五年级上册《渔童》教案.docx

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1、五年级上册渔童教案五年级上册鲸教案分析 五年级上册鲸教案分析 鲸是九年义务教化六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普学问的文章。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面学问。教学时，应留意引导学生了解鲸的一些学问，体会作者的表达方法，培育学生探究动物世界的爱好。其中，鲸的进化过程是学生理解的难点。 语文课程标准在前言部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基础实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。语文教化应当而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”依据课程标准

2、精神，结合课文特点，教学鲸一文时，我自制网页式课件，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了学生生动地、活泼地、主动地发展。 一、创设情境，激发学习爱好。 爱好是最好的老师。课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络供应的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地呈现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生供应了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色调缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来主动主动，爱好盎然。 二、直观形象，突破教学难点。 在学生的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖

3、先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。因此，鲸的进化过程是学生理解的难点。针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让学生把课文其次自然段仔细读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导学生阅读老师的网页，查找有关鲸的进化学问。同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清晰地看到5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿起先退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。这样，学生对鲸的进化过程一目了然，无须老师再费口舌。 三、自主互动，变更学习方

4、式。 网络中的多样化信息给语文学习注入新的活力，可以调动学生多种感官参加，创设轻松、交互、动态、开放的教学环境。在这样的环境中，学生专心去感知、去积累、去体会、去探究，学生的学习方式和师生互动方式得到了较根本的变更。 课堂上，我在学生初读课文、大致了解课文内容的基础上，进一步指导他们理清文章思路，归纳出四个主题：鲸的形体、鲸的进化、鲸的种类和鲸的生活习性。然后，让学生自由组合，选择感爱好的主题进行合作学习，并提出了如下学习要求：1、仔细读读感爱好的自然段；2、遇到不懂的问题或对课文的介绍还不满意的同学，可以阅读老师的网页，或依据老师供应的网址上因特网，查找相关资料；3、做适当的读书笔记，把获得

5、的信息加以整理，有实力的同学可以干脆在word里面复制图片、摘录文字，制作简洁的电子作品。学生找到合作学习的小伙伴之后，依据自己的学习任务自主阅读，自主上网查阅资料，并通过小组内的分工合作，把收集到的资料整合在一起，共同制作学习卡片或电子作品。整个制作过程就是学习的过程，通过人机互动，增加了学生学习的主动性和主动性。老师则通过屏幕监控，了解学习状况，刚好反馈信息，进行有效的评价。这样，老师、学生通过网络实现了多向立体沟通，学生自主选择学习内容、学习伙伴和学习方式，体现了充分的自主学习和有效的合作学习，学生真正成为学习的主子。 四、供应素材，拓展学习内容。 网络与语文教学的整合使得语文学习内容不

6、再局限于课本。在阅读教学中，适当地引进、利用网络上相关的学习资源，并引导学生上网查阅资料，能有效地变更语文教学内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文教学的学习内容更开放，成为一泓不断更新、恒久流淌的活水。 课前，我事先从因特网、vcd光盘中收集大量有关鲸的文字、图片、影像资料，制作成与鲸有关的网页，还收集一些网站的名称，并通过超级链接与大网联接，学生只需点击站名就可以干脆上因特网。课堂上，我有意识腾出时间，让学生在计算机资源库或网络中“探险寻宝”，极大扩充了学问量和信息量。犹如学们通过上网阅读，知道了全世界的鲸类共有90余种，其中须鲸类仅有十种左右，而齿鲸类有八十多种，还观看了各种各样的

7、鲸的图片；而课文中对鲸的种类的介绍只有简洁的一句话。再如，同学们从网上查寻了一些鲸与人类之间的小故事，懂得动物是人类的好挚友，我们应当爱护它们，为它们创建美妙的生活环境。又犹如学们在阅读课文时，对鲸鱼睡觉时“头朝里，尾巴向外，围成一圈”的现象感到惊奇，于是，他们通过上网了解到鲸睡觉时头朝里尾巴向外，是因为鲸遭遇攻击时，靠挥动巨大的尾巴和鳍来击退敌人。还有，在汇报学习结果时，我充分运用网络设备展播和点评学生作品，并让同学们通过网上邻居调阅其他同学的作品，学到自己没有学到的内容，实现资源共享。最精彩的是同学们通过视频亲眼目睹了鲸捕食的那种惊心动魄的场面，那种吸引力和震撼力是传统的阅读教学所望尘莫及

