大班美术活动 版画的艺术美.docx

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1、大班美术活动 版画的艺术美大班美术活动教案 小小版画家 活动目标： 1、了解版画制作步骤，练习用棉花团着色的技法。 2、发挥想象力完成版画后期制作，体验版画制作的乐趣。 活动打算： 各色颜料、棉花团、彩笔、剪刀、夹子、彩色复印纸、做好的模板若干、做好的版画若干、课件。 活动过程： 一、谈话导入。 1、谈话：昨天，老师采纳了一种特殊的方法，在很短的时间就做好了很多美丽的贺卡。 2、老师出示贴有贺卡的小黑板，幼儿观赏，并猜一猜制作方法。 二、讲解做法。 老师播放课件，引导幼儿阅读版画制作步骤图，了解版画的制作方法。 三、示范做法。 1、老师以松树为例演示制作，演示前讲解：对于图形对称的，要用对折重

2、叠剪的方法，挖剪轮廓。 2、老师示范：先在纸上绘出图形，用剪刀将图形沿线剪下，再将刻好的模板用夹子固定在彩色打印纸上，最终用棉花团蘸取调好的颜料，压印在纸面上，将模板取下，用彩笔绘图做装饰。 3、老师讲解后期装饰方法，引导幼儿说出用各种图形或线条进行装饰。 4、老师小结：像这样把模板放在打印纸上，用棉花团压印而成的画叫版画。 四、版画制作。 1、老师讲解留意事项。 （1）老师打算好了模板，幼儿须要压印上色，并完成后期美扮装饰。 （2）蘸取颜色压印时，留意不要弄脏手、衣服和桌面。 （3）颜色压印完毕，把夹子和模板取下交给老师。 （4）颜料没干前不要触碰压印的画面。 （4）轻轻的搬起凳子，五个人一

3、组到指定位置。 2、幼儿到指定位置进行制作，老师巡察指导。 五、作品展示。 1、制作完毕，幼儿把作品展示给评委和听课老师。 2、激励幼儿课下设计自己喜爱的图案，并与家长一起完成一幅美丽完整的版画。 大班美术：漂亮的封面（版画） 活动目标： 1、感受版画的色调美、造型美，体验胜利的欢乐。 2、让幼儿尝试进行版画，驾驭版画的基本方法，能初步表现出版画艺术的美。 活动打算： 各色颜料；幼儿绘画毛笔；吹塑纸；铅笔；幼儿自己的花卉日记；等。 活动重点： 感受不同材料进行作画的乐趣。 活动难点： 驾驭版画的基本方法。 设计思路： 随着主题活动亲亲大自然的开展，经过了一段时间幼儿对花卉的探究后，幼儿都制作了

4、一本花卉日记本，在对日记本制作的后期做一个怎样的封面让大家起先了思索。在国外，版画是艺术类的必修课，近些年我国各地已有些版画家在为儿童版画教化事业静默地做贡献，这是特别珍贵的。同时我受一些大画家版画作品的启发，发觉版画的别出心裁的美感，何不让我们的幼儿也来尝试尝试，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣呢？于是，我就设计了这次的版画活动。 活动流程： 情景感知沟通探讨过程运用 活动过程： 一、情景感知 引起爱好，导入： 1、我们的花卉日记已经完成的差不多了，颜色涂好了，名字写好了，我们可以拿着它去向别人介绍自己的日记了，对不对？ 2、看看还有什么可以做的？（引导幼儿给日记

5、做一个封面。） 3、观赏一些书的封面。 二、沟通探讨 我们也来给自己的花卉日记印个封面。 老师讲解示范： 1、从日记中选择好一朵花，或从环境中选一张你认为最好看的花。 2、用铅笔在吹塑纸上勾出选好的花。 3、选择颜料进行涂色，颜料要干点，边涂边印。 三、过程运用 幼儿自由进行操作，师巡回视察。激励幼儿大胆尝试。 延长，自由观赏同伴的作品，说说自己的封面是印的什么花。 各环节渗透： 在区域活动中让幼儿针对幼儿的花卉日记，可以向各位挚友和同伴进行介绍和讲解。 美工区中供应相应的材料，让幼儿尝试对交通标记等进行制作封面，同时可以引导幼儿在平日的活动中对各种资料进行整理后制作封面。 幼儿园大班美术活动

