北师大版五年级下册《露在外面的面》数学教案.docx

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1、北师大版五年级下册露在外面的面数学教案北师大版五年级下册数学其次单元露在外面的面教案 教学目标： 1、能够相识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象实力。 2、结合详细的多个长方体和正方体的堆放情景，经验探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够精确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。 3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。 重点难点： 能够精确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。 教学方法： 师生共同归纳和推理。 教学打算： 多个正方体盒子 教学过程： 一、复习导入 老师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的

2、表面积，并对学生进行提问。 学生回答：长方体的表面积=（长脳宽+长脳高+高脳宽）脳2；正方体的表面积=边长脳边长脳6） 二、讲授新课 老师出示课本插图1，让学生视察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米？ 学生视察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米？ 老师提问学生回答这个问题。（露在外面的面有3个；露在外面的面积是50脳50脳3=750（平方厘米）。 老师出示插图2，让学生视察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？ 学生从正面、侧面、上面分别视察数一数露在外面的有几个面？并计算一下露在外面的面积是多少

3、？ 老师提问学生回答这个问题，（有9个面露在外面，露在外面的面积是50脳50脳9） 老师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试，露在外面的面积是否有改变，同桌之间相互探讨沟通。 三、课堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些学问？（提问学生回答） 板书设计： 露在外面的面 从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？ 北师大版一年级上册外面的世界教案 (一)实践与沟通激趣导入 1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。 (1)布置这次语文实践的活动要求：边走边留心视察路牌、商店名、广告牌等，假如有注拼音的，自己拼一拼，读一读;假如没有注拼音的可以问

4、一问老师或四周的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。 在实践活动的过程中，要留意平安，讲文明礼貌。 (2)老师组织带领同学从学校动身，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫动身，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。 2.沟通 (1)分组探讨。以“从动身，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致昂扬，表达欲强各小组探讨非常激烈。 (2)全班沟通。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或

5、老师;上学放学经过问家长，看特别标记等。老师趁机把一些学生熟识的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。 (3)总结方法，激发爱好。 3.导入新课外面的世界。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。 (二)视察与指导欢乐识字 1.指导视察图画，在课堂上欢乐识字。 (1)指导学生先读读丁丁的话，认读“告知”“图”这几个字，了解看图的目的。 (2)给学生五分钟的时间视察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、华蜜餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。 (3)再给学生几分钟时间，找出这

6、些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。 (4)小组合作探讨：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深化视察，进一步巩固识字，并相识医院、邮局、银行等这些单位的特别标记。 2.驾驭识字方法，在生活中欢乐识字。 (1)读读冬冬说的话，激发学生接触社会，视察生活的爱好。 (2)交给学生金钥匙，归纳识字的方法：有拼音的看拼音识字;没有拼音的可以问别人。还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。 (3)请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发觉新颖好玩的东西，在生活中识字。 (4)小组合作沟

7、通。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，视察到什么，并说说自己相识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中欢乐识字。 (三)拓展与延长不断积累 1.依据须要，努力开发，主动利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。 (1)相识钱币，激励学生在运用钱币时识字，认的字越多越好。 (2)认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：从上学放学途中识字;从电视，电脑等媒体上识字;从课外书报上识字。 (3)从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新相识的10个字，贴在课本指完的位置上。 2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延长，使学生在生活中自觉识字。 (1)结合当地

8、的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中视察，调查、获得信息、学习语文，激发学生学习语文的爱好。 (2)设立课外识字本，组织学生把自己在课外相识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，沟通、评比，(小组长负责制)，养成积累的习惯。 北师大版五年级下册倒数数学教案 北师大版五年级下册倒数数学教案 教学目标 1、学问和技能 了解并驾驭倒数的概念，以及熟记0没有倒数。 2、过程 与方法 通过乘积为“1”导入倒数概念，并借助长方形面积加强理解。 3、情感看法和价值观 通过对倒数的 探讨和理解，有利于对分数和分数乘法的进一步理解。 教学重难点 驾驭倒数的概念，以及熟记

