人教版三年级上册语文《一幅名扬中外的画》课后练习.docx
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1、人教版三年级上册语文一幅名扬中外的画课后练习一幅名扬中外的画课文 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画清明上河图。这幅画长528厘米,高4.8厘米,画的是北宋都城汴梁喧闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了,现在保存在北京的故宫博物院里。 张择端画这幅画的时候,下了很大的功夫。光画上的人物,就有五百多个:有从乡下来得农夫,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人三百六十行,哪一行的人都在这上面了。 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着
2、担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠然地走在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清晰楚。 最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻,那个牧马人一下字拽住了马笼头,这才没碰上那乘轿子。不过,这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳。站在桥栏杆边观赏风景的人,被小毛驴惊扰了,赶忙回过头来赶小毛驴你看张择端的这幅画是多么传神啊! 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时一般老百姓的生活场景。 一幅名扬中外的画教学反思 一幅名扬中外的画是一篇
3、略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大小、画面内容及历史价值。清明上河图是一颗绚烂的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。教学中,我本着略读课文的教学原则,设计了以下教学环节: 一、感觉提纲挈领,上得轻松生动。 这篇课文的课题是一个很好的训练材料,在学生读题后,让学生谈谈最关注的词语中最关键的字,大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上,紧接着,我让大家据课题质疑,学生提的问题还真不少,比如“这是一幅什么画?”、“这幅画的作者是谁?”“这幅画都画了些什么?”“为什么说它名扬中外?”如:(1)读第2自然段时,重点引导学生看图上画了哪些人?选择感爱好
4、的人物多读读,并从画面上找出来,边读边比照;再让学生理解该处省略号的用法,想象补充省略的人物说一说。(2)读第3自然段,重点理解画中人物的“形态各异”。(3)读第4自然段,引导学生看画面,编情景故事,体会画的“传神”。 二、读中观赏古画和文本。 在学生初步感知古画的基础上,我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读,借机训练学生朗读实力和小组合作实力,并在指导朗读的同时进行适当的拓展,如:二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的”,并让学生读完书上的内容后引导学生用“有有有”“有的有的有的”说话练习,最终要求学生依据课文拓展想象,学生爱好深厚,想象得丰富。 三.了解古画价值,突出主体。
5、整个版块教学,从清明上河图的保存起先,讲到画中的人,再讲到画中的闹市。老师引领学生观赏并了解了古画的内容,最终,我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画?学生想得很细,回答得很好。我依据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外. 回顾整个课堂教学,它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解,但是,我在想,这么一幅气概宏大的古画,作者如何将它写下来呢?还应适当指导学生去发觉并感悟学习作者的写作方法。 人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教案 学习目标: 1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。 2、感受我国传统文化的光辉绚丽,激发民族骄傲感。 3
6、、培育学生的阅读实力。 教学重难点: 感受我国传统文化的光辉绚丽,激发民族骄傲感。 教学过程: 一、紧扣课题、谈话引入 同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化,出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日,我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。 老师板书课题:一幅名扬中外的画。 齐读课题,学生紧扣课题质疑。 二、自主阅读,理解内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的?(学法沟通) 老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式,根据阅读要求自学课文。 三、全班沟通,取长补短 “我来告知你!” 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 (留意:相同内容不重复
7、沟通) “我要请教你!” 还有什么问题须要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。 四、再读课文,加深理解 老师启发思索:为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画? 学生自由读课文,选出自己最喜爱的段落,打算读给大家听。 展示台:学生有感情地朗读自己最喜爱的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。 五、课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下,打算与同学沟通。 板书: 20、一幅名扬中外的画 八百多年人物街市 (完整保存)五百多个喧闹 人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计 清明上河图是我国绚丽的艺术珍宝中一颗绚烂的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。下面我给大家整理了
8、人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计,希望对大家有所帮助! 人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计(一) 一、揭题质疑,导入新课 1、激趣导入:走进第五单元,我们打开了中华传统文化的宝库,相识了古代的大思想家,观赏了漂亮的古代神话,走进了宏伟独特的赵州桥,今日,老师要给大家介绍一幅古画,一幅名扬中外的画。(板书课题) 2、揭题:你知道“名扬中外”是什么意思吗?(学生自己理解回答) 说的真好,“名扬中外”就是在中国和国外都很出名气。(齐读课题) 3、质疑:读了课题,你有什么疑问吗?(学生自由发言) (这是一副怎样的画?画上都有些什么?为什么说它是一幅名扬中外的画?) 二、明确学法,初步感知
9、 课题序号的右上方有个星号,表示这是略读课文。今日我们就依据阅读提示来学习这篇课文。 1、通读课文:请同学们打开课本,用自己喜爱的方式读课文,借助拼音把课文读精确、读通顺,并了解这幅画的画名、作者、年头、大小。 2、出示阅读提示:读了自读提示你知道了什么?(阅读方法:看图读文;阅读要求:知道课文描写了画面上的哪些内容) 3、自由阅读:请大家带着问题快速阅读,找到答案后,四人小组内沟通。 4、初步感知:课文描写了画面上的哪些内容?(学生汇报) (1)概说画面上的人物许多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;(2)画上的街市特别喧闹,介绍了画面上各种人物的形态;(3)介绍了北桥头的场景。 (2)
10、我们分别用一个词来概括,那就是人物丰富、街市喧闹、情景传神(相机板书) 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处?我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文,你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文比照法”。 3、自由读文,比照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。 (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?
