2022年1.《窃读记》教学设计二.docx
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1、2022年1.窃读记教学设计二您现在正在阅读的1.窃读记教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!1.窃读记教学设计二学习目标a.相识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者酷爱读书的思想感情.c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前打算1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时直奔“窃读”.整体感知1.同学们,我们已经预习了
2、课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a自读课文,留意生字的读音.b认读生字词.c指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.d再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品尝“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组沟通、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a“我跨进店门踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我终于挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象:从这一系列的动作中,
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- 窃读记 2022 教学 设计
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