21年特岗教师模拟冲刺试题集5篇.docx
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1、21年特岗教师模拟冲刺试题集5篇21年特岗教师模拟冲刺试题集5篇 第1篇 个人的权利。自由是在社会中获取的,没有社会,个人的权利和自由无人谈起此题为判断题(对,错)。正确答案: 2022年起实行的义务教育法中规定实行六三制义务教育。( )此题为判断题(对,错)。正确答案: “一朝被蛇咬,三年怕井绳”,这种现象属于( )。A.刺激泛化B.刺激消退C.刺激分化D.刺激比较正确答案:A刺激泛化是指与原来刺激相似的新刺激也可能唤起反应,即对类似的刺激做出同样反应。根据题意,该题正确答案为:A。 平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系,通常被视为( )。A.教育民
2、事法律关系B.教育行政法律关系C.教育刑事法律关系D.保护性教育法律关系正确答案:A平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系,通常视为教育民事法律关系。根据题意,此题正确答案为:A。试结合实际,论述问题解决的影响因素有哪些?问题解决是指将已有的知识、经验、技能运用到新情境中,以达到目标状态的一种认知加工过程。影响问题解决的因素有主观因素和客观因素。(1)客观因素问题呈现模式。当问题出现的时候,如果有利于揭示问题线索,就有利于找到解决问题的方向和途径,反之则会给解决问题增加困难。问题的直观化和具体化。在其他因素相同的情况下,直观形象的问题较抽象的问题容易解决,
3、具体的问题较笼统的问题容易解决。多余刺激的干扰。当一个课题包含了与解题无关的刺激时,多余刺激会影响问题的解决。(2)主观因素认知结构。认知结构是个体原有观点的全部内容和组织。内容即知识的丰富程度。结构即内容以什么样方式组织。具有双重等级的知识结构更有利于问题解决。定势作用。定势是心理活动的一种准备状态,也是人们解决问题时的固有思路。个性因素。动机、智力、意志、性格、兴趣等。 小李2022年从师范大学美术学院毕业后,考取了特岗教师,在一所农村小学任教。该校只有一至五年级5个教学班。由于历史原因,该校长期缺少音体美专业教师,李老师自然承担了全校所有班级的美术课。 李老师性格开朗,谦虚好学,兴趣广泛
4、。会弹吉他喜欢打篮球在大学读书时选修了多门素质教育拓展课程。师范技能和综合素质得到了较好的发展。工作后,林老师经常使用“班班通”在线课堂等信息技术手段,把优质课程资源引入课堂校长发现了李老师这样的“复合型人才”,于是把全学校的音乐、体育课也都交给了他。 不仅如此,课余时间里,老师充分发挥自身专业优势和特长,组织手工书法和国画等课外活动小组培养了近百名“小书法家”“小画家”。此外,李老师还利用周末时间为学校设计和布置各种文化展示墙经常感叹的说: “一个特岗教师就改变了我们一个学校啊 ” 问题: (1)李老师已经具备了哪些专业素养? (2)教师专业成长需要哪些平台或条件?正确答案:(1)教师的专业
5、素养包括道德素养、知识素养、能力素养、心理素养。道德素养要求教师对待事业要忠诚对待学生要热爱等。材料中,李老师承担了大量课程教学,还利用周末和课余时间为学生和学校设计各种活动+体现了良好的师德。知识素养要求教师具备精深的学科专业知识、广博的科学文化知识等。材料中李老师既能教美术课又能教体育、音乐还会国画和书法等,体现了其知识的深度和广度。能力素养要求教师具备教育教学能力、组织管理能力等。材料中,李老师灵活运用各种师范技能,组织各种有趣的课外活动,是个“复合型人才”。心理素养要求教师具备健康的人格和愉悦的情感等材料中,李老师性格开朗、兴趣广泛深受学生喜欢。(2)教师成长与发展的基本途径主要有两个
6、方面:一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;二是通过实践训练提高在职教师的素质。促进教师成长有以下几种方法:观摩和分析优秀教师的教学活动,开展微格教学,进行专门训练;反思教学经验。21年特岗教师模拟冲刺试题集5篇 第2篇 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )A. 经典性条件反射B. 操作性条件反射C. 联结反应D. 习惯成自然正确答案:B操作性行为则不与任何特定刺激相联系,是有机体自发做出的随意反应,在日常生活中,人的大部分行为都是操作性行为。经典性条件反射理论可以解释应答行为的产生,而操作性条件反射论可以解释操作行为的产生。因此,本题答案为B 个人的
7、心理发展存在着关键期,这是由( )提出的。A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基正确答案:B关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。它是根据劳伦兹的印刻现象提出来的。 为了提高学生的记忆效果,教师要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于( )。A.复述B.精细加工C.组织D.词读双解正确答案:A复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激。以便将注意力维持在学习材料上的方法。题干中“教师要求学生多次重复背诵学习内容”即运用了复述策略。 余艺的遗产,应适用( ) 查看材料
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