第1单元第2课时.doc

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1、学习内容学习内容教材第 4第 7 页的内容。（分米的认识）学习目标学习目标1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立 1 分米的长度概念。3.培养学生估测意识和能力。学习重点学习重点认识分米，建立 1 分米的长度概念。学习难点学习难点选用合适的单位测量物体的长度。学习准备学习准备实物投影、练习插图情境图。学习流程学习流程调整策略调整策略一学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1.两人为一组测量桌面的长、宽。2.全班交流。3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体

2、的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二建立 1 分米的空间观念。1.让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米。板出：1 分米=10 厘米2.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。4.用手比划 1 分米有多长。5.闭上眼睛想一想 1 分米有多长。三、认识几分米。1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。学习流程学习流程调整策略调整策略四、用分米量。量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展。1、练习一的第三题。2、判断下列的说法是否正确，正确的打“对”，错误的打“错”。（1）一条裤子长 9 分米（）（2）一张床长 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米（）3.填空：5 分米=（）厘米=（）毫米30 毫米=（）分米40 毫米=（）厘米=（）分米2 米=（）厘米4.学生独立完成练习三第 4 题教和第五题。5.指导学生完成练习三第六题和第七题。六全课小结：说说这节课你有什么收获！课后小结课后小结