9、0没有倒数 教学过程 一、学问回顾 1、 2、 3、 二、新课引入 1、计算 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 长154/39/7宽11/53/47/9面积1111 2、上述算式有 什么特征？ 3、0有倒数吗？ 4、总结归纳 乘 积为1的两个数 互为倒数。 0没有倒数。 5、练习： （1）1/2 （2）1/3 （3）5/2 三、例与练 例1：下面长方形的面积都是1，填一填。 3 9/10 例2 ：干脆写出得数 练习：在（ ）里填上“ ”“ ”或“=” = 四、课堂小结 五、拓展延长 看一看，想一想“1=？”，你还能写出不同的算式吗？ 1=5-4 1=1/3+2/3 1=2/3x3

10、/2 比如：1=6x1/6 小学数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 一年级上册外面的世界教案北师大版 一年级上册外面的世界教案北师大版 教学目标： 1、相识16个生字，学会写7个字。学习课外识字。 2、相识新笔画：“横撇、竖弯钩”。 3、在学习生字的过程中，培育学生与人交谈、请教的实力。 4、在教学中，激励学生的学习语文的爱好，酷爱生活。 教学重难点：教学目标1、2、3 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 视察插图，学习课文，相识5个汉字，学会写2个，驾驭新笔画“横撇”。 教具打算：小黑板、彩色粉笔、插图 教学过程： 一、自学提示： （一

11、）导入：小挚友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们情愿更多地了解外面的世界吗？想发觉更多新颖好玩的东西吗？ 1、视察3234页图画，图上画了什么？你是怎么知道的？ 2、这些字你是怎么相识的？ 3、学习书写“外、多”。 （二）、学生视察图画，自主学习 二、自学检测 说一说：图上都画了什么？ 板书词语：“外面、世界、相识、中山路”，指名认读，开火车认读。 认读生字：外、面、世、界、多、路 三、合作探究 （一）、识字方法总结 1、你还相识了哪些汉字？怎样相识的？ 2、同学们说一说我们还可以在哪里相识生字呢？假如遇到不相识的字该怎么办呢？ 3、把刚才相识的字给小组的字给小组同

12、学读一读，让他们听你的字音读得准吗？ 4、探讨怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。 5、小结：向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿回答你的问题。 （二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你会发觉许多好玩的东西，相识许多字。”指名认读，订正字音，从句子中你明白了什么？ （三）写字 （1）视察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？(左短右伸展) （2）、“多”字两个“夕”字上下排列，其次个“夕”的撇从第一个字的点处起先写。 （3）老师在田字格里范写，学生书空。 四、达标训练 学生练习写一写生字，相互评一评。 五、堂清检测 1、按笔顺规则写字 外：共（）笔 多

13、：共（）笔 2、读一读 外面世界相识许多 3、说一说：怎样向别人请教？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 巩固课文，完成课后认字习题， 教学打算： 教学过程; 一、自学检测 昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？ 1、学生展示，在生活中相识的汉字。 2、小组中相互教一教。 3、遇到不相识的字了吗？你是怎样向别人请教的？ 二、自主学习 1、读一读金钥匙和冬冬的话：你明白了什么？ 2、采纳喜爱方式认读课本35页的字词? 三、合作探究 1、这段话中有什么不明白的词吗？ 2、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时肯定

14、看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩。 3、你知道哪些识字方法? 4、开火车读字词，订正字音。 四、达标练习 1、同桌之间相互检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星。 2、开火车读字词。 五、堂清检测 1、读一读 道站所店角市路 2、你知道哪些识字方法？ 3、课外相识15个以上汉字。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第三课时 教学目标; 1、巩固前两节课学习的生字，学会写5个字。驾驭新笔画“竖弯钩”。 2、相识人民币，教化学生，不懂要多问。 教学过程： 一、学习检测 1、跳读前两节课学习的新生字。 2、相识人民币 二、自主学习

