苏教版九年级语文下册第六单元课文知识点归纳.docx

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1、苏教版九年级语文下册第六单元课文知识点归纳苏教版九年级语文下册第五单元课文学问点归纳 苏教版九年级语文下册第五单元课文学问点归纳 十七雪 【处子】处女 【磬（qng）口】即磬口梅，腊梅品种之一。磬，佛教的打击乐器，形态象钵，用铜制成。 【壶卢】即葫芦。 【奁（lin）】古代妇女梳妆用的镜匣。 【灼灼】形容光明。 【褪（tu）尽】脱尽。 【粘（zhn）连】黏的东西附在物体上或二者相互连接。 【充满】（烟尘，雾气，水等）充溢，布满。 【凛（ln）冽】刺骨地寒冷。 【精魂】精魄与灵魂。 十八雪四人谈 1.雪的联想 【隽（jun）永】(言语，诗文)意味深长。 【深邃（su）】深邃。 【刻板】比方呆板没

2、有改变。 【猩红】血红 【咀嚼（jju）比方对事物反复领悟。 【醇厚】（气味，味道等）纯正深厚。 【逻辑（luji）】客观的规律性 【水到渠成】水流到的地方自然成渠，比方条件成熟，事情自然胜利。 【引人入胜】（文章或风景等）引人进入佳境。 2.追求美妙志向的暖和心声 【朔（shu风）北风。 【眷念】惦念。 【恬（tin）适】安静而舒适。 【别出心裁】独具一格，别出心裁。 【贬抑】贬低并压制。 【朔方】北方。 【盎（ng）然】形容气氛，趣味等洋溢的样子。 【景慕】景仰。 【粗犷（gung）】粗豪，豪放。 【倔（ju）强(jing)】(性情)刚毅不屈。 【磅礴（pngb）】气概盛大。 【蕴蓄】积蓄

3、或包含在里面而未表露出来。 3.我读鲁迅先生的雪 【洗练】（语言，文字，技艺等）简练利落。 【冗(rng)杂】繁杂。 【寥寥（lio）】形容特别少。 【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 【沉郁】低沉郁闷。 4.雪是一篇艺术魅力很强的散文诗 【腹稿】已经想好但没有写出来的文稿。 【憎恶（w）】憎恶，厌恶。 【驰骋（chchng）】奔驰。 【力透纸背】形容书法遒劲有力或形容文章深刻有力。 【周而复始】一次又一次地循环。 【浑然一体】形容完整不行分割。 单元练习五 一给下列划线字注音 1脂粉奁2憎恶 3冗杂4倔强 5朔风6粘连 二看拼音写汉字 1liolio2chchng 3ng

4、然4jju 5pngb6luji 三，说明下列词语 1力透纸背 2引人入胜 3洗练 4沉郁 5水到渠成 6刻板 四，下列各项中读音有错的一项是（） A磬（qng）口恬（tin）适憎恶（） B冗(rng)杂粗犷（gung）褪（tu）尽 C沉郁(y)朔（shu）风粘（zhn）连 D深邃（su）隽（jun）永逻辑（luji） 五，下列各项中有错别字的一项是（） A腹稿蕴蓄洗练别出新裁 B猩红褪尽醇厚周而复始 C灼灼嬉闹蓬勃水到渠成 D眷念一阕酿就浑然一体 六，下列划线成语运用不当的一项是（） A初春季节，人们沉醉在这春意阑珊的美景中，尽情享受着春日的暖阳与快乐 B无论从哪个方面权衡，肇俊哲出国一事都

5、已到了水到渠成的阶段，随着中超联赛即将落幕，肇俊哲出国已箭在弦上。 C作者以剧烈的新闻敏感性和社会责任感，仔细地起先艰苦细致的调查采访，然后凭借手中驾驭的最有劝服力的事实,写成了这篇针砭时弊、力透纸背的佳作。 D春节期间，黔南都匀市近郊螺丝壳山峦上因低温，惊现漂亮壮丽引人入胜的冰挂和雾凇现象。 苏教版九年级语文下册第六单元主要学问点整理 苏教版九年级语文下册第六单元主要学问点整理 第六单元 十九邹忌讽齐王纳谏 【纳谏】接受规劝。谏，直言规劝。 【修】长，这里指身高。 【形貌】外形相貌。 【昳(y)丽】光艳漂亮。 【朝zho服衣冠】早晨穿戴好衣帽。朝，早晨。服，穿戴。 【孰与】两者相比，择其一。

