最新六年级英语教学计划.docx

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1、最新六年级英语教学计划最新3篇六年级英语教学安排 六年级英语教学安排 一、教材分析 本学期的主要内容为*小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配 二、学生分析 六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作

2、。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。三、教学目标 1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。7.能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学重、难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发

3、音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。6、对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。7、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、

4、正确地书写。5、对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。六、教具支配 小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图 六年级英语教学安排 一、学生状况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习看法有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。这学期他们步入六年级的其次学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。二、针对状况实行

5、的措施： 针对学生的详细状况，我将实行以下措施： 1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩

6、大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。三、教材整体分析： 本学期六年级英语课所运用教材是，充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写实力的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。四。总体教学目标：

7、 1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用视察、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。4、在训练学生听说实力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的打算工作。六年级英语教学安排 一、学生状况分析 本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。学生性格比较好动 ，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语基础学问比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细细致的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成;课外学问不够丰富,学问面不广,没有良好的

8、自觉阅读的习惯;表达实力差，不擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，本学期将接着以培育学生写作实力和阅读实力为重点，扎实提高学生的综合语言运用实力。二、教材概况 六年级下册是小学阶段的最终一册课本。小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单

9、句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简洁的中西方文化学问。在不断滚动复现已学学问的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的连接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言学问不断滚动复现，从而为培育学生综合运用语言的实力奠定了基础。四、课堂教学 (1)老师上课应当语言、举止

10、文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公允对待学生，为学生树立良好的榜样。(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要根据课时安排与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程敏捷地绽开教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。

11、学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充溢的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信念。五、课后活动 1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要刚好和规范。批改时应统一运用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。

12、其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要激励和帮助学生成立课外爱好小组，激励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。3)每堂课后，或上完一课书后，老师在回顾上课状况，登记教学中的得失，阅历或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持相互听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或阅历总结一篇。评估教学效果，反思教学过程： 教学活动结束以后，老师有必要回顾教学状况，反思教学胜利或不胜利的缘由、可以改进的方面等，为今后的教学决策供应阅历。常常性的反思是老师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只

13、停留在笼统感觉的层次，简洁回答“满足”或“不满足”对教学的提高并无多大帮助。老师须要问自己一些详细的问题以引起对教学的深化思索。如： 1.教学是否按安排进行?假如不是，哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样推断? 3.学生是否喜爱这堂课?怎样推断? 4.学生的反应与你的期望一样吗?哪里不一样?为什么? 5.对这堂课，你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.假如有机会，哪些地方你会有不同的处理方法? 六、复习 本册只支配了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。老师要有安排的支配好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，比照课程标准所要求

14、的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。老师在整理时可从下面几个方面给学生归纳： 1、语音： 其次册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元起先书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。第四册：归纳并要求学生驾驭五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。起先写句子，出现四会句型。五年级上、下册：要求学生驾驭一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。老师要常常不断地总结和擅长

15、归纳，帮助学生驾驭读音规则，提高拼读单词的实力。要通过字母组合的形式相识该字母组合的音标。六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简洁的单音节词。六年级下册：要求学生通过拼读进一步驾驭双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。2、语法： (1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳) 从第一册至第四册学习一般现在时，简洁的祈使句。五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。五年级下：现在进行时。六年级上：be going to(一般将来时)的用法。六年

16、级下：形容词比较级;一般过去时。(2)(名词) 知道名词有单、复数形式。(3)(代词) 人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。(4)(介词) in on under behind near at 一些常见的介词用法。3、话题：(不断滚动复现已学学问的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。老师在教学中留意学问的前后联系) 第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。其次册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。第三册：教室;学习用品;挚友;居室;食品和饮料;职业。第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。4、词汇 六年级下册老师用书已从三年级六年级按词的类别归纳好(P121)。老师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详细内容标准，小学毕业应达到二级目标。