11、通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不得。 (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此超群。 (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!” 5、朗读课文第5小节。引导学生:观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画,
12、读懂了这么好玩生动的课文,现在你想说什么? 小结:难怪有人说清明上河图是宋代的一个小百科全书,我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业,还能看到喧闹的街市、好玩的场景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景,真是画中珍宝,清明上河图不愧为(齐读课题)一幅名扬中外的画。 四、再赏美图,抒发情感 1、再现画面,激情朗读第五自然段。 2、观赏了这样一幅画技精湛的名画,现在你最想说什么?你会怎样它,赞美它!(学生自由表达) 3、(出示小诗)让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(齐读) 历经风雨八百年,繁华古都在眼前。 千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。 名扬中
13、外震国威,惊世之作传万年。 课堂练习 作业支配 1、把清明上河图介绍给家长挚友,与大家共享。 2、搜集更多有关中国传统文化的资料,为下节课的口语交际作好打算。 人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案设计(二) 学习目标: 了解清明上河图的创作时间、作者及内容。 感受我国传统文化的光辉绚丽,激发民族骄傲感。 培育学生的阅读实力。 教学重难点: 感受我国传统文化的光辉绚丽,激发民族骄傲感。 教学过程: 一、紧扣课题、谈话引入 同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化,出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日,我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。 老师板书课题:一幅名扬中外
14、的画。 齐读课题,学生紧扣课题质疑。 二、自主阅读,理解内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的?(学法沟通) 老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式,根据阅读要求自学课文。 三、全班沟通,取长补短 “我来告知你!” 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 (留意:相同内容不重复沟通) “我要请教你!” 还有什么问题须要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。 四、再读课文,加深理解 老师启发思索:为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画? 学生自由读课文,选出自己最喜爱的段落,打算读给大家听。 展示台:学生有感情地朗读自己最喜爱的段落,并说说自己的感受(引导从内容
15、和表达两方面说)。 五、课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下,打算与同学沟通。 板书设计: 20*一幅名扬中外的画 八百多年人物街市 (完整保存)五百多个喧闹 一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案 教学目标: 1、正确、流畅地朗读课文。 2、比照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画清明上河图的历史价值。 3、培育自学实力。 教学重点: 通过阅读课文和视察画面,初步了解清明上河图的内容和艺术价值,接着培育学生酷爱祖国传统文化的感情。 教学难点: 比照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述依次。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、单元导入,揭题解题。 1、师
16、:这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经相识了一座了不得的古代建筑。今日,我们要来观赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”? 2、(课件观赏)说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由沟通与习资料) 二、初读课文,了解课文大意。 1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们仔细地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么? 生自由地读课文,指名沟通。 2、指名分段读文,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落? 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再观赏一下这幅画吧。
17、 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处?我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文,你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文比照法”。 3、自由读文,比照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。 (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不得。 (2)读第3小节,重点也
18、是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此超群。 (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!” 5、朗读课文第5小节。引导学生:观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画,读懂了这么好玩生动的课文,现在你想说什么? 四、单元总结,延长课外。 1、师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件) 2、师
19、:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,相识了古代闻名思想家、教化家孔子和老子,领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还观赏了劳动人民才智和才能的结晶赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗? 学生畅谈感受,体会到民族文化的绚丽,古代劳动人民的才智等。 3、师:中华民族文化源远流长,同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料,请接着打算,下次我们将作专题沟通和展示。 板书设计: 一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街市情景 课后反思: 本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,我采纳分段朗读理解的方式,对于描写详细的句子充分练读,效果较好。学生观赏了清明上河图,感叹颇多,对于课文
20、的学习理解有很大的帮助。分段仍旧是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同看法,孩子们主动踊跃的帮助其订正。课后还须加强读文练习。 一幅名扬中外的画教案设计 一幅名扬中外的画教案设计 一.教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.比照画面,了解课文描写了哪些内容,感受清明上河图的艺术价值,激发酷爱祖国传统文化的感情。3.培育“图文比照读懂课文”等自学方法。二、教学重点、难点:这篇课文的学习重点,是通过阅读课文和视察画面,初步了解清明上河图的内容和艺术价值,培育学生酷爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习,能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。三、教具打算多媒体课件四、教学过程(一
21、)导入,揭题解题1完成填空,复习旧知。这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经相识了一位()的孔子,相识了一个()的盘古,还相识了一座()的赵州桥,感受了宏大祖国绚丽的传统文化。今日,我们将一起观赏一幅古代的绘画作品,相识一位杰出的画家。2揭题解题。板书:一幅名扬中外的画齐读课题引导学生解读“名扬中外”全世界都出名;换词(闻名遐迩、世界闻名、著名于世、著名中外、名扬四海等)(二)初读,感知大意。1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们仔细地读读课文,借助拼音读准字音,读通课文。生自由地读课文。2、指名逐段读文,读后大家评价,字音是否正确,句子是否通顺。重点正音三个多音字
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