同分母分数的加、减法(修改）.doc

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1、同分母分数的加、减法同分母分数的加、减法教学过程（一）导入1、前面，我们学习了分数，你能举几个分数吗？说说这些分数的含义？2、你能从教室里找到分数吗？在我们的日常生活中，只要你细心观察，就会发现很多分数。（二）教学实施1 出示例 1。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成 8 份，爸爸吃了 3 张饼，妈妈吃了 1 张饼）师：你能从中找到分数吗？提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎么解决？学生独立解决。2、反馈：你是怎么做的？为什么用加法做？这好像是我们以前学习的整数的加法的含义呀？引导学生理解分数加法的含义跟整数加法的含义一样，都是把两个数合并成一个数的运算。结果对不对呢？

2、怎么算？学生 1：3 块加 1 块就是 4 块，也就是八分之四学生 2：3 个八分之一加 1 个八分之一就是四个八分之一，就是八分之四。为什么可以这样算？引导学生说出：因为分数单位相同，都是八分之一。结合图，进一步让学生理解，分数单位相同，也就是每一块都是一样大的，所以可以直接相加。3、引导学生写出完整的计算过程。板书：8183=831=84=21利用多媒体课件演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是84，也就是21。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。4、教学例 2。我们知道爸爸和妈妈吃了多少？小红呢？老师给你一个信息，现在能解决吗？学生独立解决反馈教法同加法（可以简单些）5、试一试。6、小结，观察例 1 和例 2，以及刚才做的题，这些题有什么共同点？（揭示课题）同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）三、练习。（略）见课件。