大班早期阅读教案 棒棒天使.docx

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1、大班早期阅读教案 棒棒天使大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮 活动目标： 1、引导幼儿接着学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。 2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。 3、培育幼儿酷爱爸爸、妈妈的情感。 活动打算： 1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。 2、幼儿操作材料“挂摇篮”。 3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。 4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。 活动过程： 1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读爱好。 老师：小挚友，你们知道这是什么音乐吗？现在老师请小挚友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗？看书的时候要留意一页一页地翻看。 2、请个别幼儿看着书讲故

2、事。 老师提问：这个故事中讲了一件什么事？（幼儿回答，老师出示放大的图书）对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸兴奋地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”（老师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。） 3、学习其次幅内容。 老师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢？”（幼儿回答） 4、学习第三幅图片 老师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢？（发散幼儿思维，进行创建性地讲解并描述） 5、学习第四幅图片 老师：最终兔爸爸究竟把摇篮挂在了什么地方？（幼儿边说老师边出示图夹文）兔宝宝再摇篮里怎么样了？（兔宝宝在摇篮里睡得多香啊！）

3、6、幼儿与老师一起阅读图书，进一步理解故事内容。 7、思品教化： 老师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样？你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你爱爸爸、妈妈吗？他们为你们做了些什么？你们想为他们做些什么？ 8、给故事起一个名字。 老师：你能给故事起个名字吗？（出示汉子卡“挂摇篮”） 大班早期阅读教案 鼠弟弟的小背心 活动目标： 1.视察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的依次以及动物的大小，完整地阅读图画故事。 3.能与同伴好合作。 活动打算： 1.图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。 2.毛线红色小背心1件。

4、3.幼儿用书人手1册。 活动重点 ： 感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。 活动难点： 自主阅读理解故事。 指导要点： 通过视察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。 活动过程： 1.视察封面。 提问： 封面上有谁？老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗？ 老师： 小老鼠穿上小背心真美丽！许多动物都喜爱它的小背心，它们都想穿小背心！ 2.幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。 （1）知道视察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢？ 小结：根据每幅图下面的数字，按依次的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。 （2）幼儿自行阅读图书，

5、边看边轻声讲解并描述。 （3）阅读后沟通画面上还有谁？谁穿上了红背心？看上去好看吗？ 最终，小背心变成什么样子了？ （4）请个别幼儿在集风光前沟通自己的阅读阅历。 3.师幼完整地观赏、阅读故事。 （1）引导幼儿细致视察画面：谁来了？他说什么呢？穿上小背心，他们的表情是怎样的？感觉怎样呢？ （2）老师边完整地讲解并描述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲解并描述。 （3）这个故事中哪些地方是相同的？ （4）老师带领幼儿完整地看图讲解并描述故事。 4.引导幼儿视察比较动物的大小，感知动物出场的次序。 （1）谁第一个试穿鼠小弟的背心？谁其次个试穿小背心？第三个呢？（老师依据幼儿的讲

6、解并描述，根据动物出场的先后次序出示相应的动物图片） （2）这些动物有什么改变？（动物越来越大） （3）一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心？ （4）红背心经过这么多人试穿，最终变得怎样了？小老鼠的表情是怎样的？ （5）小象和小老鼠一起玩什么嬉戏？它们快乐吗？ 5.引导幼儿完整地看画面讲解并描述故事。 6.探讨沟通。 这么多动物都喜爱鼠小弟 的小背心，你有什么好方法？你喜爱鼠弟弟吗？为什么？（鼠弟弟有好东西能与大家共享，小背心被穿坏了虽然有点难过，但他很快的就变得欢乐起来了。） 7.表演故事。 （1）学习扮演小动物角色。 （2）幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。 （3）戴上动物头饰，在集风光前表演

7、故事鼠小弟的小背心。 评价要素： 幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。 活动建议： 1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜爱鼠小弟 的小背心，你有什么好方法？ 引导幼儿依据鼠小弟的小背心故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。 2.在美术活动中，可引导幼儿装饰小背心，学习用废旧报纸等材料制作服装。 附故事： 鼠弟弟的小背心 鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺美丽吧？ 小猴子说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小猪说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小马说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小河马说：多美丽的小背心，给我穿穿吧。嗯小象说：多美丽的小背心，给我穿

