2022年鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计.docx

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1、2022年鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计本次教学内容共分三大板块，即我来试试、探究与发觉、我的作品，打算用两课时来完成。第一课时完成：1、我来试试板块中的读一读，通过读句子，让学生积累语言，增加语感；2、通过我来试试板块中的想一想，说一说中看图，读词语，让学生初步感知语言的好玩。3、通过我的作品发展学生的想象力。4、完成探究与发觉中的看图说反义词让学生自己发觉反义词的特点，帮助学生积累和运用反义词，培育学生的视察实力、思维实力、和表达实力。其次课时完成：1、我来试试板块中的读一读，认一认，主要是通过一首儿歌，让学生了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字朝、晨、早、昏、晚；2、成语用心

2、致志，使学生了解用心致志的意思，积累成语。3、通过写一写激发学生的写字爱好。教学目标：1、通过儿歌，了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字朝、晨、早、昏、晚；了解并发觉AB式转化为BA式的词语，初步感知语言的好玩；积累语言，联系语感；了解成语故事用心致志及其含义2、通过看图说反义词，培育学生的视察实力、思维实力和表达实力；通过写一写，激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力和良好的写字习惯；通过我的作品，培育学生的想象实力。3、通过激励性评价，培育学生的自信念；通过合作式学习指导，培育学生的合作精神；激发学生对祖国语言文字的酷爱之情。教学重难点：1、通过互动合作学习，培育学生的合作意识2、通过

3、读读写写，激发学生对祖国语言文字的酷爱。设计理念：语文课程标准指出：学生是学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯。在本次教学设计中，我非常注意激发学生的学习爱好与培育学生自主学习的意识和习惯。一、创设情境乐在其中知之者不如好之者，好之者不如乐之者，因此，我创设情境，设计嬉戏，语言激励，让学生乐于学习。依据本次语文乐园各题之间的联系，我打破教材支配的依次，将想一想，说一说、读一读我的作品和看图说反义词放在第一课时，而在其次课时完成读一读，认一认、学习成语用心致志，和写一写。在每一课时中，我都依据各题之间的联系创设适当的情境。如：第一课时，我首先让乐乐为大家带来

4、了很多客人，他们在本课时的各题中出现：太阳公公、乐乐的爸爸、梅兰芳、小蜜蜂，这样做，让学生确立语文乐园的主子的角色。接着，我以太阳公公给我们带来礼物为学习的起先，其后还支配了各种形式的竞赛活动，充分地激发了学生学习的爱好。然后通过课件让梅兰芳与学生沟通，引入读一读关于梅兰芳的句子的学习，调动学生学习的主动性，使学生的身心完全融入学习活动情境中。接着由梅兰芳激励性的话语请出乐乐和爸爸，引出下面的学习-看图说反义词。最终由小蜜蜂引出想一想，说一说其次课时，我以祖国的语言文字生动好玩为主线创设情境：通过学习儿歌，让学生感受到我国诗歌特有的韵律与节奏，通过学习成语，了解每一个成语中都藏着一个富于哲理的

5、故事；通过创设情境，充分激发了学生对祖国语言文字的爱好，产生想写英雄字的愿望，自然地进入到学习的最终一个环节：写一写。整个教学过程环环相扣，妙趣横生，水到渠成。二、自主学习互动合作现代教学让学生成为学习的主子。学生在自主阅读、自主发觉、自主质疑，自主感悟的过程中获得独特的感受体验。在本次教学设计中，我充分发挥了学生的自主性。如：我设计的问题常常是：细致视察，你发觉了什么？读一读，你有什么感受？你看到了什么，你想到了什么？。这样，给了学生亲历视察、发觉、想象的过程，实现一种主动的构建，使学生成为了学习活动的主子，不仅可以学到学问，同时还培育了学生的视察、发觉、感悟规律的实力。自主学习假如在互动合

6、作中进行，还能培育学生的团结协作精神。在第一课时中，我特殊注意学生合作意识的培育，支配了很多互动合作的学习活动。如：1、在读一读的学习中，我支配了读给同位同学听，学习小组中表演体会，探讨沟通、老师、男生、女生分句竞赛读这几个互动合作学习的环节。2、在看图说反义词的学习中，我支配了在小组里探讨合作，组长把你们组找到的反义词都登记来，看哪组找得最多。的教学环节。3、在我的作品中，老师支配了男女同学的竞赛，老师与学生竞赛的教学环节。第一课时的结尾，老师小结：希望你们接着发扬团结协作的精神，老师们肯定会对你们刮目相看！。学生在互动合作学习中兴致昂扬，学习效果显著，老师的总结更激励了学生要发扬团结协作精