6、相当于“与比，哪一个怎么样？”孰，谁，哪一个。 【美甚】美得很，美极了。甚，极其，特别。 【何能及君也】怎么能比得上你呢？及，比得上。 【妾】本义为女奴，后泛指男子在妻子以外娶的女子。 【旦日】天亮时，此指其次天。旦，破晓，夜刚尽日初出时。 【明日】其次天，此指上文“旦日”的后一天。明，次于今日或今年的。 【孰视】细致地看。孰，同“熟”，细致，周详。 【寝】动词，睡觉。 【美我】认为我美。美，意动用法，相当于“以为美”。 【私】动词，偏爱。 【诚知】的确知道。诚，的确，的确。 【皆以美于徐公】都认为(我)比徐公美。皆，都。以，以为，认为。 【地方】土地方圆(纵横)。方，方圆。 【左右】近臣、随

7、从。 【四境之内】全国范围内，课文指全国范围内的人。 【莫不】没有人不。 【面刺】当面指责。面，当面，名词作状语。刺，指责。 【寡人】君主或诸侯的自称，意谓寡德之人。 【上书】给地位高的人写信(多陈述政治见解)。 【谤讥于市朝】在公众场所争论(君王的缺点)。谤，指责别人的过错。讥，讽刺。市朝，公共场合。 【闻】使听到，使动用法。 【进谏】进献规劝。进，进献。谏，规劝(君主、尊长、挚友)，改正错误。 【门庭若市】门庭犹如闹市。形容登门求见者许多，特别喧闹。庭，庭院。 反义门可罗雀。 【间(jin)进】偶然进谏。间，间或、偶然。 【无可】没有什么可以。 【朝于齐】到齐国来朝见(齐王)。 【所谓】(

8、人们)所说的。 二十孟子二章 生于忧患，死于安乐 【畎（qun）亩】田间，田地。畎，田间小沟。 【故天将降大任于是人也】所以当老天要把重大任务交付给这个人的时候。将：要。降：着陆。本 课作“交付”说明。任：责任，担子。是：这，这个。 【必先苦其心志】肯定先使他的意志受到熬煎。苦：使困扰，动词。下文的“劳”、“饿”、“空乏”也都作动词用，译成“使劳累”、“使饥饿”、“使资财缺乏”。心志：志气、心愿。 【行拂乱其所为】（使他）所作所为不顺，颠倒错乱。行：行动。拂：违反；不顺。乱：颠倒错乱。 所为：所做的事情。 【所以动心忍性】用这些（指以上“苦其心志”、“劳其筋骨”、“饿其体肤”、“行拂乱其所为”

9、等） 方法来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。所以：说明为“用方法”。 【困于心，衡于虑，而后作】心境被困扰，思虑被堵塞，才会振作起来。困：被困；困住。于：介 词，相当于“被”、“给”。衡，同“横”：梗塞，指不顺。虑：考虑；准备；谋划。作：奋起、兴起。本课特指“振作”。 【出则无敌国外患者】外部假如没有敌对的国家和外来的侵略。则：这句中当假设连词，相当于“如 果”、“假使”。外患：来自国外的祸害，指外国的侵略。 鱼我所欲也 【所欲(y)】想要的，宠爱的。所：助词，与后面的动词结合,构成名词性结构。欲：想要、希望得到。 【得兼】同时得到。兼，并、两者。 【舍(sh)生取义】舍弃生命而选择道义，泛

10、指为了正义而牺牲生命。义：儒家道德的重要内容，后用以指公正合理的道德或举动。留意舍，不要误读成“宿舍”的“舍”(sh) 【所恶(w)】厌烦的，憎恨的。留意恶，不要误读成“罪恶”的“恶”() 【故患】本课指祸害；灾祸。 【由是】根据这样。由：根据。是：这样。 【是故】因此。 【羹(gng)】用煮、蒸做成的糊状食物，美味的汤。例豆腐羹，鸡蛋羹。 【弗得】不能得到。弗：不，用于书面语。 【穷乏】贫困，没有积蓄。乏：缺少。 【本心】课文指羞恶之心。原指原来的心愿。例她的本心是希望孩子早日成才。 二十一茅屋为秋风所破歌 【秋高】秋深。 【怒号】大声号叫。课文指风猛烈地吹。 【三重(chng)茅】几层茅草