8、穿吧。嗯呀，小背心被扯成毛线了！鼠弟弟难过了。 小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得快乐极了。 大班早期阅读系列活动教案：会走路的树 早期阅读活动一区域阅读 活动目的： 1、引导幼儿阅读封面，激发幼儿对图画书会走路的树的阅读爱好和期盼。 2、告知幼儿书名是会走路的树，让幼儿知道这本书讲的是关于一棵树的故事。 活动打算： 将图画书放在图书柜上。 活动过程： 一、出事绘本干脆介绍故事的主角一颗名叫茂茂的树。 今日老师给你们带来了一本图画书，看这本书的封面上有什么？这颗树叫茂茂。这本书讲的就是关于茂茂的故事。他想要和我们一样到处走动、到处看看。你们觉得他惊奇么？ 1、提出关键问题，引起幼

9、儿揣测和阅读的爱好。 树会走路么？树能走路么？这本书就放在阅读区，想知道究竟发生什么事情的人可以自己去读。 2、老师巡回视察幼儿阅读状况，并对个别幼儿做好视察和记录。 3、请个别幼儿把自己看到的讲给老师听听，以便驾驭幼儿对画面的理解程度。 早期阅读活动二集体教学 活动名称：早阅活动会走路的树（一） 活动目标： 1、引导幼儿阅读电子书，了解故事的主要角色和情节发展。 2、通过画面上的动作、表情等信息，引导幼儿找寻物物关系，并激励幼儿大胆表达自己的想法。 3、情愿倾听同伴的介绍，培育幼儿良好的倾听习惯； 活动打算：电子书、绘本一本 活动过程： 一、出示绘本，通过提问引导幼儿回忆故事内容 1、这本书

10、老师放在阅读区三天，我发觉有许多孩子很喜爱看，有的会一边看一边说，有的还提出了很多问题呢。谁能告知老师这本书讲的关于谁的故事？茂茂有一个愿望，他的愿望是什么？ 2、茂茂想走路，这有可能吗？我们一起来看看这本书吧！ 二、引导幼儿阅读电子书，帮助幼儿理解故事情节发展（通过提问和探讨引导幼儿对故事情节进行大胆揣测，在师生共度中理解情节发展） 1、出示（4-5）请你们来看看这幅画，把你看到的说给大家听（启发提问：这是什么地方？茂茂长得怎么样？它想干什么？）（老师把你们说的编成一段话，一起听一遍） 2、出示（6-7）那它的想法能实现吗？我们接着往下看，谁来说说这一面（学习：伐木工人、锯）我们一起来说这一

11、面。 3、出示（8-9）锯下后只剩下什么了?（学习树墩）树墩可以做什么?这页是怎么说的呢?（老师朗诵一遍） 4、出示（10-11）锯下的茂茂怎样了呢？我们一起往下看。谁来把你们看到的说给大家听。我们一起来说说这页。 5、出示（12-13）最终来到林场，这里聚集了很多的木料。 6、出示（14-15）茂茂问：我身上也和你们一样光秃秃的了吗？木材们说：是的，你没有一片叶子。 12 7、出示（16-17）茂茂怎么样呢？木材们怎么样了呢？我们来看下一幅（不快乐、很难过）为什么不快乐呢？茂茂为什么不担忧呢？我们一起来听听这里是怎么说的？（老师朗读一遍） 8、出示（18-19）（干脆读） 9、出示（20-2

12、1）那用它来做什么呢？我们接着往下看，谁来把你看到的说给大家听。 10、出示（22-23）认出茂茂后它会怎样做呢？ 11、出示（24-25）它的愿望能实现吗？我们再来看看这幅图，谁来说说你读到了什么？ 12、出示（26-27）做成了一两怎样的木车？ 13、那接下来会发生什么事情呢？我们一起来听听（28-35） 14、你在故事的后面部分听到了什么？ 三、共享阅读后的感想 茂茂的故事好听吗？最终茂茂的想法实现了吗？他得到了那些人的帮助实现了自己的想法？你喜爱茂茂吗？为什么？ 四、老师完整讲解并描述故事 黄老师把这本书编成了一个好听的故事，现在请你们边看图边听老师把故事从头至尾讲一遍，看谁听的仔细。