8、的。这就是网络的魅力！ 总之，本课的最大特点是以计算机网络环境为基础进行教学。在引导学生理解课文内容的同时，充分运用因特网以及自制网页中供应的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，丰富学生感知，拓宽学生的视野，为学生的学习创设一种全新的情境，最大限度地提高课堂教学效率，这正是本节课的设计意图之所在。 五年级语文上册孔子教案 教学要求: 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主见。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生相识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教化、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿

9、施于人、推已及人”等词语。 教学重点： 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点： 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主见以及他在中华文化史上重要地位。 课前打算：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读论语，受到观众的热情欢迎。 于丹教授说，论语的真谛就是告知大家怎样才能过上我们心灵所须要的那种欢乐的生活。其实论语在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它始终影着中国人的思想。 你们知道论语的作者是谁吗？（孔子） 2、课前，同学

10、们都从不同途径了解孔子，请大家初步沟通一下。 （学生可从孔子的生平、着作、言论、小故事等方面去谈） 二、初读课文、读准、读通 1、学生自由轻声朗读全文，老师提示读准生字音，看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读状况，留意正音。 三、沟通预习成果 1、学生沟通易读错的字音，和易错的笔画 读音：如仲（zhng）儒（r）祀（s） 笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 2、需了解的词意 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教化，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相

11、互敬爱。 隐晦：不明显，不简单懂。 己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要强加给别人。 四、再读课文，了解主要内容 1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构） 一）、（1、2）孔子的生平。 二）（3-8）讲解并描述孔子的几个故事。 2、默读1、2自然段，思索：为什么称孔子为我国古代宏大的思想家，教化家？分页标题#e# （指导学生一边默读思索，一边画下关键的词句） 要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部论语，其中很多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 点拨：己所不欲，勿施于人，联

12、系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教育我们做什么样的人？ 师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，宽容。 其次课时 一、整体入手，回顾全文 1、指名读课文，思索：文中讲解并描述了关于孔子的哪几个故事？ （可用小标题的形式概括） （1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2）、不喝盗泉水 （3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4）、晚年读周易 二、细读课文，品读感悟 1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品尝，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2、小组间沟通（2-4人左右） 3、集体沟通，老师点拨 其次个故事 1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝

13、一口“盗泉”里的水？ 盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获得，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。 第三个故事 1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。 （君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获得利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。穷困没关系，重要的是有节操，有乐观的生活看法。 2）孔子为什么说了解一个实在不简单啊？ 眼见不肯定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全

14、面地去了解一个人 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ 肯于反思，肯于自省，才能不断拥有才智 引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？ 想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。 第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？分页标题#e# 笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老 三、整体回顾，总结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品尝感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。 总结：简洁的真理穿越千古，深化人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们

15、的心灵被唤醒，我们今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语。 四、作业： 1、举荐阅读同步阅读中的孔子的故事、庄子传奇， 2、如有爱好，可阅读于丹教授的论语心得，并写读后感。 五年级语文上册复习教案 五年级语文上册复习教案 【生字复习】 复习目标： 1、正确认读字音，能精确推断前后鼻音的字。 2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；相识生字表（一）中的生字。 3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。 复习时间：2课时 复习过程： 第一课时 一、复习书183页生字表（二）中我会写的字 1、易写错的字 方

16、法：（1）同桌合作找一找简单写错的字 （2）全班汇报沟通、并写在小报 （3）师重点听写以下字 酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字 2、形近字 方法：（1）四人小组合作找出本册形近字 （2）小组合作出题写在小报上 （3）小组交换做题 （4）重点引导以下几组 瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）娇（） 檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）骄（） （5）学生在本子上写一写 3、多音字 方法：（1）分单元总结多音字、小组合作 （2）小组合作练说 （3）出示几个练习写：弹、应、磨、划、龟、舍。 其次课时 一、听写易错的生字。同桌互批 二、书179表（一）中我会认的字 1、读音易错的字 方法（1）

