2022年万里长城--教学设计.docx

《2022年万里长城--教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年万里长城--教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年万里长城-教学设计一、 教材说明：万里长城是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清楚。全文围绕长城宏大，按总分总的结构，介绍了长城的三个特点：长城的气魄宏伟；长城的建筑年头久远；长城的工程浩大，施工艰难来表现，并由联想到人，写出长城是我们中华民族的傲慢。二、 教学构思：本教案是万里长城其次课时，教学内容是：学习课文其次、四、五小节，感受万里长城的宏伟气魄和古代劳动人民的宏大。激发民族骄傲感。下面是这堂课的整体构思：（一）、课的基调：挖掘课的情感信息，创设情境，感受长城的宏伟英姿和古代人民的宏大，激发民族骄傲感。这虽然是一篇说明文，但文中多处穿插抒情歌颂长城，赞扬中华民族的不朽

2、精神。而且，在全部华夏儿女的心中，长城是一座永不倒的丰碑。因此，我并没有简洁地按一般的说明文的教学方法，而是挖掘其情感素材，把学生与长城的距离拉得更近，激起学生对长城的无限酷爱，激发民族骄傲感。（二）、课的模式：以读悟形，以读悟情，以读悟理。学生对课文的领悟是否深化，要看学生对课文的钻研是否深化。读是最传统的方式，也是最有效的方式，本课中，我有层次到运用了多种读的方式，读中理解语句的深刻内涵，读中启迪才智，懂得道理，读中产生丰富的联想。（三）、主题的开掘，体现三层递进：长城宏大修筑长城的人的宏大爱我长城，兴我中华。学生的理解不行能一步到位，老师的作用就是引导学生逐步进入到课的精髓。在这堂课中，

3、我遵循学生的认知规律，由物到人，逐步开掘，实现三个跨度。（四） 、注意学生心情的调动，课堂氛围有起伏。老师应当是一堂课中氛围的调整者，以努力创设一个学生最情愿学习的环境。在这节课中，我通过课件的视觉刺激、阅读方式的变换、问题情境的创设、激励等，努力使课有起伏，出现情感性的高潮，使学生始终处于愉悦、充溢的心情中。（五）、充分调动学生的主体能动性，注意学生的探讨性学习。学生只有真正地动起来，才能获得真知，提高实力。在这节课的设计时，我就特殊注意学生在课堂上的活动量和方式，注意集体学习和个人学习时间的协调，还特殊注意探讨性学习在课堂中的渗透。三、 教学目标：1、运用多媒体创设情境，感受万里长城的宏伟英姿，解决文中的难点。2、指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的宏大，激发民族骄傲感。3、有感情地朗读课文。四、 教学过程：2022年12月13日环节