6、：黑暗中的艺术家 【活动目标】 1、模拟在黑暗中绘画、粘贴，体验在黑暗中嬉戏的新颖感。 2、感受蒙眼绘画作品的滑稽好玩。 【活动打算】 1.纸、画笔、蒙眼布条等。 2.老师的蒙眼绘画作品一幅。 【活动过程】 一、惊奇的图画。 1.老师运用夸张说法引发幼儿的新奇心。示范蒙眼的绘画作品。谈话：“这张画上画的什么？看上去和老师以前画的画有什么不一样？为什么会是这样呢？ 2.幼儿揣测画面内容。 3.老师介绍自己画面的内容。我们在画画时，是睁着眼睛的，想一想假如我们把眼睛蒙起来会怎样？老师用布条蒙着眼睛画画，就像在黑夜里画画一样，你们想试试吗？ 二、蒙眼小画家。 1.请幼儿都来做蒙眼小画家，你们肯定会画

7、出比老师这张画更加好玩的画出来。 2.幼儿蒙上双眼按自己的意愿自由作画。 三、滑稽的作品。 1.老师喊“1、2、3！”孩子们一起把蒙眼布条拿下，细致视察自己的作品！ 2.展示幼儿的绘画作品，幼儿之间相互的观赏。 3.引导幼儿相互猜猜画的是什么，看上去什么地方很好玩，然后请同伴揭示原来设想绘画的内容，感受设想与蒙眼绘画作品之间的差别，体验蒙眼绘画作品的滑稽好玩。 4.让幼儿谈谈蒙着眼睛画画时，心里有什么感觉？ 四、结束部分。 出活动室，把作品放到美工区展示，幼儿利用区域活动时间相互沟通观赏。对于爱好深厚的幼儿，可赐予布条，让其在区角活动中接着感受作画乐趣。 幼儿园大班美术教案：狮子（版画） 背景

8、： 版画狮子是在绘画活动狮子的基础上再进行的，幼儿对此活动特别感爱好。由于幼儿的年龄特点，他们对动物特别喜爱，尤其是百兽之王的狮子，尤其喜爱，所以活动中也特殊仔细。 活动过程： 一、引导幼儿看范画，导入活动 师：“小挚友，这是谁啊？狮子是百兽之王。它代表着威猛、吉利。人们都很喜爱它。今日，我们就要用版画的方式来表现狮子。把狮子的威猛画出来。” 二、引导幼儿视察狮子的身体结构 1、引导幼儿看范画和幼儿共同分析狮子的特征。 师：“狮子长的是什么样子的？是什么颜色的？它喜爱吃什么？生活在那里？” 2、幼儿自由探讨沟通。 小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很

9、威猛，圆圆的身体，四条粗大的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末 还有一小团毛。” （华令玲说：老师我在电视里望见狮子是金黄色的，它分身体圆鼓鼓的，很大。华楚楚说：狮子满身是毛，眼睛很凶。刘梦静说：狮子有胡子的，它的毛很长） 幼儿对狮子比较熟识，平常在图书、电视里常常能够接触到狮子，所以对于它的样子能够比较熟识的描述出来。 三、交代要求，幼儿制版，老师指导 1、老师示范狮子，讲清狮子的头的作画步骤。 2、想想你在那里见过狮子，她生在什么地方？会做些什么事？这样我们可以将狮子画出来以后，再添画一些和狮子有关的东西。” 3、幼儿制版，老师巡回指导。 四、拓印。 1、师：“狮子这么威历，我们用哪些