17、同桌合作读生字、相打分 （2）出示辩音题读一读 擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、害羞、蔓、哞、翕、诫 （3）合作注音同桌互出 三、复习字谜 1、复习书上78页字谜学生读一读 2、小组沟通课外收集到的字谜 3、同桌合作互猜字谜 四、复习一字多义 完成练习 为加点的字选择正确的说明。 临：A、靠近B、到,来C、对看D、将要,快要 1、五壮士居高临下地打击敌人。() 2、今日,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。() 3、面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然。() 4、临考的几天,小明发高烧。() 好：A、使人满足B、友好，和谐C、易于,便于D、很,甚E、完,完成 F、表示赞许G、爱,喜爱 1、

18、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（） 2、小东连连点着说：“这件事，好办！”（） 3、今日好热啊！（） 4、叶公好龙是一个成语故事。（） 5、“好，你真行！”老师表扬了我。（） 却：A、表示转折B、再C、推辞 1、草色遥看近却无。（） 2、小溪泛尽却山行。（） 3、一位先生却以为我住在那里不适宜。（） 4、好意难却我只得另寻适宜的住处了。（） 绝：A、断绝B、完全没有了；穷尽C、走不通的；没有出路的 D、用力完成E、全，全部的 1、全力以赴（）2、山穷水尽（） 3、无穷无尽（）4、尽量帮忙（） 望：A、向远处看B、探望C、望，希望D、名望E、怨F、对看；着 1、一望无际（）2、喜不自胜（） 3

19、、德高望重（）4、探望病人（） 透：A、渗透、穿透B、暗地里告知C、透彻D、达到饱满、充分的程度 E、稍稍喘一口气 1、小草的牙向地面透，这是一种不行抗拒的力气。（） 2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（） 3、果园里的苹果熟透了。（） 【生词复习】 复习目标： 1、会认语盘点中的读读记记的词。 2、对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些四字词语归类。 复习时间：3课时 复习过程： 一、复习词语盘点中读读写写的词语 二、老师听写难写的词 嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、坎坷、瞻仰、告诫、诱惑 三、同桌相互说一说平常易写错的

20、词 四、四字词语归类复习练习 1、四字词语归类 （1）AABCAABBABBABCC （2）含数字的词 （3）含反义的词 （4）带不的词语 （5）描写人物心情、外貌、神态。 （6）描写英雄人物的词 2、学生互考词义，练习 五、练习词语褒义、贬义 1、老师出示词语辨析 临危不惧杀身成仁不屈不挠呕心沥血不求甚解 2、用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句 3、复习词语盘点中读读记记中的词 4、同桌互读一读词语 5、出示补充词语填空 （）（）匆忙（）（）绿绿（）盆大雨饥肠（）（） （）（）不舍（）林英雄毫不（）（）（)()有味 ()囵吞枣浮想()翩如()似()()然神伤不言而() 【句的复习】

21、复习目标： 1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的也许意思。 2、能正确运用一些常见关联词，如：“是也是”“虽然可是”“不论总”“总是”这些就要求学生 3、用词说话。（用一个或几个四字词语写话） 4、写拟人句，比方句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比方、反问、排比等修辞手法的作用。 5、理解课文中含义深刻的句子。 复习时间：2课时 复习过程： 一、理解课文中含义深刻的句子 方法：师生共同梳理书上的句子 指名说句子的意思 师重点引导以下几个句子 （1）你们是吃饭长大的,也是读书长

22、大的。 （2）我很欢乐,也很惧怕-这种窃读的味道。 （3）而父亲坚持要“我”这样做的缘由是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教化，并从中获得道德实践的志气和力气。 二、复习日积月累中的名句 1、方法：师生共同梳理日积月累中的名句 有关读书的名言警句 表现思乡之情的诗句 歇后语 谚语 有关孝敬的名言警句 2、同桌互背 3、老师抽背，抽查默写 三、做以下练习 1、一日无书，。 2、读书破万卷，。 3、书犹药也，。 4、，白首方悔读书迟。 5、读书有三到，谓、。 6、悠悠天宇旷，。 7、浮云终日行，。 8、落叶他乡树，。 9、，年年相见在他乡。 10、家在梦中何日到，。 11、江南几度，鬓已斑。 1