13、 五、布置阅读任务，为下次复述创编打好基础 今日这本书的故事讲完了，放学后老师会把这本书发给你们，请你们带回家里去像老师一样把这本书讲给你的爸爸妈妈听，好吗？ 早期阅读活动三亲子阅读 活动目标： 1、让幼儿巩固对绘本的理解，培育幼儿良好的阅读习惯。 2、在与父母共读中进一步加深亲子关系。 活动的要求： 在上完集体教学后就把书发给幼儿带回家，要求父母在家里听孩子讲这本书，要求孩子要一页一页地翻看讲解并描述，不要对着字讲，并且要求幼儿不能指着书里的字讲。过三天就带回来。 早期阅读活动四区域阅读 活动目标： 1、让幼儿进一步熟识故事，并能大胆地讲给同伴听。 2、培育幼儿良好的倾听实力。 活动打算：

14、绘本放在阅读区里、人手一本。 活动过程： 一、评价幼儿在家阅读状况。 1、你们把书带回到家里，许多小挚友都讲了给爸爸妈妈听，爸爸妈妈跟老师说你们讲的很棒，杨宗瑾还讲了给弟弟听。 2、老师带领幼儿一起阅读绘本，要求幼儿不要指着字看，自己讲。 3、谁能来讲给老师和同伴们听听，（请个别幼儿到前面讲解并描述故事，其他幼儿跟着翻看书，讲到哪页就翻到哪页，讲故事的幼儿声音要洪亮。） 二、评价幼儿区域阅读状况。并请还想讲的的幼儿下课后讲给同伴听。 早期阅读活动五集体教学 活动目标： 1、培育幼儿良好的阅读习惯，激励幼儿大胆的复述故事。 2、通过接龙嬉戏，培育幼儿良好的倾听习惯。 3、激励幼儿大胆地创编故事，

15、并表演故事。 活动打算： 人手一本绘本，树的头饰，场景布置（森林、林场、加工厂） 活动过程： 1、请幼儿把故事讲给好挚友听，两两结伴，一个讲一个听，听的孩子要边看书边听。 2、接龙嬉戏 3、创编故事 4、表演故事 12幼儿园大班早期阅读：叶子小屋 目标： i. 学习视察画面上人物表情改变以及其他细微环节。 ii. 迁移已有阅历并进一步加深对故事的理解。 iii. 主动参加制作叶子小屋的手印活动。 打算： 1、有关角色形象的图片一套。 2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。 3、图画书人手一本。 过程： 1、设问引题。 假如你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢？ 2、阅读图书

16、。 读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。 3、关注阅读重点。 小馨在叶子小屋里遇到了谁？小馨和哪些小动物在一起避雨？她是怎样想的呢？重点引导幼儿视察小馨面部表情的改变，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理改变过程。为帮助幼儿理解主子公心情改变，可以和幼儿探讨下列问题： 你喜爱小馨吗？刚起先的时候，小馨对螳螂的看法怎样？其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的？小馨和同伴避雨时，她兴奋吗？你是怎么知道的？ 4、制作“叶子小屋” 启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿

17、讲故事叶子小屋。 大班早期阅读综合活动方案离家小兔 大班早期阅读综合活动方案离家小兔 一、设计思路： 离家小兔是一篇非常美丽的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子渐渐长大，而母亲静默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了 新的教化观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子须要帮助时，我们肯定会 伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。 二、活动目标： 1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。 2、培育幼儿前书写和语言表达实力。 3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。 三、活

18、动打算： 1、学习书信的书写格式。 2、制作离家小兔课件，音乐磁带。 3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。 4、信纸，笔，大信封等。 四、活动过程： 1、幼儿完整观赏散文诗。 提问： 1）、听了 这首诗，你有什么感觉？ 2）、小兔为什么要离家？ 3）、你们想果要离家吗？ 2、幼儿再次观赏散文诗。 提问： 1）、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情？ 2）、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风？ 3）、你的妈妈常帮助你吗？是怎样帮助你的？ 3、老师小结。 4、给妈妈写一封信。 老师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢？（帮助妈妈做事，唱歌，写信。）这些办法都不错，前些天

19、我们学习了写信，今日我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢？ 幼儿分组给妈妈写信。 5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。 6、结束。 老师这儿有一个大信封，今日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。 附诗歌： 从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。 有一天，它对妈妈说：“我要走了. 妈妈说：“你还小，我要跟着你。” 小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。” 妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你. 小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。” 妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每

20、天来看你。” 小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。” 妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。” 小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。” 妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。” 小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。” 妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。” 中班早期阅读教案 欢乐长大 设计意图： 这本你很快就会长高是生命教化绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了很多的方法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉

21、心教育下，找到了自己的方向。这节课通过视察画面理解画面讲解画面来教化孩子长不长高不重要，最重要的是要快欢乐乐的长大。依据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子略微矮一点的小挚友，孩子也会感到不快乐，因此向通过这节课让孩子明白欢乐的重要。 活动目标： 1、在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不欢乐到欢乐的心理改变。 2、萌发做个欢乐小孩的愿望。 活动打算： PPT课件、音乐 左手右手 活动过程： 一、聚焦主题，感受内心 1、出示ppt1：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子） 2、出示ppt2，你觉得阿力的愿望是什么？解读画面 3、阿力的愿望为什么是我要长高呢？ 通过图片的视察了解阿力

22、的外部特征，感受阿力想长高的愿望。 二、潜入文本，萌发情感 1、你有什么好方法可以让阿力长高吗？ 2、呈现ppt3ppt5，解读画面。 3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，你觉得阿力会怎样想呢？ 3、阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？ 4、呈现ppt6，阿力的方法是什么呢？ 组图呈现解读画面（车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤） 5、听了叔叔的话，阿力做了哪些事情？ 三、心灵的撞击，抒发欢乐 1、照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些改变，原委是什么样的改变？完整观赏配乐故事。 2、图片+文字验证，阿力变成了最欢乐的男孩。 音乐左手右手起，原来，长不长高不重要，欢乐的长

23、大最重要，让我们快欢乐乐每一天！带着问题听故事，能激发幼儿倾听的爱好。感受欢乐的长大是最重要的。 课后反思： 12 欢乐长大是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不欢乐到欢乐的心理改变。萌发做个欢乐小孩的愿望。在本次教学的活动中我采纳开放性的提问，促进幼儿发散性思维的拓展；再是通过创设师生互动的氛围来共享阅历；整个活动在会商沟通的空间中，让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。 1、做好充溢的课前打算，是精彩活动的基础。 在设计活动前我先是仔细分析教材了，同时做了大量的打算工作把活动分成了三个环节。 首先是聚焦主题，感受内心：观看阿力的图片，激发

24、幼儿的爱好，同时也为每个幼儿供应了自主表达的机会。然后是潜入文本，萌发情感，我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容；接着是心灵撞击，体验欢乐，让幼儿感知长不长高不重要，重要的是要快欢乐乐的长大。 2、采纳多种形式，充溢调动幼儿的学习主动性，能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中，我始终主动的培育老师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最起先我用图片（阿力）干脆导入，引起幼儿的爱好。出示阿力的图片，初次见面，阿力给你什么样的感觉？师：你觉得阿力的愿望是什么？阿力的愿望为什么是我要长高呢？我设计好了全部环节、层次以后，最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次，语言课要多设计一些

25、问题来让幼儿主动思索，并多给孩子回覆的机会，再是通过揣测、会商、沟通的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的缘由和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计，调动了幼儿的学习主动性。同时也为下一个环节埋好伏笔。 3、结合幼儿的生活实际，共享阅历，最终把教化的意义给予到真实的生活中去。在最终一个环节我运用了直观的画面，让幼儿在精彩的画面下完备的观赏了一边故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不行能的，须要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要，重要的是要快欢乐乐的长大。 12幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去漫步 天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞 活动前评析 母鸡萝丝去漫步是一本

26、畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去漫步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色调。考虑到幼儿的识字实力有限，但是，假如老师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。 如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。 活动目标 1. 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 2. 运用已有生活阅历，依据画面

27、大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动打算 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一 介绍书名，展示封面，引起爱好。 1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫母鸡萝丝去漫步。 2. 你从封面上看到了什么? 母鸡萝丝，一只狐狸 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？幼儿大胆猜想发言 二 视察图片，让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。 出示图片 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?母鸡萝丝，一只狐狸萝丝在漫步，狐狸想吃掉它狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转 2. 你猜狐狸会怎样做？幼儿大胆猜想 出示图片 1. 萝丝

28、走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?狐狸跳起来，扑向萝丝向幼儿说明一下什么是“钉耙” 出示图片 1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。幼儿这时有了不同看法，最终大部分幼儿都同意用“铛” 3. 幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂讲解并描述图。 母鸡萝丝出门去漫步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来停顿一下“铛” 出示图片 1. 萝丝又来到哪里？池塘 2. 狐狸又干了什么？结果怎样？他又扑向萝丝，他掉进了池塘里 出示图片 1.你猜对了吗？请你用一个词来形

