈你从图中得到什么信息？三、合作探究 1.学生提数学问题。第（1）个问题：每行栽 4 棵，6 行栽多少棵？请学生列出乘法算式：4624（棵）。提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？2.探讨方法。（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。（2）沟通。请学生说一说探讨出的方法。（3）依据学生探讨的状况，赐予主动评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的改变和算理上理解。3.让学生独立完成两个除法算式。（1）沟通。请学生说一说想的过程。（2）请学生说一说运用了哪句乘法口诀？依据学生的沟通，第 2626页共 6060页老师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算

39、式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。四、练习 1.让学生独立完成做一做的第 1、2 题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌相互说一说，怎样想出商。2.练习四的第 6、7 题。练习时，留意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。五、总结 1.请学生谈收获。2.老师总结。板书设计：用 2-6 的乘法口诀求商 4624（棵）2446（行）2464（棵）二年级数学下册用 26 的乘法口诀求商（二）教案其次课时学习内容：用 26 的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用 26 的乘法口诀求商的方法，并能用 26 的乘法口诀进行一些比较简洁的除法计算（被除数不超过 36）。学习过程：1按依次背乘积

40、不大于 36 的 26 的乘法口诀。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二 3读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。9338421234l2624、让学生视察练习五的第 1 题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。5、第 2 题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空。再让学生提出问题，并填写除法算式。6、第 3、5 题采纳嬉戏的形式进行。7、第 4、7 题采纳活动的形式进行练习。8、第 6、9 题采纳竞赛的形式进行练习。9、让学生打开课本阅读第第 2727页共 6060页8 题。四人小组说说题意，并提示学生用今日学习

41、的方法计算。10、老师提问，学生回答，再填写。如：要算 12 除以 2 等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12 除以 2 等于几？在此基础上独立做 126。老师巡察，留意对差生的辅导，集体订正。11、第 11 题，老师说明题意，并带着学生先做。做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。假如想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。老师巡察，集体订正。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们干脆说口诀，不必再说想几和几相乘得几这一步，以简缩学生的思维。对计算有困难的学生，还应让他们根据先想乘法，再想口诀，最终得商

42、的方法。使他们切实驾驭用口诀求商的方法。12、第 12 题是“平均分”的实际问题。先让学生依据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学生独立解决提出的问题。13、师生共同总结本练习课的内容。娴熟总结出用乘法口诀求商的方法。二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案 1课题：“24“点”第 1 课时教学目标：1在玩扑克牌算 24 点的数学活动中，驾驭算 24 点的基本方法，知道不同的牌可以算成 24，相同的牌有不同的方法。2 在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算实力。3 在第 2828页共 6060页活动中主动探究解决问题的策略，培育合作精神，增加学习爱好。重点与难点：在玩扑克牌算

43、 24 点的数学活动中，驾驭算 24 点的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算实力。课前打算：扑克牌。板块老师活动学生活动教学目标及达成状况一、介绍方法 1介绍在算 24 点时，每张牌面的大小。2介绍方法：拿出其中的 3 张或 4 张牌，可以用加、减、乘、除等运算，依据牌面的大小进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是 24为止。4介绍：假如每四人一组，也可以进行这样的嬉戏。5出示课本第 83 页试一试，一、试一试第一组：4、5、7、8 其次组：3、1、7、9 第三组：5、6、5、3 上面每组四张牌怎样算，最终得数是 24。3学生拿出三张牌，试一试，算一算。学生试着算一算。激发学生

44、的学习爱好。让学生首先明确 24 点的嬉戏规则。利用口诀计算，是 24 点计算中最常用的策略，通过对对碰嬉戏，使学生体会这一策略的优势与运用方法。三、比一比 1自由组合，每 4 人为一组。2从扑克牌中挑出 A 一 9 共 36 张牌。3讲解竞赛规则。最先算出得数是 24 的人获胜，另外，当遇到怎么算也不能算出 24 点时就重新出牌再算。1、让学生试着算一算。2、把计算的方法与同学沟通一下。汇报这三组四张牌的 24 点算法。4 按第 2929页共 6060页小组起先竞赛，登记谁获胜的次数多。5推选几个人参与班级决赛，找出冠军。在学生初步了解一些策略的基础上，从三张牌的计算到四张牌的计算，由易到难

