2022年美好生活哪里来.docx

《2022年美好生活哪里来.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年美好生活哪里来.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年美好生活哪里来教学目标认知：1.知道美妙的生活要靠诚恳劳动去创建。2.懂得勤劳是美妙生活的源泉。勤劳遵守法律致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。情感：1.产生酷爱劳动和劳动人民的感情。2.敬佩靠劳动致富的人，鄙视坐享其成的行为。教学建议教材分析：本课依据标准三至五年级“勤劳节俭”德目中认知要求其次条“以实例说明美妙生活靠劳动创建”，知道“劳动光荣，懒散可耻。”等有关条目设置的。本课选用了北京市房山区窦店村勤劳致富的事例。本课共设四个栏目1.导入部分“说一说”栏目旨在通过设问把学生引入美妙生活的情景。使学生把志向与现实联系起来，引人深思，自然而然地进入主题教化。2.课后练习“说一说

2、”有两道题。第一题是让学生通过学习课文提炼道德观点，相识美妙生活靠劳动创建的道理。其次题运用牛顿的话进一步让学生理解美妙生活靠劳动创建的道理，并且把美妙生活的范围扩到精神生活与物质生活两方面，有助于学生对美妙生活的理解。这段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。3.“议一议”选取了一个收苹果的事例让学生进行探讨，意在让学生进一步明确诚恳劳动致富光荣，投机取巧、坑害他人可耻的道理。4.“做一做”栏目是为了巩固和强化课文观点。教法建议：1在教学中，应激励学生讲实话，多联系生活实际，同时留意启发学生站在不同角度去分析问题，体会消费者假如买了不好的商品是什么心情，通过换位思索，让学生实实在在接受教化。2“

3、做一做”栏目是为了巩固和强化课文观点，最好让学生在课前进行。学生在搜集诚恳劳动致富的事例过程中，会进一步体会劳动的意义和价值，受到更剧烈的触动。课上再让学生沟通体会，能把教化引向深化。教学设计示例教学目标认知：1.知道美妙的生活要靠诚恳劳动去创建。2.懂得勤劳是美妙生活的源泉。勤劳遵守法律致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。情感：1.产生酷爱劳动和劳动人民的感情。2.敬佩靠劳动致富的人，鄙视坐享其成的行为。教学重点：帮助学生正确相识和理解美妙生活与辛勤劳动的关系，懂得靠辛勤劳动创建美妙生活才是光荣的。教学难点：使学生产生酷爱劳动和劳动人民的感情。教化过程：一、导入1师：每个人都希望过上美妙

4、的生活，你们想象中的美妙生活是什么样的？你认为怎样才能过上美妙的生活？（此问题为栏目一中的问题）板书：2学生小组探讨后回答。板书 ：3电脑演示一组图片：图片一：漂亮的城市师：在漂亮、繁华的城市里，有错落有致的高楼大厦，有繁华清洁的都市街道，有发达便利的交通，有设备先进的医院、学校和物品齐全的商场。图片二：漂亮的乡村师：在乡村有一片片的农田，蔬菜大棚、养鱼池等等，这些给农夫的生活带来了巨大的改变，许多家庭都拥有自己的小楼。图片三：美妙的家庭师：我们有可爱的家园，家中窗明几净，家具舒适美观，家庭成员和谐友好，生活的富有和美满。4师：这美妙的生活从哪里来呢？板书：哪里来5学生发言。（学生可以依据自己

5、的理解谈，老师不要强求一样，此环节的目的是了解学生的原认知）6师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。二、明理1演示课件一内容：课文其次段。提问：（1）窦店村过去是一个什么样的村？（2）为什么叫它破集烂镇？（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪。）（3）光靠国家救济能不能过上美妙的生活？为什么？2接着演示课件一内容：从第三段至课文结束。提问：（1）窦店人的生活发生了怎样的改变？（2）窦店村的改变，说明白一个什么道理？板书：小结：贫困并不行怕，可怕的是不思上进，安于现状。窦店村人深感贫困给自己带来的苦难，他们奋勉图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出逆境，走

6、上了致富的道路，过上了美妙的生活。三、深化明理1师：课前同学们搜集了靠诚恳劳动致富的事例，我们一起来沟通一下。2小组沟通。3小组选派代表在全班汇报。（汇报的形式可以多种多样。例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等。）4提问：听完同学们的汇报，谈谈体会。5演示课件二内容：栏目说一说中牛顿的话提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？6小结：劳动不仅可以使自己获得学问、食物、还能使自己获得欢乐，华蜜美妙的生活同样须要靠劳动创建。7议一议（教材P17栏目三议一议）（1）学生自己阅读议一议中的内容。（2）学生探讨后发表看法。（3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了

7、这些错误事例的想法。（目的是激发学生对坑害别人致富的行为的厌恶之情。）三、全课总结劳动是美妙生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美妙生活。任何靠别人施舍赏赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的。我们从小应当学好科学文化学问，驾驭过硬的本事，用自己的勤劳的双手创建美妙人生，过上美妙的生活。板书设计：探究活动1课前让学生通过各种渠道，调查勤劳致富的事例。2老师组织学生参观访问一些较典型的靠勤劳致富企业或村镇进行实地教化。活动过程：（1）老师先与打算参观的企业或村镇取得联系。（2）参观前要提出参观的要求：平安要求和参观中须要观看的内容。（3）参观后，组织一次学生参观座谈会或办一次参观的办报或担当一次学校的广播，向全校同学介绍参观的收获、体会。