29、容狐狸掉进池塘的声音。经过探讨确定运用“扑通” 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲解并描述图老师适时赐予指导 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来停顿一下“扑通” 出示剩余图片 1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最终怎么样了？幼儿自由阅读思索 2. 幼儿分组阅读，沟通探讨故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲解并描述“出溜”，“哗”，“咣当嗖，轰隆，嗡嗡 3. 老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词讲解并描述。幼儿纷纷选择喜爱的情节进行讲解并描述，气氛活跃 4. 老师加入拟声词，声情并茂的讲解并描述完整的故事。幼儿边看书边感受故

30、事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】 三 探讨： 1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑？幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法 2. 你觉得加入表示声音的词来讲解并描述这个故事好在哪里？老师先不加拟声词讲解并描述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲解并描述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。更有意思，更好笑 四 总结延长： 我发觉小挚友们都很喜爱今日这本图画书：母鸡萝丝去漫步。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们举荐两本，它们是：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁。希望小挚友们插上想象的翅膀去发觉书中的隐私和乐趣，回来讲给我们大家听。 活动内容选自经典图画书母鸡

31、萝丝去漫步，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己视察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，激励幼儿细致视察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和揣测并运用自己的阅历加入适当的拟声词讲解并描述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢乐，发展了幼儿的想象力视察力和语言表达实力，同时对图画书产生深厚的爱好。 阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感爱好的去视察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，赐予每位幼儿大胆猜

32、想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。 托班早期阅读教案 大嘴巴 活动目标： 1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。 2.能主动参与阅读、嬉戏活动，大胆地说话，学说短句：，请你吃。 活动打算： 制作一本大嘴巴图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。 活动过程： 一、出示一本大书，引出课题。 今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀？（一张大大的嘴巴），这本书就叫大嘴巴，幼儿学说两遍题目。 二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。 1.这是谁？（小猫咪）

33、它怎样叫？（喵喵喵）它喜爱吃什么？（幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪）学念短句：小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。 2.这是谁？（小青蛙）它怎样叫？（呱呱呱）它喜爱吃什么？（幼儿自由回答后，老师出示老鼠虫子喂小青蛙）学念短句：小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子。 3.按以上方法学习 小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头。 小白兔，跳跳跳，我爱吃萝卜。 小挚友，啦啦啦，样样东西都爱吃。 三、老师边翻书边完整地有表情地念儿歌一遍。 四、幼儿学念儿歌。 1.边看书边念一遍儿歌。 2.边做动作边念一遍儿歌。 3.教化幼儿要像儿歌中的小挚友一样，样样东西都要吃，做个不挑食的乖宝宝。 五、嬉戏：给小动物送食物 1.老师讲解嬉

34、戏的玩法和规则：请四位家长上来分别戴上头饰扮演小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼儿一份小动物爱吃的食物。当老师请小挚友给小动物送食物后，小挚友要从塑料框中一一拿出小动物爱吃的食物分别去送给小动物吃，送的时候要说一句话：，请你吃。如：拿出青菜送给小白兔吃，边送边说：小白兔，请你吃青菜。假如小挚友送对了，小动物就要说：感谢！假如送错了，小动物就要说：对不起，这样东西我不爱吃。 2.幼儿给小动物送食物，老师引导小挚友边送边说：，请你吃 3.小动物感谢小挚友送给它们食物，小挚友一起说：不用谢,活动结束。 托班早期阅读教案 天黑了 活动目标： 1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书

35、，情愿讲解并描述图书中的内容。 2.学习句式天黑了，睡在地方。 活动打算： 大书一本，小动物图片若干。 活动过程： 一、出示大书引出课题。 小挚友看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的？（天上有月亮和星星）老师告知幼儿这本书的题目叫天黑了，幼儿学说两遍。 二、逐页翻看大书，引导幼儿讲解并描述图书内容。 1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼儿学说：天黑了，老虎睡在山洞里。 2、以此方法学说句式天黑了，小牛睡在牛圈里、天黑了，小猫睡在篮子里、天黑了，小狗睡在狗窝里、天黑了，兔子睡在地洞里、天黑了，蜗牛睡在篮子里、天黑了，鱼儿睡在鱼缸里、天黑了，小鸟睡在鸟窝里、天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里。 三、