10、颜色来表现呢？” 2、幼儿探讨。 3、拓印狮子，留意颜料的取舍，服装的整齐。 （葛军伟说：我要用金黄色、红色来表现狮子很威历，顾正铮说：我要用桔黄色来图，狮子的颜色原来就是这样的） 大部分幼儿在用色上还不太会配色，想到用什么颜色就用什么颜色，有少数幼儿会依据动物形象进行选色。 五、评价作品。 师：“说说哪幅画比较好？为什么？” 幼儿相互评价作品。 活动反思： 在整个活动中幼儿的爱好都是特别高的，在制版时他们知道与绘画时有所区分，装饰时不用太细小，拓印的作品也比较清楚，且幼儿用了手指引画的方式做底版效果特别好，但在配色方面还应当加强指导学习。 大班艺术活动:郊游 大班艺术活动:郊游 活动目标：

11、1、激励幼儿主动地参加活动，在嬉戏中获得开心地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 活动打算: 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们的确定做随意的动作进“公园”。 二、请幼儿与同样商议合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、依据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些

12、状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的嬉戏。 延长活动：1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作 ，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能开心而

13、和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参加活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的须要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿常常有机会参加活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参加活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能依据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有

14、的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商议一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立刻说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松开心的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥”“小活动，须要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成

15、一个整体，既敬重幼儿个体发展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行肯定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品行和品德，发展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有观赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，

16、而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参加活动，满意幼儿自我表现须要，激发幼儿的创建实力 和合作实力。 大班艺术活动：聪慧的画师 大班艺术活动：聪慧的画师 活动目标： 1、感知线条、图案装饰的美，引导幼儿运用裱花的方法来画好玩的脸 2、激励幼儿大胆创作，激发幼儿的想象力，体验活动中带来的乐趣 活动打算： 1、各种形态的瓦片、木桩、竹筒 2、浆糊、颜料、挤花袋 活动过程： 一、引出活动，激发幼儿的爱好 （出示挤花袋）今日老师带来了一

17、种很特殊的作画工具 二、幼儿探究运用作画工具的方法 1、 提问：你在画的时候，发觉了什么？ 2、 三、引导幼儿观赏范例 1、 以故事引出：“好玩的脸” 2、 提问：什么地方很好玩？ 3、 假如你是画师，你想画一张怎样的脸？ 四、幼儿动手操作，老师巡回指导 五、讲评 1、 你画了一张怎么样的脸？ 2、 你还喜爱哪张脸？为什么？ 大班艺术活动海洋大餐 大班艺术活动海洋大餐 教材与学情分析： 提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，因为这便是舟山孩子生活中日不行缺的一道菜。对于海鲜的美味、色调、外形，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活阅历。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经验，对于厨师做菜不

18、感生疏，而且极喜仿照成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的爱好，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的爱好导向内化，他们那种表面的、对“制作海洋大餐”的爱好无疑会转化为对艺术活动的主动参加，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜爱的方式大胆进行艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验供应了可能。 本活动通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互对比中使孩子的新旧阅历产生冲突，从而主动建构起新的阅历，活动以塑造特性、发展创建力为目的，依据大班幼儿喜爱探究的特点，设计了尝试、观赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探究在先，探讨学习在后，力

19、求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近发展区”范围内获得发展。 教学目标： 1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进行美术创作表现活动的乐趣与胜利感。 2、技能目标：激励幼儿尝试用自己喜爱的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。 3、认知目标：通过视察活动，进一步了解海里的动植物。 教学打算： 、教具：观赏用的图片若干张，录音机、磁带等。 、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种形态的菜（点缀品），盘子。 教学过程： （一）激发爱好，引出课题。 、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的

20、原料及养分成分。 、请幼儿比一比原料与成品的差别，进而再来品尝。 （二）尝试独立做菜。 1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲自来做？ 2、师：老师在桌上已经为你们打算了一些海产品和配料，想来试一试的小挚友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘别出心裁的“海洋大餐”吧！ 3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，老师巡回视察、指导。 （三）观赏作品，了解造型塑造和色调搭配的方法。 、集体互评：你喜爱哪盘“海洋大餐”？为什么？ 、感知观赏：你发觉这些“海洋大餐”有什么特殊的地方？ （引导幼儿观赏菜的造型和色调） 、再次评价第一次作品。 （三）其次次做菜。 、交代要求，再次做菜：给你们一次机会，你可以把刚才做的那

