玲玲的画导学案第一课时.doc

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1、教学内容：二年级语文下册第七单元玲玲的画教学内容：二年级语文下册第七单元玲玲的画一、教学目标：一、教学目标：1.会认“详”等 8 个生字，会写“玲”等 9 个字。指导书写“糟”等生字，摆好间架结构，写正确、端正、美观。2.能结合课文内容，理解“端详”的意思。3.通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容，感受动脑筋的快乐。二、教学重难点：二、教学重难点：1.教学重点：通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，会认“详”等 8 个生字，会写“玲”等 9 个字。2.教学难点:大致了解课文内容，感受动脑筋的快乐。学生活动单学生活动单教师导学案教师导学案【学习目标】【学习目标】1.

2、会认“详”等 8个生字，会写“玲”等9 个字。指导书写“糟”等生字，摆好间架结构，写正确、端正、美观。2.能结合课文内容，理解“端详”的意思。3.通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容，感受动脑筋的快乐。【活动方案】【活动方案】活动一活动一：初读课文初读课文，整体感知整体感知1.自由大声地读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几遍，遇到不会读的字可以请教其他小朋友或老师。2.小朋友把你会读的词语读一读吧。（课件出示）3.游戏“摘苹果”。4.出示“玲玲，时一、激趣引入一、激趣引入同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备好的东西会突

3、然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。她是谁呢？（课件出示：一个小女孩玲玲）我们也一起向她问好吧，玲玲，你好！（正音“玲”指导读轻声）你是怎么记住“玲”的？（形声字、换偏旁）今天我们学习 25 课 玲玲的画 请读课题。（板书课题）二、二、初读课文，认读生字初读课文，认读生字活动一：初读活动一：初读课文，整体感知课文，整体感知（一）预设如下交流点：（一）预设如下交流点：【预设展示一预设展示一：各小组学生展示生字词学习情况各小组学生展示生字词学习情况。】老师发现我们班的小朋友读书可认真啦！我也看到同学们的表情都很自信，愿意接受老师的考查吗？老师这里有一些词语

4、，你会读吗？自己先试着读一读吧！dunxiangjingzng端详评奖弄脏nojnbf动脑筋叭的一下一幅画领读、开火车读。看，这些生字宝宝跟我们玩起了捉迷藏（去掉拼音），你还能准确地读出这些词语吗？玩“摘苹果的游戏”。出示“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。是谁在催谁？爸爸是怎么催玲玲的，试着读一读。别人有没有催过你呀？5.小组交流并展示。6.评议。活动二：课文我读活动二：课文我读得好得好1.自由大声地朗读课文，找一找玲玲的心情是怎么变化的？找出相关的语句。2.小组交流并展示。3.评价。活动三：写字大擂活动三：写字大擂台。台。1.仔细观察田字格

5、中的生字，你觉得哪些字容易写错，需要提醒大家注意些什么？2.试着写一写。3.小组评选写得最好的学生。【检测反馈】【检测反馈】1.看拼音写字。no jnlut（）（）Kn ding lng ling（）（）2.比一比，再组词。楼（）狗（）数（）购（）玲（）叭（）铃（）趴（）是谁在催谁？爸爸是怎么催玲玲的，试着读一读。别人有没有催过你呀？活动二：课文我读得好活动二：课文我读得好（二）预设如下交流点：（二）预设如下交流点：【预设展示一预设展示一：玲玲满意地端详着自己画的玲玲满意地端详着自己画的 我家的一角我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了这幅画明天就要参加评奖了。】表演朗读，感悟满意。指名读“玲玲

6、满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了”这句话。（理解“端详”：仔细地看。）教师出示玲玲的画，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？学生带着高兴地心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。有感情的朗读。【预设展示二：就在这时候【预设展示二：就在这时候，玲玲哇地哭了起来玲玲哇地哭了起来。】移情体验，感悟伤心。指名读玲玲哭了的句子。（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。有感

7、情的朗读。【预设展示三：玲玲想了想【预设展示三：玲玲想了想，玲玲满意地笑了玲玲满意地笑了。】展开辩论，感悟满意。指名读玲玲又笑了的句子（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲为什么又笑了？（出示图:画上了小花狗的画）师：想想这儿除了小花狗，还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！有感情的朗读。活动三：写字大擂台。活动三：写字大擂台。（三）预设如下交流点：（三）预设如下交流点

8、：【预设展示一：写字指导【预设展示一：写字指导。】引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“肯”中间一横长）【检测反馈】【检测反馈】学生自主完成，教师适时点拨。小结：小结：小朋友们，这节课你们表现的真棒！玲玲想把她的这幅画送给大家，你们喜欢吗？【教学反思】【教学反思】玲玲的画是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。但在我悉心研读教材之后，我设计了教案。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-难过、着急（弄坏作品）-满意（画更漂亮）是本文重要的线索，在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，让学生在读中理解“催”、“端详”等词语的意思，进一步感受玲玲的心情。本节课的不足之处就是没有把握好时间，留给学生的写字时间太少了。玲玲的画玲玲的画教学设计教学设计榆中县河湾小学榆中县河湾小学20142014 年年 5 5 月月