45、解决问题，在多种形式的活动中进一步使学生体悟算 24 点的有效策略，培育学生的合作实力。课题：7 的乘法口诀第 1 课时教学目标：1、学生经验编制 7 的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。2、在自编乘法口诀的过程中，培育学生自主学习的实力，学会与同学合作沟通，体验胜利的愉悦，增加数学学习的信念。重点与难点：理解 7 的乘法口诀的来源和意义，熟记 7 的乘法口诀。课前打算：例题图板块老师活动学生活动教学目标及达成状况一、复习 1我们已经学习了哪些乘法口诀?你还记得吗?2口算：5X62X45X35X2 口算后，说说最终两题所用的口诀。从课

46、的起先，复习导入，为新知做好铺垫。二、新授三、巩固练习 1(1)老师演示拼小船。提问：用了几个三角形，拼成了什么?(2)提问：摆1 只小船用了几个三角形?摆了这样的 2 只小船又要用几个小三角形?(同时出示第 2 只小船)提问：14 是几个 7？提问：二七十四表示什么意思?(3)想一想：一七得七、二七十四分别是依据摆几只第 3030页共 6060页小船用 7 个三角形得到的?打开书，2想一想：假如接着摆下去，摆 3 只呢?摆 7 只呢?(2)反馈、老师依次板书。提问：三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么意思?3今日，小挚友们真能干，用以前学过的学问，编出了这几句新的口诀。(2)提问：今

47、日学习了什么?(出示课题)。7 的乘法口诀有几句?提问：你觉得哪句最难记?谁来帮助他?4通过刚才的记忆，7 的乘法口诀上下两句中积相差多少?5对口令巩固口诀。1完成想想做做第 1题。(2)比较：第一组上面一题中 37 表示几个 7？再加上 1 个 7是几个 7？下面 47 可以表示几个 7 相加得几?7X4 和 4X7 用什么口诀来算?2 完成想想做做第 2 题。3完成想想做做第 3 题。(2)提问：一般状况下，一句 7 的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积?4教学想一想。5完成想想做做第 4 题。老师看时间。6、完成想想做做第 5 题。7 个三角形拼成小船学生列式，并编出口诀?(板书)将课本第

48、 62 页第一道其次道算式、口诀填写完整。(1)学生按要求填算式，并将口诀填完整。(1)学生齐读算式和口诀。(3)请学生们自己找出最好的方法，记一记它们(学生自由记)。引导学生：可以按这样的规律进行记忆。(1)学生一组一组地依次练习。上面一题是 3 个 7 加上 1 个 7 是 4 个 7，得 28，下面一题的47 也表示 4 个 7，也得 28，74 和 47 都可用一句乘法口诀算出积。(1)学生口答。(1)出示后，学生试着口算。(2)指名口答时，分别说说每题用的是哪句口诀。(1)学生练习。(2)集体订正，第 3131页共 6060页说说每题相应的口诀。（1）出示题，请学生口述题意。(2)学

49、生练习。(3)说说为什么要用乘法解答。利用学生的积累，尝试着让学生感悟 7 的乘法口诀有几句，并能依据图来编一编乘法口诀记忆7 的乘法口诀的时候，不强调一种记忆的方法，只要能正确快速记住就可以了。在巩固练习中，让学生依据口诀写算式，老师要给学生留下思索的“空间”。在学生写出算式的基础上追问为什么，借此弄清晰口诀相邻间的联系，提高记忆水平。四、全课总结今日你驾驭了什么本事?学生齐背 7 的乘法口诀。课题：乘法口诀表第 1 课时教学目标：1在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生娴熟地驾驭乘法口诀，并能运用口诀正确、娴熟地计算表内乘、除法。2通过好玩的数学活动，培育学生的视察、比较、抽象、概括的实力，

50、提高学生解决实际问题的实力，培育学生数学学习的爱好。重点与难点：在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生娴熟地驾驭乘法口诀，并能运用口诀正确、娴熟地计算表内乘、除法。课前打算：乘法口诀表。板块老师活动学生活动教学目标及达成状况一、整理口诀 1按 1 的口诀一句，2 的口诀两句排列出来，并出示乘法口诀表(第 79 页)你能在空格处填上合适的口诀第 3232页共 6060页吗?2完整出示乘法口诀表。介绍：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的 l 一 9 的乘法口诀。提问：细致视察口诀表，你发觉了什么?3请学生依据自己找到的规律，背一背乘法口诀表。请学生细致视察，表中的口诀是怎样排列的?学生填写