36、老师边翻书边连贯讲解并描述一遍故事。 四、幼儿跟着老师边看书边讲解并描述一遍故事。 五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：天黑了，睡在地方。 大班语言活动教案 雨天使 活动目标： 1、理解故事内容，能够用完整的语言英勇表达。 2、感受雨天使西西的和善，懂得不仅让自己欢乐，而且也要让别人欢乐。 活动打算： 大图书、大小子卡、小图书、图片。 活动过程： 一、激发阅读爱好老师出示天使字卡，引发爱好。 关键问题： 1、天使是什么样子的？天使是做什么的？ 2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。 二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，老师视察指导。 视察、指导要点：

37、1、幼儿的阅读习惯如何。 2、幼儿能否初步理解故事内容。 三、集体分段阅读幼儿与老师一起分段阅读大图书，理解故事内容。 （一）关键问题。 1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？（掌管下雨的任务）出示大字卡：任务下雨。 2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？（他不知道怎样才能下雨，也没有人告知西西怎样才能下雨）你遇到困难的时候，都是怎么解决的？ 3、西西跑去问了谁？（老天使）出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使？老天使怎么说的？（常常给云朵讲难受的故事，他们掉眼泪了就有了雨）西西有没有根据老天使说的话去做？（没有）为什么？西西是个怎样的天使？（欢乐）老师小结：因为西西没有难受的故事

38、，她是个欢乐的天使。 4、西西又跑去问了谁？（月亮老人）出示月亮老人的头饰月亮老人有什么方法？（月亮老人告知西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想损害这些云朵）西西又是一个怎样的天使？（和善） 老师小结： 西西没有根据月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想损害云朵，真是个和善、好心的天使啊！ （二）关键问题。 1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么方法帮助西西完成下雨的任务吗？ 2、西西用了什么方法，我们来看一下。 3、和你身边的小挚友一起相互挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒

39、痒是什么感觉？（痒痒的、欢乐、快乐） 老师小结： 西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最终云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不损害云朵，让她们快乐一样完成了下雨的任务，真是个聪慧欢乐的天使啊！ （三）关键问题： 1、在雨水的滋润下，森林有什么改变？（小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡）2、西西喜爱这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来欢乐，直到今日西西还在做着这份工作。 3、你们喜爱雨天使西西吗？为什么？ 4、有哪些事情可以让别人欢乐，自己也欢乐？ 老师小结： 雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来欢乐

40、的使者，假如我们像雨天使西西一样，能给别人带来欢乐，我们也一样感到欢乐。 四、完整阅读图书。 老师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。 五、嬉戏：天使的任务。 幼儿拿着小字卡先跟老师认读一遍。 老师拿出大头饰西西，对幼儿说：你们都是雨天使，请把字卡天使贴在胸前（幼儿抓紧找出小字卡天使贴在胸前），现在你们要去完成下雨的任务（幼儿抓紧举起小字卡下雨、任务），但是不能让云朵们难受（幼儿举起小字卡云朵、难受），那我们怎么才能下雨呢？幼儿相互挠痒痒，嬉戏接着。 托班早期阅读教案 下雨了 活动目标： 1.喜爱在老师的带领下翻看图书，理解故事内容，感受阅读活动的欢乐。 2.学说句式：,快来躲雨吧！ 3.情

41、愿进行故事表演，懂得要做一个帮助别人的好孩子。 活动打算： 大书一本，大伞一把，小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。 活动过程： 一、出示大书引出课题。 今日，老师带来了一本很好看的书，你们想看吗？看看书上有谁呀？ 二、逐页翻看看图书，引导幼儿讲解并描述。 1、下雨了，猪宝宝把什么打开了？ 2、小鸟要淋湿了，谁来帮助它？猪宝宝怎么说？（学习句式：小鸟，小鸟，快来躲雨吧！ 3、小猴要淋湿了，猪宝宝、小鸟怎么说？ 4、小松鼠要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴怎么说？ 5、小熊猫要淋湿了，猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说？ 6、哎呀，小挚友发觉伞下已经挤不下小动物了，怎么办呢？ 7、大家为什么都来亲猪宝宝呢？ 三、师有表情地连贯讲解并描述故事一遍。 在讲解并描述,快来躲雨吧！时，可以激励幼儿跟老师一起讲解并描述。 四、分角色进行故事表演。 老师扮演猪宝宝，幼儿扮演小动物一起表演故事。 五、老师小结：我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。 小班早期阅读教案小熊的帽子 幼儿园小班早期阅读教