能量守恒定律学案.docx

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1、能量守恒定律学案能量的转化和守恒定律 曲周县第三中学导学案 九年级物理11.1能量的转化和守恒定律授课人: 上课时间:_月日_班 学习目标 1、能分析常见现象中的能量转化 2、了解能量转化可以反映自然界中各种现象不是孤立的，而是相互系的联。 3、从对现象的分析总结能量守恒定律，并用能量守恒的观点分析日常现象 4、知道永动机不行能实现 自学备注 学法指津 对常见的现象进行分析，总结出能量守恒定律，并用能量守恒定律分析生活现象，从而知道永动机是不行能实现的。 学习过程 学问链接 自然界中存在着各种形式的能，如_、内能、_、光能、化学能等 学习新课 一、能的转化 1、在肯定条件下，不同形式的能可以_

2、。 摩擦生热，_能转化为_能； 水电站里水轮机带动发电机发电，_能转化为_能； 电动机带动水泵把水送到高处，_能转化为_能； 植物汲取太阳光进行光合作用，_能转化为_能； 燃料燃烧时发热，_能转化为_能 2、看61页图11-1-2发觉自然界中各种现象不是孤立的，而是相互系的联 二、能量守恒定律 想想议议： 掉在地上的蓝球会跳起，但是越跳越低，为什么？是否丢失了能量？削减的机械能到哪里去了？ 阅读课文62页第三自然段总结能量守恒定律，从以下四个方面加以理解： （1）存在：能量既不会凭空_，也不会凭空_。 （2）转化或转移：从一种形式_为其他形式，或者从一个物体_到另一个物体。 （3）结果：在转化

3、和转移的过程中，能量的总量保持_。 某种形式的能削减，肯定转化为其它形式能 （4）普遍性：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一。 三、永动机： 历史上人们企图设计一种不消耗能量，而可以源源不断地对外做功的机器。这样的机器就叫做永动机。 人们进行了许多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终问什么呢？ 根本缘由是这类的设计违反了定律，是实现的（选填“可能”或“不行能”）。 四、能量转化中的效率 阅读63页课文了解能量转化中的效率，任何状况下都1。 提示：I与A有何区分？ 自学检查 1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，能转化成能。 2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，

4、并拍手唱歌庆贺，同学们拍手时伴随有_能产生，蜡烛燃烧时_能转化为_能和光能。 3、各种形式的能量在肯定条件下都可以相互转化，指出下列状况下能量的转化。 （1）水轮机带动发电机发电_ (2)植物汲取太阳光进行光合作用_ (3)酒精燃烧_ (4)摩擦生热_ (5)气体膨胀做功_ （6)电动机带动水泵把水从低处抽到高处_ 4、老人搓搓手，感觉到温煦；小挚友从滑梯上滑下，感觉发热。他们的感觉不同，但从科学角度看，他们都是通过的方式变更物体内能。 5、汽车沿盘山马路可以驶入高耸入云的山峰，盘山马路修的曲曲折折主要目的是为了。载重货车下山时，其重力势能（选填“增大”、“减小”、“不变”）；为了减小车速，司

5、机师傅时常踩踏刹车踏板，有一部分机械能转化为；途中，汽车要常常停下来，让工作人员用水龙头向车轮闸片部位喷水，这是为了。 6、能量的转化和转移是有方向性的。例如，冬天烤火的时候，人们燃烧煤等燃料获得能，火炉把这些能量自动传给四周空气，但这些能量自动聚集起来再次利用（填“能”、“不能”）。 7、放在热汤中的金属勺子很快变的烫手，金属勺子的内能（选填“削减”、“不变”、“增加”）这是通过的方法变更了它的内能。 8、能量守恒定律内容： 能量既不会，也不会，它只会从转化为，或者从转移到，而在转化和转移过程中，能量的保持不变。 作业 目标反思 同步训练：助学园地其次题中的5、6选作，综合拓展中的二、三选作

6、，其余都做。质量守恒定律学案 质量守恒定律学案一、【是真是假】1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们常常用来赞美蜡烛“照亮别人，毁灭自已”名贵品质的诗句。这里所说的毁灭是指自然界的物质可以随意的歼灭，这是真的吗？2、废品收购站的经营之道是：先从零散的家庭当中以较低的价格收购钢铁之类的金属，然后又以较高的价格出售给厂家，从中赚取差价。但废铁收购站往往把收购来的废铁放在潮湿的环境中，待长满铁锈后再出售给厂家，这样可以提高钢铁的质量，从而获得更高的利润，这是真的吗？二、【合作探究】请你依据幻灯片上的问题作出选择，我的观点是。请根据指导完成试验并将试验记录填入下表中：试验名称反应前的质量试验现