15、结合学习过的笔顺规则，自己学习后5个生字的书写，并口头组词。 三：合作探究 1、如何区分不同面值的人民币？ （1）指名沟通。 （2）总结：可以从正反面的不同的图案、纸币的颜色，纸币的大小来区分人民币。 2、指导写字： “门”上下同宽：“元”竖弯钩在竖中线上； “分”上面的撇捺要伸展；“市”的点和竖不能连成一条线。 四：达标训练： 在田字格里练习写字。 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 mnshwichyjiofnshu ()()()() 2、比一比，组词 问（）元（）角（）外（） 门（）云（）用（）多（） 3、找一找不同面值的人民币，巩固相识。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 北师大版六

16、年级下册面的旋转数学教案 北师大版六年级下册面的旋转数学教案 一、教学目标 1.使学生相识圆柱和圆锥的特征， 能看懂圆柱、圆锥的平面图；相识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 2.通过视察、操作、思索、探讨等活动，培育同学们发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。 二、教学重难点 相识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 三、教学过程 一、创设情境，引入新课 。 师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，今日老师带来一些图形， 细致视察，你有什么发觉？（出示） (通过演示，总结)点动成线、线动成面、面动成体。（板书课题） 师：请同学们思索，

17、一个长方形沿一条直线旋转会形成什么图形？一个梯形呢？半圆呢？直角三角形呢？ 二、探究尝试，说明沟通。 1.感知圆柱、圆锥。 师：日常生活中，有许多圆柱、圆锥形态的物体， 老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面， 找一找这些物体中哪些物体的形态是圆柱体，哪些物体的形态是圆锥体？ 师：圆柱、 圆锥有什么特征呢？ 2.相识圆柱的各部分名称。师：我们先来探讨圆柱有哪些特征？ 请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来探讨圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发觉的多。 （1）哪个小组先来说一说你们的发觉？ （2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。 （3）质疑： 圆柱的上、下两

18、个底面是什么图形？它们的大小有什么关系？ 用手摸一摸圆柱的侧面，你发觉什么？ 圆柱有几条高？用直尺量一量圆柱的高，你发觉什么？ 3. 探究圆锥的特征。 （1）我们 已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的探讨方法，来探讨圆锥有哪些特征？ （2）哪个小组来说一说你们的发觉？ （3）说一说圆锥的特征。 4.对比。 师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？ 三、课堂练习。 1.填一填。 （1）圆柱上下面是两个（ ）的圆形，圆锥 的底面是 一个（ ）形。 （2）圆柱有（ ）个面是弯曲的，圆 锥的侧面是一个（ ）面。 （3）圆柱两个底面之间的距

19、离叫圆柱的（ ），一个圆柱有（ ）条高。 （4）从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（ ）条高。 2.判一判。 （1）圆柱上、下两个底面的周长相等。 （ ） （2）圆柱和圆锥的高都有多数条。 （ ） （3）从正面 或侧面看圆锥，看到的都是等腰三角形。（ ） （4）圆柱上、下底面上随意两点间的线段，就是圆柱的高。（ ） 3.找一找。 4.拓展提升。 将 一个长10厘米、宽5厘米的长方形，围绕一边快速旋转一周，能形成一个圆柱。你能画出来吗？ 四、总结 今日这节课你有什么收获？ 小学数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 北师大版一年级语

20、文上册外面的世界教案 教学目标： 1、酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。 2、识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。 3、运用学过的笔顺写生字10个；相识新笔画：卧勾。 4、培育学生向相识的人或不相识的人请教识字的习惯。 5、培育学生留心视察的好习惯；培育学生自检、互检。 教学重点： 随文识字和渗透性识字 课时支配： 3课时 第一课时 教学目标： 1、酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。 2、渗透性识字；运用熟识的材料自主识字、随文识字7个，相识新笔画“卧勾”。 3、向相识的人或不相识的人请教。 4、培育留心视察的好习惯。 教具打算： 课件、

21、识字卡片、识字材料。 教学过程： 一、创设情境，看图识字。 （一）今日，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁） 插评：教学中引入学生熟识的挚友“丁丁”，激发学生学习爱好。 （二）出示全图 丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很生疏，我们一起帮助他相识相识这个新环境，好吗？ 1、打开书62页，仔细看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学相互小声说说。 2、谁情愿告知丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字） 3、小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里肯定会特别欢乐。 插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：的确在帮助丁丁熟识小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。

