特色学校工作总结_2018年学校工作总结.docx

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1、特色学校工作总结_2018年学校工作总结特色学校工作总结科学确立教化理念 细心践行内含元素xx市第三中学xx三中建于2005年8月，地处城乡结合部，整合了三所农村初中，是一所半寄宿制初级中学。学校现有教学班36个、学生1860名，其中农村户口占67%，住宿生近500名。建校六年来，我校以人文办学理念为引领，牢牢把握每一个发展元素，不断深化教化教学改革，闯出了一条健康快速发展的胜利之路。学校先后被授予“河北省依法治校示范学校”、xx市“规范化学校”、xx市“文明单位”、xx市“文化建设先进单位”、xx市“教学工作先进单位”等十多项市级以上荣誉。特殊是我校的课堂教学改革，引起了中国教化学会基础教化

2、评价专业委员会、全国高效课堂沟通协作网的高度关注，现已被确立为全国高效课堂探讨沟通基地。我们的详细做法是：一、审时度势，确立显明的教化理念学校建成后，经过半年多的管理人员组阁过度，2006年三月，区委、政府通过干脆公开聘请的形式，完整组建了新三中第一届领导集体。当时学校面临的主要问题是：领导、老师来自多所学校，思想观念、工作作风差异很大；队伍内部心情不稳，步调不一；因历史因素影响，每年有20%以上的优秀小学毕业生外流择校，留下的大多是整体素养偏低的学生；学校虽叫xx三中，但和原来的“xx三中”没有任何传承关系，一切都要从零做起。为此，学校一班人围绕“如何起步发展”进行反复研讨，大家各抒己见，观

3、点各异，但有一点相识是共识的，那就是“一所新的学校选择什么样的发展战略必将确定该校将来的发展命运”。就在大家苦苦寻找的当口，我市以校舍等硬件建设为主要任务的“普九”告一段落，市局领先提倡并适时启动的“调整布局、整合资源、均衡发展”也已初见端倪，在此关键时段，市教化局刚好把前期全部的一切最终所要解决的本质问题“提高办学综合质量”问题提到了教化发展的最前端，并高瞻远瞩的发出了“加强学校文化建设、注意教化内涵发展、提升综合办学水平”的号召。求索若渴的三中人以特有的敏感力刚好接收了这一现代发展信息，确立了“依法治校、文化立校、科研兴校、创特色名校”的发展方略。特殊在“文化立校、特色强校”方面，大家团结

4、一心、边学边做，迈出了开拓性的一步。构建学校文化，首先就要确立有科学理论依据的核心教化理念，而这一核心理念的主旨，必需与国家的时代人文精神相吻合。我国新时代的教化人文是以人为本、敬重个体、全面发展、让人人成材。这恰恰是我们中华民族和合思想文化的创建性体现。所谓和合文化，是指在承认不同事物之冲突、差异的前提下，把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中，并在不同事物和合的过程中，吸取各事物的优长而规避其短，使之达到最佳组合，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。因此，我们把中华和合文化理论作为我校构建学校文化的基础理论。依此理论，我们立足时代人文和三中校情实际，经过反复分析论证，最终确立了我校

5、今后发展的核心理念人人有胜利之道。二、倾心践行，让核心理念开花结果1、构建丰富理念内涵的精神文化核心理念一旦确立，学校的精神文化体系自然会应运产生。首先，我们全面分析、总结提炼了核心理念内涵五元素，即“酷爱、同等、信任、信念、方法”。其中，核心元素是“酷爱”和“方法”，我们把它形象的表现为“酷爱+方法实力”，自不待言，酷爱之情越大，方法越多，形成的实力越强。在此基础上，我们不断挖掘，逐步形成了系统的精神文化：发展方略：依法治校，文化立校，科研兴校，特色强校。办学目标：让学生欢乐的学习，让老师开心的工作，让家长放心，让社会满足，为国家培育优秀的创建型人才。育人目标：有志向会做人，有实力勤探究，有