21、盘“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盘。做完后，我们来评出最佳创意奖、最佳色调奖和最佳造型奖。 、老师巡回指导、评价。 （四）作品评价。 、向你的同伴介绍自己的菜。 、集中作品，请幼儿介绍菜名。 （五）延长活动。 把自己的菜介绍给其他班的小挚友，并与他们共同共享自己的成果 小班美术版画教案 可爱的动物 活动目标： 1、通过想象、添加、组合，尝试用各种不同形态的树叶奇妙地拼贴动物造型，感受联想创作的趣味。 2、学习在背景上随意撕出块面，制作出斑驳、轻快的效果。 3、能耐性、细心地进行粘贴和印制。 活动打算： 1、课件：各种动物的图片，有撕纸技法的版画作品。 2、各种树叶（圆形、长形和造型独特

22、的树叶，常绿树树叶最佳），卡纸，刻刀，乳胶，双面胶，抹布，宣纸，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。 活动过程： 一、制版 1、谈话、沟通自己喜爱的小动物，同忆有关动物的造型阅历。 老师：你喜爱什么动物？它是什么样子的？ 2、出示各种小动物的图片，帮助幼儿归纳总结动物的基本部位的形态。 老师：你喜爱哪个动物？它是洲哪几个部分组成的？ 3、通过想象、添加、组合，尝试将各种不同形态的树叶拼贴成动物造型，感受联想创作的趣味。 （1）老师：假如要用树叶拼一只长颈鹿，用怎样的树叶来组合？（个别幼儿尝试拼贴） （2）老师：背景可以添加什么？（树木、草与花等） 4、幼儿创作。 （1）重点：引导幼儿

23、利用不同树叶的造型特点，创建性地拼贴动物。 （2）难点：细致地将每片叶子粘牢。 二、拓印 1、出示有撕纸技法的版画作品，引导幼儿视察、观赏，感受斑驳、轻快的美感。 老师：天空看上去有怎样的感觉？ 2、视察撕纸的技法。 （1）老师：猜猜，这样的效果是怎样制作出来的？ （2）老师示范：用刻刀随意在空白处刻画，不将底纸刻破，用手沿一个方向将纸的表层撕掉。 （3）尝试在背景部分随意撕出块面，制作出斑驳、轻快的效果。 要点提示： 这一环节，应依据幼儿的操作娴熟程度来完成。老师可选择几个策略： 老师可在卡纸上事先切割出线条，易于幼儿干脆撕纸，降低操作的难度。 因为树叶是簇新素材，它的保持性较差，要求幼儿将

24、主体内容和背景部分一同完成会有困难，老师可以采纳多人分工合作的形式共同完成制版。 3、幼儿印制。 4、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏、评价。 重点观赏奇妙利用树叶形态进行拼贴的作品，激励有耐性的幼儿。 区角活动： 在活动区角供应各种树叶供幼儿拼贴。在老师的指导下，尝试在厚卡纸上进行切割、撕纸的活动。 家园共育： 视察自然中各种树叶的形态。 【评析】 在活动中引导幼儿感受植物叶脉纹路和印迹的自然美尤为重要，除此之外，活动的核心词还有联想。我们应激励幼儿从所供应的植物素材中发觉、想象，并大胆表达自己对这些素材的感觉和理解。版画的底稿是与作品密不行分的，它是作品的幕后英雄。因此，老师要特殊筛选叶脉清

25、楚、形态自然、有肯定厚度的叶片。版画追求的是浑然天成的质朴、自然美，避开用剪刀将树叶干脆剪成自己想要的形态来拼凑画面。 小班美术版画教案 多彩的树皮 活动目标： 1、通过视察、想象，创建性地表现各种树皮的不同纹理及色调。 2、运用多种色调和形态大胆表现自己对树皮的相识和感受。 3、接着学习用点一点的方法调色，知道用铅笔勾画出清楚的轮廓线。 活动打算： 1、幼儿视察过各种各样的树皮。 2、课件：树皮的图片。 3、老师示范用的工具材料。 4、作业纸，水粉笔，水粉颜料，水罐，抹布，桌布等。 活动过程： 1、引出关于树皮的话题，导入活动。 老师：你见过树皮吗？是什么样子的？什么颜色的？ 2、观赏有关树