22、 （三）看图识字 1、刚才，你们帮助丁丁相识了哪些地方？你能不能根据肯定的依次说一说。（学生说，图中字闪） 2、帮助丁丁熟识环境的同时，你还有什么收获？（识字） 3、你情愿把你相识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（留意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发觉，然后正音。渗透遇到不相识的字可以问，还可以读拼音） 4、不在小区中看到它，你还相识吗？ 师贴一个卡片，学生静静地告知同桌。 学生当老师教读。 插评：在相识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想相识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜爱的形式。在当老师的过程中注意学生间的评价，并不停留在简洁的带读层次上

23、。 二、创设情景，自主识字。 过渡：高大的楼房、喧闹的学校、漂亮的植物园小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟识的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告知大家你是怎样相识这些字的吗？ （一）场景识字 指名学生上前带读。 中关村其次小学、公用电话、麦当劳、广告牌 （二）放照片 1、过渡：精彩的世界就在身边。只要留心视察，你就会有所发觉。看，我们班就有许多有心的孩子。 2、放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说） （三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简洁概括学生的识字方法） 插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片

24、，都留意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。 三、自主识字（配乐） 过渡：同学们识字的方法真多！ 教案北师大版一年级语文上册外面的世界教案一，来自网！ 下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你相识的字教给你最好的挚友。 （一）沟通（放音乐，音乐停活动停止） （二）谁情愿把你新相识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。 插评：给学生创建一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择沟通对象。在识字活动中熬炼交往实力、口语表达实力。 四、学文识字 过渡：外面的世界很精彩。我们可以看

25、到许多新颖好玩的东西。 还能相识许多字。（同时出示图文） （一）打开书64页，看看才智姐姐是怎么说的？ 插评：在领会外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意识字。 1、学生读文，圈出不相识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。 2、有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边留意听刚才读不准的字。 3、谁能带着大家读一读（指两人） 4、同桌互读。读对了给他画一个大苹果。 5、谁得到苹果了。 （二）学词 大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们相识吗？我们试试看。 1、文中识字 （1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。 点红文中的

26、词生读，学生跟读字飞出。 （2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词指名读读对词飞回。 2、词娃娃不在家中，你相识它吗？略去文分组读词 （三）变成字娃娃的模样你相识吗？齐读卡片。 插评：变换各种读的方式识字。避开了识字的枯燥性、单一性。课件的运用，情景的创设、老师语言的艺术，使得识字变得好玩、有效。 （四）这些字娃娃在外面的世界玩得很兴奋，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。 1、他们在哪里？（出示情景图） 2、你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找点击图中的文字出示文字学生读对了，出示问题并配有画外音学生答对后，点击回到原图） 3、字娃娃及所提出的

27、问题： 外：和我意思相反的字是哪个字？ 走：请带着大家再读一遍。 校：你还学过哪些带“木”的字 门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发觉问题，教学“心”及新笔画“卧勾”） 心：请用“我”组词 认：怎么记住“我”？ 识：怎么记住“我”？ 插评：再次创设情景。学生在外面的世界找寻迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，相识了新笔画。同时嬉戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发觉、去解决。 五、总结课文 （一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜爱外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩） 插评：从嬉戏中体会外面的世界

28、很精彩。学生自然得出答案。 （二）对！外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以相识许多字。（回到图文） 插评：引导学生留意视察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。 六、作业 同学们相识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上相识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你恒久的挚友。 插评：引导学生仔细做好每一件事。 附：板书设计 外面的世界生字卡片识字材料 北师大版五年级下册体积单位数学教案 北师大版五年级下册体积单位数学教案 教学目标： 1、了解体积单 位有立方厘米、立方分米、立方米。 2、能够依据生活中的常识和已有的阅历，建立体

29、积单位的实际的实力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 3、学生想探究问题，情愿和同伴进行合作沟通；乐物用学过的学问 解决生活中的相关的实际问题。 教学重点难点： 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。 教学打算： 1立方 米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 比比谁的体积大： 1、师：现在请你比一比，我和XX，谁的体积大？（老师的体积比XX的体积大） 2、现在请大家找一找我们身边的物体，比比谁 的体积大？谁的体积小？ （预设：我的体积比数学书的体积大，空调的体积比电脑的体积大） 3、下面的电视机、影碟机和 手机，它们