6、特性能发展，有情趣懂生活。校训：博爱、进步、成材。评价理念：你只要全身心努力了就是最棒的。校风：求真创新，同心向上。教风：酷爱敬重，科学引导。学风：自主合作，探究进步。校歌：恒久的家园奔腾的滦河水，雄伟的双塔山，漂亮的校内就在这山水间；真爱把我们的志向点燃，进步使我们的羽翼丰满，成材是我们师生共同的心愿；啊，xx三中，你是一支金色的摇篮。奔腾的滦河水，雄伟的双塔山，快乐的校内就在这山水间；真爱把我们的一生暖和，进步使我们的幻想实现，成才是祖国人民殷切的期盼；啊，xx三中，你是学习恒久的家园。2、建设彰显理念之魂的物质文化什么样的环境给人以什么样的身心感受。在物质文化建设中，我们细心设计，力求到

7、处彰显学校的教化理念，让师生时时置身于新理念的熏陶之下。如，我们细心设计了学校的校徽、校旗、主题雕塑。校徽是由一轮红色的太阳和与“xx三中”几个字有关的拼音、数字、汉字通过改变组合而成的一抽象人体奔跑造型。设计寓意是“充溢爱心的三中在前进”。校旗是由红、绿、蓝三色和校徽图标组成。其寓意是要每一个三中人有太阳一样火热无私的爱心，有天空一样宽广的胸怀，有大地一样丰富的生命情感。而主题雕塑则是由三片红色花瓣、一颗金色花蕊和一组现代信息标识组成，花瓣代表三中学子，金色球形花蕊亦可视为太阳，其寓意是爱心至上，培育百花齐放、面对世界的祖国花朵。我们给它取名为“三和致远”。“三和致远”还有广泛的寓意空间，“

8、和”乃我国传统儒家文化之精髓，“和谐发展”更是我国大声向世界人民发出的呼喊。详细上讲，“天地人和”源于军事理论，即战事具备了天时、地利、人和便胜券在握。而我们的解读是，“天时”就是要刚好抓住发展机遇，“地利”就是要充分利用好发展条件，“人和”就是要万众一心向前走，“三和”的核心是人的集体才智的最大发挥；另，从众多个例上看，三人为众，力合一处才能走快走远；领导、老师、学生同心学校和个人才能都得到最佳发展；学校、家庭、社会协力培育下一代教化效果肯定最好；老、中、青三结合议事决策失误最少；想的、说的、做的一样的人最受人敬重，做挚友最能久远我们特殊要说明的是，“三和”不能理解为简洁的“合一”，而是充溢

9、理性和人性的“和谐”与“通畅”。又如，学校利用仅有的一块空地修建了一个凸显和谐自然风情的小公园，里面有花草树木、山水池鱼、家禽猛兽、欢乐少年，取名为“和园”，意在让师生常常感悟自然万物和合共存之美。还有我们以“文明、爱国、博学、成材”为主题，以“静、净，礼、让，学、积”为详细区域呈现内容的楼道文化，无不自然彰显着学校核心理念的一个个内涵元素。比如，在“静”文化区域中的一幅画面是，一个硕大的“静”字下面写着，“营造和保持相宜的环境，让大家舒心的学习和工作。”其意是静中有动，动中有静，既体现对集体美妙环境的憧憬和酷爱，又体现对置身在这一环境中每一个人的希望和信任。3、建立溶化理念情感的制度文化在学

10、校一系列的制度建设中，我们去掉了“严禁”“杜绝”“一律”“彻底”等字眼，如，把“楼道内严禁大声喧哗”改为“楼道内请轻声闲逛”，前者是要靠他人监督，而后者是要靠自觉约束。在管理制度方面，学校主见，管理就是服务，管理的最高境界就是服务到家，即管理者要时刻和大家在一起，刚好帮助同志们解决实现工作目标过程中所遇到的一系列难题；在开展详细工作时，上一级领导不能指示性的给下级供应现成的刚性行动安排（特别工作除外，如考务工作。），而是要详细执行者依据学校的总体要求作出详细行动方案，领导在审核方案时，只要没发觉原则性的问题和严峻的疏漏，就要坚决支持执行者的方案，这样，执行者在执行过程中，一方面因太熟识方案不简