23、2、敦和谐，笃诚信。 13、，不在于饰貌。 14、爱亲者，；敬亲者，。 15、非淡泊，非安静。 四、含有修辞手法的句子 1、方法：师生共同梳理课文中的句子 自己读一读 说说这样写的好处 （比方句、拟人句、排比句、夸张句、反问句） 2、仿写几句 3、完成练习 4、照样子写句子 5、改陈述句。 （1）这不是你最珍贵的画吗？这是你最珍贵的画。 （2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。 （3）一枝画梅，有什么希奇的呢？一枝画梅，没有什么希奇的。 【阅读的复习】 课时目标： 1、结合课文，驾驭按时间依次或事情发展依次或方位依次概括文章主要内容。 2、熟读28篇课文，理解内容，并按要

24、求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。 3、学会默读、快速阅读，能按要求边思索，读懂内容，完成习题。 4、通过再次阅读驾驭说明性文章的说明的方法。 课时支配：两课时 第一课时 教学过程： 一、回忆课文，明确要求驾驭的内容，巩固阅读方法。 1、梳理要求背诵的课文 检查方式：开火车背诵同位互背 背诵难点：圆明园的毁灭窃读记 2、体会还以深刻的句子的含义 圆明园的毁灭七律长征狼牙山五壮士落花生梅花魂 复习方式：提问中下学生，激励表扬；优等生总结做题方法（抓重点词，联系上下文，引用相关资料） 3、引导概括文章主要内容 A、读补充阅读生自由概括文章内容 B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。 C、补充

25、阅读概括主要内容，查找缘由，个别辅导。 4、复习说明性文章的说明方法。 阅读新型玻璃查找说明方法 同位互说鲸松鼠说明方法 补充阅读，运用说明方法，总结说明方法运用的意义。 二、按内容做复习练习。（以复习试卷为主。） 其次课时 教学目标： 1、背诵并会默写古诗词。 2、背诵要求背诵的课文。 3、仔细完成阅读试卷。 教学过程： 一、检查背诵课文 1、重点抽查中下学生的背诵，刚好赐予激励表扬。 2、师生共同分析易写错的字。 3、检查古诗词的背诵默写 二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。 用眼看，专心记，驾驭文章主要内容即可。 三、做阅读分项测试阅读卷 【习作的复习】 课时目标： 1、按时间依次或事

26、情发展依次或方位依次写纪实作文。 2、能合志向象写出有创新的作文。 3、能运用正确修改符号修改作文。 4、能主动阅读观赏他人优秀作文。 课时支配：一课时 教学过程： 一、回顾8次作文内容。 1、学生翻阅习作，整理归纳。 2、沟通整理学生认为困难的作文类型。 二、指导写读后感和活动的文章。 1、再此阅读开国大典生气与惋惜 2、阅读观赏班机同学的优秀作文，沟通写作方法，谈听后收获。 3、以四人小组为单位，沟通习作。 三、全班观赏课外优秀习作。 四、修改习作。 1、讲授正确修改符号。 2、运用正确修改符号修改作文。 3、背诵自己满足的习作。 五年级上册学案 五年级上册妈妈,我能救你学案 教学目标 1

27、.读通课文，相识4个生字。 2.能用简明连贯的语言概括故事内容，揣摩文章的表达依次。 3.能结合人物行动、心理以及环境描写，体会小男孩儿的英勇精神，感受母子亲情，并从中受到感染和教化。 教学重难点 抓住关键词句体会小男孩儿的英勇精神。 教学打算 1.预习课文，解决不相识、不理解的字词，读通读顺课文。 2.多媒体课件。 教学过程 一、结合主题,导入新课 1.同学们，在本单元中，我们结识了敢与老虎英勇搏斗的杨子荣，又相识了向狼借路的丹德奎尔，从他们身上，你们最多感受到的是什么？（生汇报） 2.的确，真正英勇的人在面对各种挫折时，总会镇静应对，在面对突如其来的灾难时，也总能化险为夷。这节课，我们就来

28、相识一位也非常英勇的男孩，他就是美国十岁的少年洛迪。在一次灾难来临的时候，他说了这样一句话：妈妈，我能救你。（板书课题） 这句话是谁说的？（生答。） 在什么状况下说的？他又是怎么做的？让我们走进这篇课文。 二、检查预习，整体感知 1.课前老师已经让大家预习了课文，谁情愿带领沟通一下字词的学习状况呢？（多媒体课件出示字词）开火车认读，沟通识记字形，共享词语。 2.字词识记做好了，那对于课文的理解才会更加深化。现在谁情愿把课文给大家读一读？（指名开火车读课文）其他同学仔细听，思索： （1）这篇课文写了一件什么事？ （2）洛迪救援妈妈的整个过程重点写了哪四件事？ （3）你最观赏洛迪的是什么？ 3.你

