小学四年级上册语文《长城》课文原文及教案-四年级上册十七课长城.docx

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2、外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的眺望口和射口，供眺望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互呼应。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 教材简析 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。这篇课文作为引领学生起先中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不

3、但表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段，详细地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城;第2自然段，详细地介绍长城，突出长城的“高大坚实”，这是近看长城;第3自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建;第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。依据文意，教材配有两幅图片，一幅是气概磅礴的长城俯视图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气概。选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界

4、历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感;二是结合理解课文，学习作者视察和表达的方法。本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的宏伟气概，体会作者表达的思想感情。 教案 教学要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。学问要求：学习生字、新词;理解长城的气概宏伟和高大坚实;学习作者视察事物的方法。实力要求：在学习中绽开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自己喜爱的段落。重点难点：理解长城的气概宏伟和高大坚实;体会作者的联想所表达的思想感情;学习作者视察和表达方法;一边朗读一边想

5、像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞美之情。教具打算：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、 导入新课，激发爱好1、 我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的宏大奇妙。今日我们又将一起登上长城。那些同学去过长城?2、 请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语)3、 出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方?二、 介绍长城三、 细致看图，从图上你了解到了什么?四、 自学生字，说说你是用什么方法记住生字的五、 学习第一、自然段。1、 读第一段，你从这段中知道了什么?2、老师确定学生发言。这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一

6、条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。其次课时一、学习其次自然段1、我们随着作者一起去登长城，站在宏伟的长城上看看长城究竟是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚实。小结：本段详细地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了详细说明。同学们在学习过程中犹如实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。二、学习第三自然段学生自己读课文，标出这段有几句话?每句说什么?学生探讨后发言。三、全班齐读最终一个自然段你对“宏大的奇迹”如何理解?老师确定学生的回答，补充相关内容，加深对“宏大奇迹”的理解。四、出示相关图片，把感情融入课文朗读。五、喜爱哪一段课文?尝试背诵。