11、。三：古汉语里表示多数，不肯定是实指。 【江郊】江边。郊：郊区。 【挂罥(jun)】缠绕悬挂。罥：缠绕。 【塘坳(o)】水塘和低洼积水的地方。 【忍能】忍心如此。能：代词，如此、这样。 【公然】明目张胆,毫无顾忌。 【俄顷】一会儿。 【秋天】秋天的天空。 【漠漠】乌云密布的样子。 【向】渐近，将近。 【布衾(qn)】布被子。衾，大被子。 【恶卧】睡相不好。 【雨脚】指象线条似的密集的雨点。 【丧乱】战乱，指安史之乱。 【何由彻】如何挨到天亮。彻：通，这里是彻夜、通宵的意思。 【安得】哪里能得到。 【庇(b)】遮挡，爱护。 【寒士】贫寒的人。这里的“士”是“士民”的“士”，不光指读书人。 【突兀

12、(w)】突然。也有人说明作“高耸的样子”。 【见(xin)】通“现”，出现。 【庐】房子，指茅屋。 二十二墨池记 【临】靠近。 【尝慕】曾经仰慕。 【临池学书】就在水池旁边练习写字。书：书法、写字。 【岂信然邪】莫非真的是这样吗？信：果真、的确。 【强(qing)以仕】牵强他做官。以：介词，拿。 【极】穷尽。课文指“游遍”。 【娱其意于山水之间】在山水之间享受精神上的欢乐。娱：使欢乐。意：内心、情感。 【岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪】莫非在自由闲游尽情山水时，又曾在此地停留休息过吗？徜徉：闲游。肆恣：放纵。 【晚乃善】晚年才写得好。乃：才。善：高超、工巧。 【致】达到。 【天成】天生所致。

13、【及】赶得上。 【岂可以少哉】怎么可以少呢？岂，怎么。 【深造道德】在道德方面达到很高成就。深造：进一步学习和钻研,使达到精深的程度。 【教授】官名。宋朝路、府、州学中主管教化的官员。 【章】同“彰”，闻名，显扬。 【楹】房屋前面的柱子。 【揭】高举、悬挂。 【惟】思索、推想。 【虽一能不以废】即使只有一技之长也不愿让它废弃埋没。虽：即使。一能：一技之长。 【而因以及乎其迹邪】因而推及(喜爱)他的遗迹了吧？迹：遗迹，这里指墨池。 【推】推崇。 【尚】敬重，推崇。 【庄士】品德庄重的人。 【遗风余思】遗留下来的风气和思想。余：同“遗”，遗留。 【被于来世】影响到后世。被于：影响到。来：将来。 单

14、元练习六 下面各组加点字的注音完全正确的是 A形貌昳丽（y）八尺有余（yu）时时而间进(jin) B朝服衣冠（zho）期年之后(q)舜发于畎亩之中（qun） C法家拂士(f)蹴尔而与之(c)挂罥长林梢(jun) D沉塘坳（o）强以仕（qing）徜徉肆恣（z） 说明下面各句中加点的词语。 1面刺寡人之过（）2所以动心忍性（） 3行拂乱其所为（）4吾妻之美我者，私我也（） 5谤讥于市朝（）6困于心，衡于虑，而后作（） 7贤者能勿丧耳（）8万钟于我何加焉（） 9俄顷风定云墨色（）10长夜沾湿何由彻（） 11大庇天下寒士（）12尝极东方（） 13后人尚之如此（）14遣风余思被于来世（） 对下面各组加点