30、哪个体积大些？ 师：刚才这些都很特别，一眼就可以比较出来谁的体积大。现在来个难一点的。 二、例题讲解 （一）引出体积单位 1、师：（课件出示两个长方体）怎样比较这两个长方体的体积大小呢？（老师同时拿着两个长方 体让学生看看） （学生猜想：哪个长方体体积大。） 2、师：假如老师给大家数据，你能猜出哪个长方体的体积大吗？（在左边的长方体出现：45，在右边的长方体出现：40） （预设：左的体积大些。还是不能知道它们哪个大些？） 3、师：为什么还不知道？（因为45和40都没有单位，无法比较。） 4、师：对了，你思索得真全面。所以，当要精确比较物体的大小时，要用统一的体积单位来测量。 5、回顾常用的长度

31、单位及面 积单位 6、师：今日我们要测量一个物体的体积，我们应当用什么单位呢？（体积单位） 7、师：常用的体积单位有哪些？（生回答：立方厘米、立方分米、立方米） 师板书：立方米、立方分米、立方厘米（介绍字母表示法） （二）相识常用的体积单位 1、师：那1 立方厘米、1立方分米、1立方米的正方体原委有多大呢？ 下面，同学们小组内学习课本38页内容，完成学习报告表（出示报告表）。 2、小组内学习并完成报告表。 3、学生汇报，并感受1cm3、1dm3、1m3的大小。 学生通过看，摸感觉1cm3、1dm3、1m3的大小， 师小结：棱长是1厘米的正方体，它的体积是1立方厘米。记作：cm3 棱长是1分米的

32、正方体，体积是1立方分米，记作：dm3 棱长是1米的正方 体，体积是1立方米，记作：m3 三、联系生活，学以致用 1、立方厘米，立方分米，立方米这三种体积单位的大小相差很大，所以在生活中我们测量物体的体积时，要懂得选择正确的体积单位。 师：测量录音机应当用哪个 体积单位较合适？（游泳池、大货车、钢笔） 师小结：一般状况下，表示体积小的物体时，运用立方厘米作单位，表示体积大的物体时，用立方米作单位。 2、课本39页“练一练”第1、2题，第40页第6题。 小学数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 北师大版五年级下册体积与容积数学教案 北师大版五年级

33、下册体积与容积数学教案 教学目标 ： 1、了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 能够知道体积和容积之间的联系与区分。 2、培育学生视察、操作、概括的实力以及利用所学学问合理敏捷地分析、解决实际问题的实力。 3、在学生的合作沟通中，留意数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好。 教学重点： 通过详细的试验活动，初步理解体积和容积的概念。 教学难点： 理解体积和容积的联系和区分。 教学打算： PPT、可乐瓶，茶叶罐，水杯，纸箱、两个大小不同的装满水的水杯、量杯 教学过程： 一、故事导入，激发爱好。 师：乌鸦是怎么喝到水的？引导学生概括出：小石子占了肯定的空间。 二、探究新知。

34、1、初步感知，物体所占空间有大小。 老师里哪些物品占的空间大？哪些物品占的空间小？ 2、提出问题，探讨解决方法。 出示土豆和红薯，哪一个占的空间大呢？ （1）、学生视察并独立思索。 （2）、指名说说看法。 （3）、视察试验，感知体积的意义。 演示：将土豆和红薯放入两个装有同样多水的杯子里。 A、说说你有什么发觉？ B、水面为什么会上升呢？上升的高度一样吗？说明白什么问题？ 学生自由发表看法，引导生理解：土豆和红薯放在量杯中都会占肯定的空间。所占的空间大，水面上升的就高；所占空间小，水面上升的就少。 （揭示课题：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。） （4）、视察试验，相识容积的意义。 A、相识