26、皮的图片，拓展幼儿关于树皮的阅历。 （1）老师：图片上的树皮是什么样子的？像什么？ （2）老师：你喜爱哪棵树上的树皮？这块树皮是什么样的？上面有什么纹理？这些纹理像什么？树皮上的色调有什么改变？ 3、与幼儿探讨上次作品中的问题，引导幼儿创建性地表现树皮。 （1）老师：上次我们学习了用什么方法调色？你在调色的时候有什么发觉和困难？我们可以用哪些颜色表现树皮上色调的改变？谁情愿来试一试？（请个别幼儿示范调色和涂色） （2）老师：他在调色的时候有什么地方值得我们学习的？还有什么要留意的？涂色的时候颜料盖住了树皮上的纹理怎么办？（铅笔勾画）假如发觉纹理画得比较细怎么涂色？（干脆涂上颜色，再用铅笔勾画出

27、轮廓线或者将水粉笔侧过来涂色） 4、幼儿创作，老师指导。 （1）老师：我们的作业纸就像一节树干，请你们在上面添画树皮的纹理。 （2）重点：在画纸上大胆表现树皮上各种各样的纹理。（不要太密） （3）难点：能用多种色调表现树皮。（一种颜色可多涂几个地方） 要点提示： （1）提示幼儿将树皮上的纹理画大画满，以利于涂色。 （2）调色的时候可迁移上节课中学习的方法，将两种颜色在一起点一点，以表现树皮上丰富的色调改变。 （3）一种颜色可以涂在树皮的不同地方，既节约颜料叉节约创作时间，还能使画面整齐美观。 （4）树干上的树皮要涂满颜色，不留空白。 5、展示幼儿作品，引导幼儿相互沟通。 老师：你喜爱哪块树皮的

28、颜色？这块树皮的纹理像什么？ 日常活动： 讨沦涂色的时候，遇到纹理比较细的地方怎么办。 区角活动： 激励幼儿创作蜡笔画树皮。 家园共育： 与幼儿一起视察各种各样的树皮，丰富幼儿对树皮的认知阅历。 大班艺术活动观赏名画盲女大班艺术活动观赏名画盲女 活动生成 我所在幼儿园实施的“渗透式领域课程”中，美术教化教学内容里，名画观赏占有很重要的比例，盲女就是其中的观赏内容之一。此画是英国画家约翰埃弗雷特密莱(1829-1896)所作。这是一幅表现乡村现实生活的油画。密莱运用古典画法，一丝不苟地刻画出一对流浪儿在雨过天晴后的神态：盲女倾听着小伙伴对大自然的描述。我所带班级中的孩子，以前美术活动中名画观赏接

29、触不多，而且作为老师的我，这方面的学问也有限。名画观赏应当从哪一点入手?如何让幼儿感受名画的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们所面临的问题。我们希望借此次观赏活动，探讨如何引导孩子观赏名画?达到怎样的教学目的?并希望通过这样的探讨活动，提升孩子和老师对名画的鉴赏实力，帮助孩子和老师提高审美实力。 活动目标 1观赏名画盲女，领悟画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女专心去感受的沉静的自然之美。 2在由音乐与环境烘托出的艺术氛围中专心去想象、感受作品的经验与人物的情感。 3能对盲女的境遇产生怜悯，情愿赐予生活中的盲人关切与帮助。 活动打算 1优美的音乐一段班得瑞的迷雾森林，眼罩人手一份。