15、词意义与用法的分析推断，正确的一项是 第一组C 我孰与城北徐公美徐公来，孰视之，自以为不如 傅说举于版筑之间数月之后，时时而间进 A.与相同，与不同。 B.与相同，与也相同。 C.与不同，与也不同。 D.与不同，与相同。 其次组A 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公方羲之之不行强以仕 呼尔而与之，行道之人弗受夫人之有一能而使后人尚之如此 与不同，与也不同。 与相同，与不同。 与相同，与也相同。 与不同，与相同。 下面句子中的加点词的意义与现代汉语相同的一项是C A.羲之之书晚乃善B.教授王君盛恐其不章也 C.况欲深造道德者邪D.秋天漠漠向昏黑 下面几组句子中加点词语的说明，不恰当的一项是 第一组B

16、 A邹忌修八尺有余修：长，这里指身高。 B傅说举于版筑之间举：举荐。 C由是则生而有不用也是：这，代词，指代某种方法。 D秋天漠漠向昏黑向：渐近，将近。 其次组D A岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪肆恣：放纵。 B有地隐然而高，以临于溪隐然：隆起的样子。 C何时眼前突兀现此屋突兀：突然。 D盖亦以精力自致者，非天成也。天成：自然造成。 在横线处填上相应的内容，说明下面句子中什么字与什么字相通。 1徐公来，孰视之，自以为不如。通 2所以动心忍性，曾益其所不能通 3入则无法家拂士，出则无敌国外患通 4困于心，衡于虑，而后作通 5今为所识穷乏者得我而为之通 6教授王君盛恐其不章也通 7邹忌修八尺有余通

17、 对下面各句加点词用法的划分，正确的一项是C 必先苦其心志朝服衣冠吾妾之美我者，畏我也 群臣吏民能面刺寡人之过者出则无敌国外患者行拂乱其所为 闻寡人之耳者，受下赏。宫妇左右莫不私王所以动心忍性 AB C/D 九年级语文上册第六单元学问点总结 九年级语文上册第六单元学问点总结 第六单元复习学问梳理 一、关于课文 曹刿论战记载的是中国斗争史上以弱胜强的一个闻名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于斗争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和驾驭战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键字眼是远谋二字，通过人物对比，曹刿的远谋和肉食者鄙都得到了显明的再现。

18、全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了左传长于记事的特点。 这篇课文的教学要适当讲讲斗争的背景，还要讲讲有关的文化常识。例如当时没有常备军，有了斗争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的民弗从也就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有公与之乘登轼而望之视其辙乱等语。讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。重点是词语说明。建议老师在疏通文意过程中实行边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如间牺牲加狱情鼓等用的是古义，可归为一类：鼓败绩驰辙轼等都与斗争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。 邹忌讽

19、齐王纳谏这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。这篇课文在写作上采纳设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来好像与讽纳谏无关，事实上是设喻说理的前提。从全文看，第一部分的叙事是其次部分设喻说理的前提，其次部分是设喻说理本身，第三部分则是其次部分的必定发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的劝服力。在学习中要求学生体会邹忌委婉劝告的方式。委婉劝告的优点在于充分敬重被劝告者，

20、使之受到启发、明白道理，从而开心地接受看法。今日的人际交往中仍旧可以借鉴这种作法。 这篇课文语言浅显，故事情节又很生动，内容并无费解之处，学生如能仔细阅读课文注释，即可无师自通。教学的基本方式应是以学生自读为主，以老师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们能多少获知一点本文的深层意思；其次是要介绍一点背景常识，使他们对故事内容有亲切感。这两个目的达到了，诵读速度就可以加快。 愚公移山是列子中一则出名的寓言故事，寓意明显，反映人类折服自然的志向和为志向而献身的精神；篇幅短小，结构完整，有波澜起伏的情节。 学生对这个故事大都比较熟识，在疏通文意过程中，重点应当是说明难词、难句。

21、难词，主要是多义词，如险在本文中指的是高山，阴指的是水的南面等，要用比较的方式来讲。难句的数量不多，只有惩山北之塞，出入之迂也曾不能损魁父之丘等四五句，可用文白比照方式讲，只求懂得大意，不要引进语法概念。个别难词、难句可能有不同说明，老师应慎重选择，但只宜将选择的结果告知学生，不必说明理由。虚词只宜略讲，重点是讲副词如始曾其（在其如土石何一句中）等。之也而在本文中出现的次数较多，可以在朗读中加以体会，只要能读出语气，自然能大体知道它们的作用，无须讲解。朗读跟疏通文意是密不行分的。在驾驭故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培育。 关雎蒹葭是诗经

