[第十一册仙人掌] 仙人掌.docx

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1、第十一册仙人掌 仙人掌仙人掌（其次课时）石景山小学 蒋新华教学要求：1有感情的朗读课文，背诵课文。2了解文章的写作方法 3了解仙人掌具有坚韧的生命力，体会作者的赞美之情。 教学重点：1解仙人掌是一种生命力的奇妙的植物，体会作者的赞美之情。2了解文章的写作方法。教学难点；了解文章的写作方法板书设计：18仙人掌 坚韧 奇妙 尤其赞美 教学过程：一：导入并回忆第一课时了解的部分内容 1课文从哪几方面介绍仙人掌的特征呢？ （出示课件 ，全班一起回忆。） 不怕恶劣的环境自我爱护再生力强花朵艳丽二学习课文（一）理解课文内容（读中悟情）1 仙人掌给你留下的总的感受是什么？ （学生自由发言）2 作者的感受是什

2、么呢？（1） 出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力坚韧的奇妙的植物。”（2） 对比读其次句，有什么不一样？出示“仙人掌，这真是一种生命力坚韧的奇妙的植物。”（学生能感受到第一句比其次句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）（3） 读出作者的赞美之情，解决“嘿”的读法。（“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。）3 从哪方面你能感受到仙人掌是生命力坚韧的奇妙的植物？请同学们一边默读一边画一画重点词句、写一写批注。 （给学生充分的时间自读自悟）4 全班同学在一起沟通，先告知大家你是从哪方面感受到的？再简洁

3、说一说。（学生自由发言，很可能没有根据课文的依次谈感受，老师要依据学生的发言支配学习的依次。）第一方面：不怕恶劣的环境朗读重点句：对于生活环境，好像它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，好像就在欢乐的叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里旺盛生长吧！”朗读指导层次：（1） 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受（2） 出示课件（一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长，绽放着明丽的花朵）假如它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。（学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的坚韧生命力有了更深的理解。）（3） 同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再

4、来读这句话，肯定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）（4） 指名读（5） 你们都能把欢乐地叫喊读出来吗？咱们一起试一试。师生对读（学生读仙人掌的话）（6） 我们要是不看着书，你站起来欢乐地叫喊，再加上手势，肯定能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，老师读前边的语言）其次方面：自我爱护朗读指导层次：（1） 学生在理解的基础上读出自己的感受。（留意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。）（2） 全班同学自由练习朗读。（3） 指名读。（4） 把自己的感受读一遍给同桌听。第三方面：再生力强朗读指导层次（1） 学生带着自己的感受读（2） 老师范读，学生评读（“不”“

5、落地生根”为评读的重点）(3)学生自己练习朗读 （4）指名朗读 （5） 这样坚韧的奇妙的仙人掌，恒久留在我们的记忆中多好呀！把这部分背下来。（学生练习背诵）（6） 谁来背？要是带着感情就更好了。指名背。（7）你们还想背。那好，老师起头，你们看我的手势，一起接着往下背，带着感情更好。第四方面：花朵艳丽朗读指导层次（1） （看课件，激情。）仙人掌开花，有的一株上开一朵，有的开几朵，还有的甚至要开十几朵呢！（2） 现在你们再来读这部分，肯定能把这种感受读出来。（学生自己练习朗读）（3） 指名朗读（二）感悟课文的写作方法（读中悟法）1 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同？2 阅读课文，勾

6、画拟人句3 汇报所画的句子4 文章用拟人的写法有什么好处？5 换人称朗读，把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应当带着什么感情？（骄傲、傲慢）6 同学们喜爱哪方面就换人称地朗读哪方面。7 指名读一方面8 全班合作读全文，分别指名4名同学换人称读四方面，其他同学读开头一句和“历代的人们.”一句9我们在生活中虽然不行能成为一株人掌，但是你能接着往下说吗？（学生：但是，我们可以学习仙人掌地精神; 但是，我们可以做像仙人掌一样的人；） 9 文章的结尾，抒发了作者的赞美之情，前面为什么还要写松柏、梅竹、莲花、篱菊呢？（在对比中更能表达作者的赞美之情。）（1） 10那我们就一起来赞美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力坚韧的奇妙的植物。”（读出赞美之情）三、语言训练（在积累、运用中升华学生的情感）1出示“仙人掌，嘿，这真是（ ）的植物！”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。（激励学生积累语言的同时，表达出对仙人掌的赞美之情）2 运用这个句式，从收集阅读的有关仙人掌资料中选择词句或内容，再来赞美仙人掌。 （依据学生的发言，让学生简洁介绍介绍）四、在作者的眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你的眼中也肯定有值得你赞美的植物，赞美它的什么品行呢？留给同学们思索，在下一节课的作文训练中，再来学习课文的写法，写一篇作文。