11、单出偏差，另一方面会因领导的信任而产生昂扬的工作热忱，从而高质量的完成工作安排。又如，前些年双滦区的学校为了留住一些好一点的学苗，不得不打着“分层教学”的幌子将学生分为“试验班”和“平行班”两类班级，这是一种明显的对同学、老师和学生家长不同等的做法，那些被安排在“平行班”的老师原来心里就很不平衡，而考核时却又和“试验班”用同一个标准核算成果；制度上的不同等让大批老师怨声载道，不仅严峻影响老师们的工作心情，同时还影响老师和领导乃至老师之间的团结；在我校新的办学理念诞生后，我们刚好修改了考核方案，实行“分标同线”的方法，确保两类班的老师的考核结果与付出趋于合理。接下来，我们顶着多方的压力，毅然结束

12、了分两类班的做法，还了老师、学生、家长一个公允。还有，教学质量进步的起点往往是大家争议的焦点。我们改革的结果是，对初一新生进行统一的基本文化素养测试（语、数、外三科），记录下班级成果综合值和全校综合值的差值，依此作为该班三年是否进步的基数。如此，全部任课老师都表示认可。再如，我们对老师岗位的确立放弃了行政指令权，实行优化组合制。即，学校只聘任教学组长（两个班一组），教学组其他成员由组长聘任。如此，学校诞生了18个你不必过多操劳的“舍命”战斗团队。这样的人文性制度改革，充分体现出学校在管理过程中对酷爱、同等、信任、信念和方法元素的科学利用和发挥，实现“让制度成为新理念对大家强力呼唤”的管理目标。

13、4、开展弘扬理念精神的行为文化在队伍建设方面，我们主要做六件事：一是明确确立队伍建设工程目标，即“四。三”队伍思想建设目标：树立三新观念（新思想、新举措、新成果。）；坚持三个首位（团结首位、工作首位、学习首位。）；发扬三种精神（主子翁精神、头雁精神、奉献精神。）；争创三个一流（一流的管理、一流的队伍、一流的质量。）二是深化学习领悟学校育人理念内涵五元素，提高大家践行理念元素的自觉性。三是常常实行内部践行学校教化理念内涵元素先进典型汇报会，让大家看到有型的学习标杆。四是常常组织大家了解国内外教化现状，走出去参观市内外名校，开阔大家的前进视野。五是实施“青青鸾结对”工程，努力让大家保持在一个奋进的

14、梯队里。六是注意公仆垂范感召作用。如，在今年田径运动会开幕式时，天空突然下起中雨，坐在主席台上的领导们本可以把桌椅后移两米到楼雨门下面，但大家相互看了看，谁也没有言语，大家心照不宣，任雨水淋湿衣襟；有几位应邀前来参与开幕式的外单位领导，在我们的感召下，也拒绝退场，一同和我们接受了天雨的洗礼，直至开幕式结束。这是一次最形象的践行敬重与同等的展示。又如，因我校是布局调整新建校，老师和同学们来自四面八方，除住宿的外，还有许多人中午须要在学校就餐，而原来的餐厅太小，仅供学生就餐还要分三轮，根本没有教工餐厅。对此，学校几年如一日，执着努力，最终以为师生着想办实事的真诚和突出的业绩感动了上级领导，于201

15、1年，在原来谁都认为不行能的地方建起了融学生餐厅、教工餐厅、大型报告厅于一体的多功能厅，现已竣工，不久就将投入运用，不仅实现了学生、老师一次性就餐，还结束了原来一个年级的学生或家长集中活动时只能在操场忍受风吹日晒的窘境。在学生管理工作中，学校把学生作为一支主力军，以自主管理为主线，实行班级综合实践周制。就是每周有一个班全面负责学校的环境卫生、秩序监督、课间评比等各方面的日常管理，同时集中进行学校文化内涵学习研讨，走出校外开展社会公益活动等等。在整周的活动中，每个人都有详细的分工，都有展示自己长项的舞台，都是实实在在的管理者。特殊是我们开展的“用学校教化理念五元素解读自己的思想行为”实践活动，让

16、许多同学的心灵发生震颤，一周过去你会发觉，每个学生都象一下长大了很多。在课堂教学改革方面，学校的基本原则是教无定法，集众家之长为我所用；焦点是要变“苦学”为“乐学”；方法是以创建引人入胜的学问情境为载体，最大化激发学生的求知欲望。依此，学校改革创建了“激欲牵手”课堂教学模式。基本环节是：激欲入境，牵手互助。展示质疑，点拨提升。检测补漏，实现目标。基本课型有：自学互学展示课；质疑拓展提升课；单元强化巩固课。在详细操作中，我们重点抓了三个要害环节：一是优化学生学习心态。对此，我们全面开展了事实启智活动，通过大量学生们熟识的事实，让大家从内心体会到，学习是为他们一生创建财宝和华蜜的活动，是一人学好，