22、中的名篇，感情真挚，意境美丽。关雎是周南里的第一首诗，也是诗经的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明白它的重要。关雎写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的苦痛和求而得之的喜悦。蒹葭是秦风中的一首爱情诗。有写景，有抒情，熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹雪白的霜花，呈现一幅萧瑟冷落的秋景，全诗覆盖了一层凄清落寞的情调。给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。朦胧和距离正是这首诗的动人之处。 教学这两首诗要引发学生的朗读爱好，创建性地运用朗读的手段来达到教学目的，不要一味死读。一味死读会使学生感到枯燥乏味。老师要擅长运用提问启发学生的想像和联想，使抒

23、情主子公的形象显明而完备地在学生头脑中再现出来，并继之以表情朗读直至成诵。 二、关于研讨与练习 本单元的研讨与练习依据新课标提出的文言文教学的整体目标的设计，分三个方面。 第一是在整体把握课文内容的前提下，理清课文的思想、层次，背诵课文。 其次是让学生整理所学到的文言常用词的义项，积累文言词语。每课的练习所列的词语只是举例性质的，老师可结合七至九年级所学过的常用文言词、文言句式分类整理，进行一次全面复习。 第三是开放题，要求学生或绽开联想，举出相像的例子；或发挥想像力，改写故事；或组织探讨，作出综合评价。这些，都要在深化理解课文内容的基础上进行。 三、关于综合性学习 本单元的综合性学习是关于初

24、中生活的总结，支配了四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参与。这是初中最终一次大的活动，时间比较紧，加之活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），难度比较大，老师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视状况予以指导、建议。接近毕业，可能有少数学生出于升学压力或其他方面的缘由，不愿参与活动，要实行适当的方式帮助他们消退顾虑，参与集体活动正是减轻压力的一种方式。同学三年，一旦分别，感慨万千，恋恋不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。老师要刚好提示他们复原安静，不要因为活动影响正常教学。本单元的写作是三年来学习、生活的总结。完成以上综合性活动

25、，写总结也就水到渠成了。 学问梳理 第21课曹刿论战 一、重点字词 1给下列加点字注音。 曹刿gu又何间jin焉玉帛b 辙zh轼sh靡m 2说明下面加点的词。 (1)又何间焉间：参加。 (2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。 (3)何以战以：凭，靠。 (4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。 (5)弗敢加也，必以信加：虚报。信：实情。 (6)公将鼓之鼓：击鼓进军。 (7)遂逐齐师逐：追逐，追击。 (8)一鼓作气作：振作。 (9)夫大国，难测也测：推想，估计。 (10)望其旗靡靡：倒下。 3写出出自本文的成语，并说明其现在的意思。 一鼓作气：现用来比方趁劲头大的时候一下子把事情完成。 辙乱旗靡：形

26、容军队溃败混乱。 二、重点句子背记学问清单 1用原文填空。 (1)肉食者谋之，又何间焉? (2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 (3)夫战，志气也。一鼓作气，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。 (4)曹刿请见的缘由是肉食者鄙，未能远谋。 (5)忠之属也详细指的是小大之狱，虽不能察，必以情。 (6)曹刿下视其辙，登轼而望之的缘由是，夫大国，难测也，惧有伏焉。 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)肉食者鄙，未能远谋。 那些吃肉的大官们目光短浅，不能深思熟虑。 (2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 衣食这类养生的东西，不敢独自享用，肯定要把它分给别人。 (3)忠之属也。可以一战。战则请从。 这是忠于职

27、守(不遗余力为人民办好事)之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。假如(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。 (4)夫战，志气也。 作战，要靠志气。 (5)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 我细致察看发觉了齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗也倒，(知道他们真的败了)所以才(请您下令)追击他们。 三、段背记学问清单 默写曹刿论战中曹刿分析斗争成功缘由的一段话。 既克，公问其故。对曰：夫战，志气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗摩，故逐之。 四、文学(文体)常识背记学问清单 1曹刿论战选自左传o庄公十年。 2左传传闻为春秋时期左丘明所作