7、神。教学过程：一、导入激趣师：同学们，今日来我们语文乐园的客人可多了，大家想见见他们吗？瞧，太阳公公正笑眯眯地看着我们呢！乐乐和爸爸也来了，还有京剧大师梅兰芳，看，辛勤的小蜜蜂还要给我们尝尝它酿造的蜂蜜呢！让我们用掌声欢迎他们吧！（课件出示：太阳、乐乐和爸爸、梅兰芳、小蜜蜂和蜂蜜）二、我的作品1、师：让我们先来接待太阳公公吧！看看它给我们带来什么礼物？（课件出示：太阳公公：同学们，我给你们带来一个字-圆，知道这是为什么吗？）2、请大家细致视察，仔细思索，这究竟是怎么回事呢？可以在小组中探讨探讨（引导学生领悟太阳是圆圆的，跟圆有关）3、那么还有哪些事物中藏着圆呢？（老师对有创意且合理的学生的回答

8、赐予重点激励。）4、师：别焦急，红还等着你们发挥丰富的想象力呢！（出示：红：、）老师有个提议，请男女生竞赛说一说，看谁的反应快，谁说得多，黄老师来当裁判。现在宣布竞赛规则：男女生举手，一方说一个，哪一方在裁判倒数五声后还没说出来就为败，另一方则为胜。竞赛起先，女同学先说。5、老师宣布竞赛结果。下面老师和你们比一比，好吗？（出示：香：、）7、师：同学们，你们的想象力真丰富，你们的作品肯定更精彩，请大家把你想到的词语写下来吧，看谁能写得和说得一样好。学生写，老师巡察指导，提示写字姿态。8、作品展示，评议9、小结：同学们，你们的作品真棒，闻名京剧大师梅兰芳也来向我们庆贺啦！三、读一读6、激趣（课件出

9、示：京剧大师梅兰芳，配音：同学们，刚才你们和老师一起，互助合作，完成了精彩的作品，庆贺你们！下面，请你们接着发扬团结协作的精神，读好下面的句子吧！）2、课件出示：梅兰芳的眼睛慢慢敏捷起来。梅兰芳的眼睛变得有神了。梅兰芳的眼睛会说话了。（1）请大家先自己读一读，认为自己读好了，就读给同位同学听一听，然后说说自己的发觉。（2）学习小组中表演体会，探讨沟通三句话在意思上的不同，老师巡察指导（3）班内沟通：（引导体会三句话所描述的程度是渐渐加深的）（4）老师、男生、女生分句竞赛读，读出语感。评议3、小结：（课件出示梅兰芳）瞧，梅兰芳的眼睛似乎真的在说话，他在说什么呢？我想他现在肯定会说：同学们，你们的

10、合作精神真让人感动，在下面的学习中肯定会表现得更精彩！同学们再见！三、看图说反义词，比一比，看谁说得多。1、师：送走了梅兰芳先生，我们看看又有谁来了？（课件出示本题插图）2、这是乐乐和爸爸的一张合影，细致视察一下，说说你看到了什么，想到了什么？3、从刚才的同学的回答中，你有什么发觉吗？（依据学生的回答，老师相机出示几组自不待言的反义词：高-矮、长-短、粗-细）引导学生读一读。4、这组照片中还藏着好多对反义词呢，请你们自己先仔细地找一找，看能不能把他们都找出来。5、请你们在小组里探讨合作，组长把你们组找到的反义词都登记来，看哪组找得最多。6、班内沟通合作成果：竞赛开火车。规则：每组派代表轮番说找

11、到的反义词，各组说的反义词不能重复，哪一组说不出来就被淘汰，以坚持到最终的组为胜。7、老师小结：没想到，我们能找到这么多对反义词，了不得，真是团结力气大呀！四、想一想，说一说1、师：读得这么仔细，大家说得这么好，现在肯定有点儿渴了，让我们一起去品尝一下蜜蜂酿造的蜂蜜和水井里的井水吧！（出示：蜜蜂-蜂蜜，水井-井水，以及相应的图形），请细致视察，说说你有什么发觉？可以在小组中探讨探讨。2、学生回答后老师小结：是啊，把一个词中的两个字互换位置，就会得到另一个与原来的词语意思相关的新词，它们就像一对密切的姐妹，多好玩呀！下面还有两组这样的词语想找到他们的姐妹呢，请你们帮帮他们吧！学生在书上填写，老师巡察指导，提示写字姿态。3、作品展示，评议4、师：在我们的生活中，还有许多这么好玩的词语，请你们细致的想一想，可以和同桌比一比，看谁说得多。5、学生自由说，老师点评，特殊激励有创意且合理的回答。四、老师小结同学们，在今日这节课中，我们互助合作，收获真不小呀！希望你们接着发扬团结协作的精神，老师们肯定会对你们刮目相看！