30、2操作纸，各色调纸，剪刀，胶水。 3教学图片： 盲女 4幼儿戴着眼罩做一些日常活动，感受盲人的生活。 活动过程 一、幼儿用眼罩蒙住眼睛，体验黑暗中的感受。 师：眼睛看不见，会有什么不便利?心里是什么样的感觉? 放班得瑞的音乐迷雾森林。幼儿听音乐，专心感受大自然发出的奇妙声音，体验只用耳朵去倾听的那一份安静。 师：你听到了什么?这音乐带你到一个什么地方? (分析：让幼儿亲自体验看不见感受， 专心体验音乐所表现的内容，带幼儿进入浓浓的艺术氛固之中。) 二、出示盲女图，师幼一起观赏。 1启发幼儿视察画面。 师：你看到了什么?地上有什么?远处有什么?你还看到了什么? 2与幼儿探讨画面中人物的关系。 师

31、：画面上的人是谁?她们两个坐在这里干什么?他们为什么来到这里? 3帮助幼儿视察人物的表情，专心体验盲女的感受。 师：看看她们的眼睛有什么不一样呢?盲人姐姐能感受到四周漂亮的景色吗?从哪里看出来的?你对这幅画有什么感受? 4与幼儿一起感受整幅画面的色调给人带来的视觉感受。 师：请你告知盲人姐姐，在她的四周都有哪些漂亮的景色?是什么颜色的? 5激励幼儿给画面起名字。 师：你喜爱这幅画面吗?请你为它个名字。 (老师和幼儿一起视察画面内容，体会画面所表达的意境，理解画面所反映的内涵。老师和孩子一样是视察者、倾听者、学习者，共同理解和体验画面带给人的心灵感受。通过给画取名字，促使孩子对整幅画面有个全面的

32、概括，发展孩子的想象力和分析综合实力。) 三、引导幼儿专心去想象、感受作品的意境与人物的情感。 1师：请你来学学画面上的盲人姐姐，用耳朵倾听大自然发出的声音，专心去感受大自然的漂亮。 2请幼儿带上眼罩，听着音乐，静静地听老师讲解并描述画面中漂亮的自然风光，感受作品的意境和人物感情。 师：敬爱的盲姑娘，轻轻地来到这里，用你的手去摸一摸，你感觉到松软的小草了吗?用你的鼻子去闻一闻，你闻到清爽的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的歌颂了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到还有，我要告知你，天空很蓝，蓝蓝的天空下还有一道光明刺眼的彩虹，柔嫩潮湿的青草在微风吹动下闪着绚丽的

33、阳光，盲姑娘仰起的脸上发出红润的光，她是那样的安静，(老师可以依据当时幼儿的回答自由创编)。 (分析：让幼儿学做盲人姐姐听老师的描述，进一步帮助幼儿理解画面的内涵，对画面有一个整体的理解，充分感受画面的美丽意境。天籁般的音乐、温柔的语调、美丽的词语表达、浓浓的艺术氛围这些对孩子和老师无疑都是一次心灵的洗礼。) 四、创设嬉戏穿过树林，激发幼儿赐予“盲人”帮助和关切的愿望。 1师幼商议创设树林场景(用小椅子摆成树木丛林)。 2幼儿自由两两结伴，帮助“盲人”同伴穿过树林。 3自由结伴的幼儿交换角色各穿过树林一次。 4、嬉戏过程中，音乐始终围绕画面呈现，老师去倾听孩子在帮助“盲人”穿过森林时低声的提示

34、语。(例如：“当心。这里有小河!”“留意，别踩着小花!”等等。) (分析：嬉戏是幼儿园教学活动中恒久不变的主旋律，更是孩子宠爱的学习形式。美术观赏的目的之一是提高孩子对艺术的鉴赏实力和审美实力。但这次活动，通过对名画的理解和观赏，更重要的是培育了孩子关切、爱惜、帮助残疾人的美妙情感。活动中的“穿过树林”嬉戏，从画面走向“生活”，从抽象到详细，又以孩子喜闻乐见的嬉戏形式出现，使幼儿知道生活中应当主动关切盲人，体验帮助别人的欢乐。) 活动延长 1激励幼儿自由选择操作材料，专心去创作一幅自然美景。 2在晴朗的日子里组织幼儿去宁静又漂亮的自然界中写生。 活动后反思 可取之处 1细心选择的乐曲增加了本次