28、，是一部史学名著和文学名著。 第22课邹忌讽齐王纳谏 一、重点字词 1给下列加点字注音。 邹zu忌y丽朝zho服衣冠gun 窥ku镜期j年间jin进 2说明下面加点的词。 (1)邹忌修八尺有余修：长，这里指身高。 (2)朝服衣冠服：穿戴。 (3)孰视之孰：细致。 (4)臣之妻私臣私：偏爱。 (5)王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽。 (6)能谤讥于市朝谤讥：指争论。 (7)时时而间进间：间或，偶然。 (8)皆朝于齐朝：朝见。 二、重点句子背记学问清单 1用原文填空。 (1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。 (2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能房

29、讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 (3)今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 (4)齐威王实行纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)城北徐公，齐国之漂亮者也。 城北的徐公，是齐国的美男子。 (2)我孰与城北徐公美？ 我与城北徐公相比，哪一个美? (3)臣诚知不如徐公美。 我的确知道自己不如徐公美丽。 (4)由此观之，王之蔽甚矣。 由此看来，大王所受的蒙蔽太厉害啦。 (5)此所谓战胜于朝廷。 这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国

30、)。 三、段背学问清单 默写邹忌讽齐王纳谏的其次、三段。 于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 四、文学(文体)常识背记学问清单 邹忌讽齐王纳谏选自战国策，这部书是西汉时经刘向整理编写的。 第23课愚公

31、移山 一、重点字词 1给下列加点字注音。 仞rn惩chng山北之塞s迂y魁父f 荷h担箕畚jbn孀shung妻始龀chn 智叟su穷匮ku厝cu 2说明下面加点的词。 (1)年且九十且：将近。 (2)惩山北之塞惩：戒，这里是苦于的意思。塞：堵塞。 (3)杂然相许许：赞同。 (4)且焉置土石焉：疑问代词，哪里。置：安放。 (5)寒暑易节易：交换。 (6)其如土石何其：在如.何前面加强反问语气。 (7)何苦而不平苦：愁。 (8)帝感其诚感：被.感动。 3找出下面句中的通假字并说明。 (1)始一反焉反通返，说明为返回 (2)汝之不惠惠通慧，说明为聪慧 (3)河曲智叟亡以应亡通无，说明为没有 (4)一

32、厝朔东厝通措，说明为放置 4写出出自本文的成语并说明其现在的意思。 愚公移山：比方坚持不懈地改造自然和坚决不移地进行斗争。 二、重点句子背记学问清单 1用原文填空。 (1)聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎? (2)北山愚公长息曰：汝心之固，固不行彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平? 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)北山愚公者，年且九十，面山而居。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对大山而居住。 (2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石? 凭你的力气，连

33、魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢? (3)寒暑易节，始一反焉。 冬夏交换季节的时候，才来回一次。 (4)甚安，汝之不惠!你太不聪慧了。 (5)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平? 子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗? (6)帝感其诚。 天帝被他的诚意所感动。 (7)汝心之固，固不行彻。 你思想顽固，顽固到了不行变更的地步。 三、文学(文体)常识背记学问清单 1愚公移山选自列子汤问。 2列子，名寇，又名御寇，战国时期道家代表人物之一。 第24课诗经两首 一、重点字词 1给下列加点字注音。 雎鸠jji窈窕yotio好逑qi 荇

34、xng菜寤寐wmimo萋q 蒹葭jinji溯洄shu未唏x湄mi 跻j坻chszh 2说明下面加点的词。 (1)君子好逑逑：配偶。 (2)寤寐思服思服：思念。 (3)左右之：选择。 (4)宛在水中心宛：仿佛、似乎。 (5)道阻且长阻：艰险。 (6)白露未已已：止，这里是干，变干。 二、重点句子背记学问清单 1用原文填空。 (1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 (2)求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 (3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 (4)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 荇菜

35、长短不齐，在船的左右两边捞。好姑娘漂亮又和善，我从早到晚追求着她。 (2)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。 逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去找她，她在水中的小洲上。 三、段背记学问清单 默写关雎蒹葭这两首诗。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窃窕淑女，钟鼓乐之。 蒸葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。 蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且脐。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。 四、文学(文体)常识背记学问清单 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采纳赋、比、兴的创作手法。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页