17、家人、亲友、老师、同学都欢乐的善美之举，渐渐的，绝大多数学生便没有了学习就是苦差事的感觉。二是小组建设及运转。对此，我们实行的是4人组合制，分1.2.3.4号，实行1对4、2对3责任牵手制，学习过程是独学对学组学群学独学，既支配足够的时间夯实基础，保障不让一个学生掉队，提高及格率，又给各组高手论剑拓展拔高的机会，提高高分率。三是编制充溢集体才智且凸显特性风格的导学案。流程是，一人主备备课小组集体探讨完善个人丰富备课组长审签学生。进入三中的课堂，有人会想到山东杜郎口、即墨二十八中、昌乐二中，也可能有人会想到江苏洋思中学等等，但细细品尝又都不是，它就是xx三中的模式，是活化教化理念的科研成果。我校

18、乐学高效课堂改革成果引起了中国教化学会基础教化评价专业委员会、全国高效课堂沟通协作网的高度关注，副秘书长于新北同志亲自率专家组深化我校考察，赐予了充分确定并最终确定将xx三中吸纳为会员校，成了全国高校课堂探讨沟通基地之一。今年以来，我校先后两次应邀赴北京讲学，一次赴京进行“乐学高效”课堂公开展示，四次接待来自全国各地的教化参观考察团二百余人，十多次接待市内各县、区兄弟学校参观考察三百余人次。为更精确的帮助任课老师评价出学生们对所学文化课学问驾驭的程度，我们开发了一套“数字分析”模块，它会让老师清楚地看到每个学生对各部分学问驾驭的程度，从而精确的进行“病穴”疗法。为真正落实素养教化，为师生的全面

19、发展、健康成长供应有效平台，我们本着须要、传承、优化、创新的原则，努力开发全方位的校本课程。如，用核心理念五元素解读自己的行为，提高自我修养的实力；自主构建班级文化，从不同的视角张扬学校教化理念；学、写弟子规，传承优秀国学文化，提升个人文明程度；心理疏导法大禹治水原理运用”，培育每个人会通过自己的心灵感受，运用大禹治水原理通畅身边人的心灵之河，莲山 课件让大家常常保持一种主动向上的健康心态；东大北秧歌，即每天上午其次节课后（大课间），师生到操场共扭东北大秧歌，强健师生的体魄，愉悦大家的身心，增加集体凝合力，弘扬地方传统文化。该活动全程音乐指挥，不仅悠扬壮丽，而且能够增加大家相互合作的自觉性。（

20、开发此项活动课，是因为我们留意到，老师和学生的工作、学习方式对颈椎、胸椎、腰椎、肩关节、髋关节等部位健康都很不利，为强健大家的体魄，我们科学的选择了最能缓解这些部位疲惫的东北大秧歌，并把它作为必修的校本课程。据有关专家探讨，东北大秧歌是最好、最平安、老少皆宜的健身活动项目。尽管如此，在活动的初始阶段，许多老师不领情，有抵触心情，不到场，对此，学校领导没有实行指责和强令的方法推广，而是纷纷领先扭在老师队伍的最前列，很快，全体老师走出了教室，每日兴致勃勃的舞动在同学们的队伍中间。）。现在，我们还依据学校育人须要，确立了多项独具特性的校本课程，力求为师生的特性（特长）发展供应广袤的平台。以上是我校在特色学校创建方面所作的一点工作，虽取得了一些成果，但还属于起步阶段，许多工作还处在表象阶段。今后，我们要坚决不移的接着走“文化立校、特色强校”的发展之路，在内涵发展上努力有更科学的视角和方法，不断丰富“人人有胜利之道”教化理念的文化内涵，坚持学校、老师、学生三级践行发展策略，让核心理念的每一个内涵元素植根于师生的心灵深处，开拓新时代人文理念育人新天地，为早日把学校打造成全市乃至全省、全国特色品牌学校而不懈努力。