35、观赏活动的艺术氛围。 我细心选择了班得瑞美丽安静的乐曲迷雾森林。一起先，孩子们蒙着眼睛，温柔美丽的音乐好像把他们带入了神奇的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鸟鸣，孩子们只用耳朵去静静倾听，细细感受。这样的艺术氛围，为其次步骤的名画观赏做了一个很好的铺垫。在活动的主要部分观赏部分和活动的结束部分嬉戏部分，这段美丽纯静的音乐都烘托出一个浓浓的艺术氛围。在这种氛围中，孩子们的想象似一只只随风起舞的风筝，自由飘舞，充分体会、理解、感受这幅名画。 2嬉戏在观赏活动中敏捷运用。 整个活动，有幼儿蒙眼睛的体验，有开放式地探讨画面，有梦幻般的叙述，有 体验盲人活动的嬉戏嬉戏在活动中的敏捷运用，使得感受

36、作品变为真实的生活 体验，跳出了单纯为了观赏而观赏的模式。 不足之处 1作为艺术活动，太注意了艺术氛围的创设，而忽视了对孩子语言的引导。孩子由于年龄小，语言不连贯，常运用单个的词，或者特别简短的句子。在孩子观赏、叙述画面的时候，注意了运用美丽的词句，忽视了语言表达的完整性，这是要特殊改进的地方。应当将语言和其他各领域目标恰当地渗透进来。 2在本次教学活动中对嬉戏这一教学手段的运用还有待进一步完善。例如，画家突出的是姐妹俩的流浪生活和四周漂亮景色的对比，突出盲女憧憬光明的平和心态，让人们对盲姑娘产生深切的怜悯。但在活动过程中，有些孩子好像觉得蒙着眼睛做盲人很好玩，带着好玩的心态去体验，没有真正感

37、受到盲人的无奈心情。这是本次活动的缺憾之处。 温馨寄语：每天不断更新，为幼儿园老师们供应最优质的教案，下次肯定还要来哦。 O(_)O 大班艺术活动教案:会跳舞的彩纸 大班艺术活动教案:会跳舞的彩纸 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对

38、音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 支配的活动流程为：打算活动探究、发觉结伴创编呈现观赏 一、活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。 2、提高身体协调实力，对合作表演产生爱好。 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 二、材料及环境设计： 1、录有欢快本民族

39、音乐的磁带一盘。 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 三、活动过程 1、打算活动 律动“会跳舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。 （评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿充溢激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？” （小手、眼睛、头、花、手绢

40、等，激励幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。 师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” 幼儿探讨、尝试，同时播放音乐。 （评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以 画出多少种图形。 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” （评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环 境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。） 请幼儿在实物投影仪上画出

41、彩带在空中挥动的图形。 a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？” b.幼儿画舞谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带与脚协作跳舞 “你的彩带会和好挚友小脚一块跳舞吗？” 幼儿自由组合，创编舞蹈 “找几个好挚友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” （评析：老师把个体创建和群体的合作紧密地连成一个整体， 既敬重个体发展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。） 4、呈现观赏 嬉戏“大舞台”。 （1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 （2）、观赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 大班美术活动：好玩的房子 大班美术活动：好玩的房子 活动目标： 大胆想象小动物喜爱的房子，并运用不同的材料创作表现，进一步激发爱家的情感。 活动打算： 1、手工纸、记号笔。 2、小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。 关键点：能大胆表述自己设计的房子 活动环节： 1.自由创作、大胆想象 2.导入活动、点出课题 3.引导讲解并描述、明确特征 4.自我介绍、激发情感 活动过程： 一、导入活动、点出课题：激起幼儿爱好，点出房子课题。 1、 出示照片介绍自己的家庭成员。 2、 说说自己家里的房子。 二、引导讲解并描述、明确特征：引导幼儿讲解并描述房子特