[小学班级管理之批评的“艺术”]小学班级管理金点子ppt.docx

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1、小学班级管理之批评的“艺术”小学班级管理金点子ppt 指责，是对学生的不良思想言行做出否定性评价，以促使学生相识错误改正错误，避开重犯。可是，在实践中并非全部的指责都能够产生良好的教化效果。要不要指责，成为一个非常敏感的话题。 班主任工作；指责；策略 中国青少年探讨专家、作家孙云晓就认为：“无指责的教化是伪教化，也是缺钙的教化。”的确，没有指责、惩处的教化是一种虚弱的教化、脆弱的教化，甚至是不负责任的教化。只要讲究艺术，老师并非不行以指责学生。 一、应选择柔性指责 指责大致应当可以划分为柔性指责、刚性指责、恶性指责三类。假如说柔性指责是冬天里晶莹的冰、雪白的雪，是糖衣良药；刚性指责，则是凛冽的

2、寒风，有点刺骨，是苦口的药，虽能治病，难以接受；而恶性指责，就是具有毁灭性、灾难性的暴风雪、台风、龙卷风或飓风了，是能够损害心灵的毒药。 恶性指责是纯打击性的心理惩处，会产生师生心理对抗，导致学生逆反搞恶作剧，使其破罐破摔，甚至产生严峻的精神疾病。粗暴的指责语言和行为只会起到讽刺、挖苦、打击和损害的恶性后果。尖刻的训斥如同刺向心灵的毒箭，刺伤师生关系，会把学生推向更远，最终导致教化失败。不管是什么状况，老师肯定不应当采纳恶性指责。 当学生犯错误时一味采纳刚性指责，义正词严，严厉训斥，一副恨铁不成钢的样子，虽然动身点是好的，但学生却不能理解，难以接受。所以也应当慎之又慎，尽量少用不用刚性指责。

3、二、该如何巧施指责 指责是比表扬更难的教化。中国有句古话，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”指责学生肯定要讲究艺术，把握好尺度，要努力做到指责无痕，春风化雨。怎样能够使指责春风化雨，具有暖和学生心灵的作用呢? (一)架起心桥，奠定基础。 平常要留意建立良好的师生关系。这是有效指责的一个前提条件。平常，老师要关切爱惜学生，帮助学生。师生关系好，挨指责时学生不会认为老师是在有意整他、打击他，不会产生逆反心理，指责简单见效。要讲究师生关系的同等，依据同一标准评判对错，老师犯错了，也应当主动承认，并作自我指责。 (二)谨慎指责，务求实效。 指责要谨慎，要尽可能考虑全面些。 1、要留意时间、场合。尽量

4、不在早晨和起先上课时指责，尽量不在公开场合指责。尤其对胆小者、性格内向者、心理脆弱者应当不点名或私下谈话。 2、对事不对人，爱护学生的自尊心、上进心。指责应针对学生的详细思想表现、某种看法、某个做法等，不宜贬低学生的人格、品质、智力水平；不能挖苦讽刺、揭短、妄测将来，彻底否定一个学生；更不能挑拨离间、小题大做，甚至贬损其亲人，以防师生对立。 3、要依“法”指责，讲究民主。要告知学生违反了制度、规范中哪些条款，让他明白老师的指责是有依据的。曾有一学生在体育课提前结束而下课铃未响时在校内内吼叫，指责他，不服。让他从规范中找自己违反的条款，其看法立即变更。另外，指责时要留意对优生、后进生一视同仁，肯

5、定要给学生说话的机会、辩解的权利，防止“冤假错案”的产生。 4、指责时，要慎重选择语气和方式方法。在指责时，坐着比站着好，离近一点比远一点好，留意缩短谈心距离，以诚相待，同等相处，讲究语言艺术，力求做到良药不苦口，创设沟通师生情感的良好氛围。对不同特点的学生宜用不同的语气，学生犯的错误不同，语气也应当不同。指责的方式有：私下指责和公开指责、点名指责和不点名指责、委婉指责和干脆指责。详细的指责方法有： 欲贬先褒法：闻名教化家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很简单的；受责骂而改过，比较的是不大简单的。而小孩子尤其喜爱听好话，不喜爱听恶言。”用表扬引出指责，不失为一种良策。这样既爱护了学生的

6、自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到老师的公正。运用这种方法，要作深化细致的调查探讨，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。柯立芝运用的就是此法。 延缓指责法：在问题发生后先设置一个缓冲阶段，等当事人头脑冷静下来后再作指责教化。 体态语言法：上课时，用表情、动作等体态语言警告指责。 旁敲侧击法：欲指责此事，却有意大张旗鼓地赞许与之相反的彼事，如有意表扬做小动作者的同桌听讲仔细。 对号入座法：摆出几种现象，逐一分析，不干脆谈及被指责者。 谅解宽容法：若学生能够自省，非常懊悔，特别自责，可以运用此法。 另外还有诙谐幽默法、开宗明义法、逐步到位法、将功补过法、促膝谈心法、故事影射法、当时当场法、防微杜渐法等等。对这些指责方式、方法要专心选择，力争既奇妙又有效。 (三)换位思索，体悟师爱 “没有爱就没有教化。”老师教化指责学生的过程在某种意义上讲就是师爱的付出和流露过程。老师可适时引导学生换位思索，体会老师不得不指责时的心情，让他明白：老师的指责是师爱的特别表现方式。指责他，是对他抱有希望，不忍舍弃；老师总是希望每个学生都有良好的表现，谁也不会以指责学生为乐，不得不指责时，老师也很难过。 愿全部老师的指责都能具有暖和学生心灵的力气，为短暂迷失的学生校正方向，为学生的心灵补钙，为学生的健康强壮成长护航!