35、容器。 今日老师带来了这么多的物品，都可以用来装东西。如：可乐瓶，茶叶罐，水杯，纸箱，这样能装其它东西的物体叫容器。你还知道哪些容器？哪些容器装的东西多，哪些容器装的东西少？ B、出示两个大小不同的装满水的水杯。哪个水杯装的水多？设计一个试验解决这个问题。 引导学生相识：两个杯子所能容纳物体的大小是不同的。 揭示：容器所容纳物体的体积，叫作这个容器的容积。 师：杯子里装满水，水的体积就是这个杯子的容积，茶叶罐装满茶叶，茶叶的体积就是这罐子的容积。 三、解决问题，巩固应用。 四、总结体积与容积的区分与联系。 五、谈收获。 六、作业。 板书设计： 体积与容积 体积是指物体所占空间的大小 容积是指容

36、器所容纳物体的多少 一种物体体积肯定大于它的容积 小学数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 北师大版五年级下册整理与复习数学教案 北师大版五年级下册整理与复习数学教案 教学内容 教材第5054页的内容。 教学目标 1回顾前四个单元的学问内容，从不同的角度沟通学习中的体会。 2以不同的方式整理所学学问内容，并进行沟通，通过巩固应用，驾驭相关的学问和技能，提高解决问题的实力。 3通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，使学生养成整理学问、自我反思的良好习惯。 重点难点 重点：对已学的学问进行简洁的整理、归纳和反思。 难点：弄清各学问间的联系。 教学打算

37、 教材中的情境图制成的课件。 教学设计 复习导入 师：我们已经学完了第14单元的内容，今日这节课，我们将对这四个单元进行整理与复习。(板书：整理与复习) 一、我学到了什么 1师：同学们回忆一下前四个单元，你们都学习了哪些内容？ 生汇报，师板书：分数加减法，长方体(一)，分数乘法，长方体(二)。 2师：请同学们翻阅教材，回顾前个四单元的学问点。 给学生充分的时间看书复习。 3学生汇报。 (1)师：第一单元我们学习了什么内容？ 生1：异分母分数加减法。 生2：分数加减混合运算依次与整数加减混合运算依次相同，整数加法运算定律对分数加法同样适用。 生3：分数和小数互化：分数化成小数，利用分数与除法的关

38、系；小数化成分数，利用的是小数的意义。 (2)师：其次单元我们学习了什么内容？ 生1：长方体的特点：有8个顶点，6个面，12条棱；棱分3组，每组棱长相等；相对的面面积相等。 生2：正方体的12条棱长都相等，6个面的面积也都相等。 生3：长方体棱长和(长宽高)4，正方体棱长和棱长12。 生4：长方体表面积(长宽宽高长高)2，正方体表面积棱长棱长6。 (3)师：第三单元我们又学习了什么学问？ 生1：分数乘整数的意义：求几个相同分数的和的简便运算。 生2：分数乘分数的意义：求一个分数的几分之几是多少。 生3：计算分数乘法时，将分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，结果化成最简分数。也可以将能约分的

39、先约分，再相乘。 生4：乘积为1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 (4)师：第四单元呢？ 生1：体积单位有立方米、立方分米、立方厘米，每相邻两个体积单位之间的进率是1000。 生2：容积单位有升和毫升，它们之间的进率也是1000。 生3：单位换算时，由高级单位化成低级单位时要乘进率；由低级单位化成高级单位时要除以进率。 生4：长方体体积长宽高或长方体体积底面积高；正方体体积棱长棱长棱长。 生5：不规则物体体积的测量有三种方法。 设计意图：围绕前四个单元的学问，呈现了学生沟通学习体会的情境，意在引导学生从不同角度回顾所学的相关学问，在回顾的基础上，组织学生进行相关沟通活动。 4师：看来同学们对所学学问驾驭得特别好，我们学习了这么多学问，你准备怎样来整理这些学问呢？ 生1：第一单元我准备用列表的方式，比较清晰明白。 生2：我准备用文字描述第一单元的内容。 生3：我打算制作思维导图。 师：嗯，方法许多，那其他单元呢？ 生4：我准备把其次单元和第四单元的学问整理在一起，因为都是与长方体相关的内容。 生5：第三单元我准备用图