7、象反应后的质量我的结论三、【快速抢答】推断正误，并说出理由。1、1g水完全汽化后质量仍是1g，遵循质量守恒定律。（）2、镁燃烧之后生成氧化镁，质量增加，不符合质量守恒定律。（）学法指导定律的适用范围是化学改变而不是物理改变。运用质量守恒定律时肯定要认清反应物和生成物的种类。定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒。四、【前失后鉴】1673年，英国化学家波义耳做了这样一个试验，他将金属汞放在一敞口容器里煅烧，冷却后进行称量，得出的结论是固体物质的质量增加了。该试验导致波义耳与质量守恒定律擦肩而过。（1）是什么缘由导致波义耳未能发觉质量守恒定律？ （2）说说你得到了什么启示？五、【探微求知】（1）

8、你能用图片展示出电解水的微观改变过程吗，那就试试吧！（请以两个水分子为例） （2）说说你在贴图过程中的发觉吧？ 六、【学问运用】1、再回首请你重新思索学案第一环节：“是真是假”。2、工业上用氮气（N2）与氢气（H2）两种物质反应来制氨气（NH3）。某生产车间氨气的日产量是340吨，消耗掉氢气的质量为60吨，则理论上消耗掉氮气的质量为吨。3、植物的光合作用可用下图表示为：水+二氧化碳淀粉+氧气。由此可推断淀粉中肯定含有元素。七、【收获共享】基础篇1、化学改变的过程是重新组合的过程。在化学反应前后原子的不变；不变；不变，所以，参与反应的的质量总和等于反应后生成的。2、比较下列物质的质量大小，用“”

9、、“=”、“”填空。（1）木材燃烧，余下的灰烬的质量原木材的质量。（2）铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”质量原铜丝的质量。拔高篇3、有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项独创权超低价卖给你，你会买吗？请你用化学学问揭开骗子的可恶面纱。 八、【走进生活】减肥是当今社会上的一个时尚话题，但有很多人走进减肥误区，付出了惨痛的代价。专家指出：科学的做法是合理饮食、多运动。你能运用质量守恒定律来说明合理减肥的原理么？ 质量守恒定律导学案 质量守恒定律导学案 【学习重点】理解质量守恒定律【独学任务】【复习巩固】1、写出下列反应的文字表达式和符号表达式。（1）红磷燃烧；（

10、2）铁丝燃烧；（3）木炭燃烧；（4）硫燃烧；（5）高锰酸钾加热分解制氧气；（6）分解过氧化氢制氧气；（7）加热氯酸钾制氧气；（8）水的电解；以上反应都属于改变，其推断的依据是：【学习新知】2、什么是质量守恒定律？（阅读课本92-94页） 3、写出（1）红磷与氧气反应；（2）铁与硫酸铜反应（3）镁与氧气反应的符号表达式；。网 【对学任务】1、观看“白磷燃烧试验视频”和“铁与硫酸铜反应试验视频”，回答以下问题：留意：白磷着火点低易自燃，且有剧毒，试验中要用镊子夹取，切不行用手干脆取用。【试验探究】视察并记录试验现象。提出问题：物质发生化学反应时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较存在什么关系

11、？ 试验白磷燃烧铁与硫酸铜反应试验现象文字表达式天平是否平衡结论分析探讨：（1）锥形瓶底部为什么铺一层细沙？（2）玻璃管上端套气球的目的是什么？ 2、观看试验5-1和试验5-2视频，回答以下问题：试验方案试验5-1试验5-2试验现象文字表达式天平是否平衡结论分析探讨：（1）上面两个试验为什么会出现这样的试验结果（从天平平衡角度回答）？ （1）假如在燃着的镁条上方罩上罩使生成物全部收集起来称量会出现什么试验结果？ （2）以上两个化学反应是否遵守质量守恒定律？为什么？ 【群学任务】通过上述的试验探究，思索物质在发生化学反应前后，为什么各物质的质量总和相等呢？（请从宏观宏观和微观角度进行说明） 【展示任务】展示群学中的疑问或成果。【课堂反馈】课本98页，第3题和第4题 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页