29、最观赏洛迪的是什么？用一个词概括。 （ 五年级上册松鼠教案新课标 五年级上册松鼠教案新课标 教学目标： 1、娴熟驾驭本课生字、生词 2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。 3、抓住重点词句体会作者精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 重点难点： 学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。 课前打算： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1、上课前老师给大家出个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠） 2、松鼠是一种特别可爱的小动物，你喜爱吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片） 3、今日，我们就来一起学习布封的松鼠 二、背景介绍：

30、（大屏幕出示） 1、文艺性说明文 2、布封简介 三、初读课文，整体感知 1、自由读文：读准字音，读通句子 2、检查生字认读状况 大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫捷帽缨掌舵苔藓狭窄牵强 留意提示学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；牵强的“强”字 是多音字，这里读“qing”。 3、指名逐段读文，思索：作者是从哪几方面介绍松鼠的？ 4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络 第一自然段：写松鼠外形美丽 其次自然段：写松鼠驯良的性格 三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪慧 第五自然段：补充说明松鼠生活习性 四、默读课文，品尝语言 1、选择自己喜爱的部分研读，划出相关的词句，并做批注。 2、分组探讨

31、沟通 3、汇报沟通结果：老师把握重点沟通第三部分（3、4自然段） 五、与鲸对比阅读，体会表达上的异同 1、分组速度探讨、归纳 2、小组派代表汇报 3、老师总结 相同点：两篇文章都是学问性、科学性、趣味性比较强的说明文 不同点：说明角度不同：鲸侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。表达方法不同：鲸运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比方、拟人的表达手法生动形象地说明事物。语言风格不同：鲸的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色调。 六、有感情朗读全文 七、举荐阅读：昆虫记 五年级上册语言交际教案 小学语言交际课教学设计 第九册 一、自我介绍 1、

32、我的一家 2、我的房间 3、我的课外爱好 二、提问与采访 4、征求看法 5、虚心请教 6、缘由采访 三、答题与被访 7、我的看法 8、我的阅历 9、采访阅历 四、信息沟通 10、班级新闻 11、信息发布 12、我最宠爱的广告语 五、接待与慰问 13、熟人来访 14、慰问同学 六、辩论与演讲 15、小组辩论 16、竞选演讲 17、报喜 一、自我介绍 1、我会 教学目标： 1、学习有条理地详细地介绍自己特长的方法。 2、能围绕自己特长有条理地说一段话。 3、培育个人爱好爱好。 教学设计： 一、复习明法 1、启发提问：什么叫特长？擅长的技能和本事。 你有什么特长？讲故事、解难题、短跑、烧菜。 2、介

33、绍一般用什么方法说。先总述详细说明总结 二、集体探讨，弄清条理。 1、探讨归纳我的特长是短跑。我的个子高，步伐大。 校运动会上我遥遥领先。市运动会我拼力争得冠军。 2、示例学法： 示例：我身材高大，特殊是两条腿很长。为此，同学们还给我起了外号叫“丹顶鹤”。说起来这两条长腿还真给我跑得快帮了个大忙。你看，别人走三步，我只要两步就行了，再加上我训练刻苦，别人就甭想追到我了。 在历届校运会上，我总是甩开对手，遥遥领先，轻轻松松夺得第一，为班级争得荣誉。 特殊是今年秋季江阴市小学田径运动会上，因为我跑得快，更是出尽风头，夺得了100米、200米、4100接力赛三个第一，尤其是在200米时，由于我不当心

34、在弯道摔了一下，等我爬起来，他们已冲出去了一段，于是我使足劲舍命追逐，最终在接近终点时超过对手，第一个撞线，夺得第一名。 因为我宠爱田径常常熬炼，所以我的身体特棒；也因为我跑得快，为我校争得了荣誉。 探讨总结：运用总分总的方法，有条理地详细地介绍自己的特长。 3、自由说（可以说自己的特长，也可照提纲说）。 三、试说评议点拨 通过详细事例让学生明确运用怎么样把内容说详细。 四、小组练说，评议打分。 五、作业：可以向父母介绍自己的特长,请他们提看法。 2、我最兴奋的 教学目标： 1、学习通过回忆自己生活中最兴奋的事。 2、能抓住兴奋把事例说详细。培育即性回答的实力。 教学设计： 一、示题启发，激发

