3、认识算盘.doc

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1、1课题课题认识算盘课时安排课时安排1 1教教学学目目标标知识与技能知识与技能直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。过程与方法过程与方法经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值的思想。情感态度与价值观情感态度与价值观了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学教学重难重难点点教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。教学难点：带有上珠的数的读、写。教学准备教学准备多媒体课件教教学学过过程程一、复习引入。下面每幅图代表的数分别是多少？填一填并说说它们的组成。（）（）二、探究知识。1、认识算盘。2算盘四周叫做框

2、，每根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的正面是正珠；一个上珠表示 5，一个下珠表示 1。2、用算盘记数、数数。（1）学生出来演示：在算盘上试拨出 563。（2）全班纠正。（3）小组学习：还有什么不同拨珠方法吗？（4）小组演示不同拨珠方法。3、你知道吗？3数学的逐步发展，标志着人类的不断进步。三、知识的应用。1、读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、254、180、309、6002、说说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。3、写数，并读一读。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？五、课堂作业。练习十六的第 10、11 题。4考考点点准确在算盘上拨数和记数。本本节节课课课课后后练练习习1、读出下面各数，并在算盘上表示出来。38、275、250、408、5002、写数，并读一读。个个位位个个位位（）（）5板书板书设计设计认识算盘梁的上面是上珠，梁的正面是正珠；一个上珠表示 5，一个下珠表示 1。教教学学反反思思