2022年《病梅馆记》教学设计5－教学教案.docx

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1、2022年病梅馆记教学设计5教学教案</Script> 一、教学目的:1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文“以”字的用法；3.相识作者在当时反对束缚人才，追求特性解放的主动意义及局限性。二、教学重点、难点:1.重点:文言虚词“以”的用法。2.难点:第一自然段三、教学时数:课内自读课文两课时四、教学步骤:憙拑第一课时憗拕字词正音:欹q(倾斜)诏zho(告知)斫zhu(用刀斧砍)遏(阻碍)诟gu(辱骂)贮zh(贮藏)解题:初中时我们曾读过龚自珍的已亥杂诗:“九州生气恃风雷，万马齐喑崐究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗表达了对清朝统治者扼崐杀人才的剧烈不满，喊出了

2、要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。今日我们要学崐的是龚自珍在闩一年写的控诉残害人才的另一篇作品。病梅馆记又名疗梅说，选自龚自珍全集，是一篇政治性的讽崐刺杂文或政治小品。龚自珍(17911841)，号定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我国晚清时代进崐步的思想家、文学家和诗人，是提倡资产阶级改良主义的先驱人物之一。自幼崐便受到良好的文化熏陶，对小学(隋唐以后，文字学、训诂学、音韵学统称为崐小学)、经学、史学、散文、诗词等，都很有探讨和成果。他写的散文有300多崐篇，诗词近八百首，著作龚自珍全集。他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽，外国帝国主义国崐家加紧对我国进行侵略，阶级冲突和民族冲突日益尖

3、锐的时候。他在政治上主崐张打破现状，变法图强，他对外来的侵略，主见坚决反抗，反对妥协倒戈。他崐在学术上主见面对现实，冲破儒家思想束缚，提倡学术要为现实政治服务。曾崐与林则徐、魏源等结成宣南诗社。龚自珍自己也是被扼杀的人才之一。他1839年被迫辞官(曾任国史馆校对、崐内阁中书、礼部主事、宗人府主事)南归，悲愤交集，写下本文。迫于当时的崐黑暗统治的严酷，难于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隐晦的笔法表崐达自己的思想感情。“病梅”指改成病态的梅树，文中借指受压迫、摧残的人崐才，“病梅馆”是作者设置的医治病梅的处所，这个地方的开拓，寄予了作者崐挽救人才、爱护人才的志向。这篇文章奇妙地运用了借喻的手

4、法，从表面上看，字字句句都是在讲梅花，崐没有一句题外的话，但事实上到处都含有寓意，比方非常自然贴切，充溢了强崐烈的感情。“记”是一种文体。课文简析:江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰:“梅出产以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以把(枝干)弯曲当作笔直就风姿(树身)倾斜端正景致(枝叶)疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明稀疏稠密姿态原来是这样这些明白意思公开诏大号以绳天下之梅也；又不行以使天下之民斫直，宣告大声号召约束让种梅的人砍掉直的枝干绳:名作动(意为用这个标准来衡量)删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。剪去茂密的枝叶锄掉端正的树身来使梅弯曲使梅得病作为职

5、业来求取钱财密:形作名正:形作名夭:使动用法病:使动用法梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有的不是(那些)忙劳碌碌地凭借做到的有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，人把偏嗜成病的情趣明白地告知卖的人培育横斜的枝条删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价:而江浙之梅皆病。嫩阻碍朝气高价因而都成夭:使弯曲，使动用法文人画士之祸之烈至此哉!为病梅了。(造成的)的祸害的酷烈竟到了这种地步了憙拑其次课时憗拕予购三百盆，皆病者，无一完者，既泣之三日，乃誓疗之:一盆是完好已经为它们哭了几天治疗泣:为动用法，为哭泣纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年解放它们顺应它们的自然生长那些全部棕绳束缚用纵:使动用法使纵顺:使动用法，使顺为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟作为期限让它复原(本性)让它健全(起来)辱骂设病梅之馆以贮之。(一个)之:结构助词，无实义呜呼，安得使予多暇日，又多闲田，以广&nb