35、爱好。 1、示题：我最兴奋的 2、人最兴奋的是什么？事、什么事？过春节、过节日、去游乐场、帮助同学、学本事。 3、介绍应留意什么？要说清晰什么？ 二、示例学法，渗透教化。 1、示例：陈健同学考的拼音全对了，我为自己帮助同学胜利而兴奋。老师叫我帮助陈健。每天放学，我克服灰心耐性帮助。当你帮助同学们进步，你有多兴奋啊！ 2、助人为乐为人生之欢乐事，让你说说帮助别人的事。 3、要求和方法应怎样：先说明什么事兴奋。为什么兴奋。你总结兴奋的缘由。 三、指名说，评议订正。 四、四人小组说，评议打分。 五、作业：运用课上学到的方法，向挚友介绍你最兴奋的事。 3、我最敬重的 教学目标： 1、进一步学习有条理地

36、介绍一个人物，说清其敬重的缘由。 2、进一步提高有条理地介绍一个人物的实力，提高表达实力，培育向先进英雄人物学习品质。 教学设计： 一、复习入题，明确要求。 1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最兴奋的？探讨归纳： 人样子、特征、特长最兴奋的是抓住兴奋来说清兴奋的缘由。 3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最敬重的（人）。 二、试说点拨，驾驭方法。 1、学生试说：我的老师：总说详细、关切、帮助、激励总结 2、学生自由说时提出：请你说说最敬重的是谁？ 先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。 3、学习例文： 在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最敬重的是老师。虽然他其貌

37、不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带领我们打篮球，踢足球。在我们的心目中他是一个能人。 其实最让我服贴的还是他对我们的教化。平常他虽然常常和我们嘻嘻哈哈。但对我们的教化可严啦，在行规上，你肯定钻不到空子。记得有一次，老师宣布去看电影，我因为最近学习太惊慌，有放松的机会真是太兴奋了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，老师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。突然前面出现了几个吹口哨怪叫的人，老师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”老师却淡淡一

38、笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。从那以后，我再也没有做过类似的事。 你说，这样的老师你能不敬重吗？ 4、总结方法：以总分一总的方法介绍他人。抓住你敬重人的样子、特征、特长来反映人物，并要让听者一起先就对人物有肃然起敬的感觉。 敬重他人要从内心起先，只有从心里发出的那种真实情感才能使人感动，要用真实的事例，采纳总一分一总方法来说明你为什么最敬重他。 三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。 四、四人小组互说打分 五、作业：生活中值得你敬重的英雄人物的故事，在班级英雄故事会上作介绍。 4、水里的火山 教学目标： 1、进一步学习有条理地介绍一个试验，说清试验的过程。 2、进一步提

39、高有条理地介绍经过，提高表达实力，培育酷爱科学的思想。 教学设计： 一、导入激趣： 1、导入提问：你见过火山吗？今日我们来做个试验，模拟一下火山的喷发的景象。要求大家要学会细致视察小试验，并把它详细地介绍给大家。 2、板题：水里的火山3、老师做试验让学生细致视察。 二、示例学法： 1、例文：王老师带来一只小瓶子，一只装满泠水的大玻璃罐，一根细绳子、还有红墨水。他走到讲台前对大家说：“今日，我来做个小试验，试验的名字叫水里的火山。好吗？”教室里一片欢腾。 2、探讨归纳： 开头可用总分一总的方法介绍试验名称。也可以介绍试验结果或试验的器材，给人以悬念，引人入胜。视察试验过程，可以用先，接着；再；最终的句式，来介绍视察的经过。试验告知我们的道理，应当讲得清晰明白，不懂可请教老师和同学： 三、练说沟通： 1、先自己练习把上面的内容连起来说说。 2、在小组里沟通，力求做到围绕题目以详细事例有条理地叙述，以较生动的语言，吸引听者。 三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。四、四人小组互说打分 五、作业：回去和家长本起做一个试验，细致视察，把视察的过程和从中懂得的道理写下来，参与班级实行的科学小试验报告会。 二提问与采访 5、内容提问 教学目标： 1、驾驭文章内容进行质疑问难的方法。 2、