幼儿园大班综合教育活动《猜猜我有多爱你》.docx

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1、幼儿园大班综合教育活动猜猜我有多爱你大班语言活动教案 猜猜我有多爱你 活动目标： 1观赏故事，初步理解故事内容，体会故事中所呈现的丰富想象和深厚的情感。 2大胆用动作、言语表达自己的感受，体验爱是须要用动作、语言或实际行动来表达的。 活动打算： 1PPT课件猜猜我有多爱你。 2故事情节小图片。 活动过程： 一、谈话导入，引发爱好。 师：孩子们，你们爱自己的爸爸吗？那么你们有多爱自己的爸爸？你们平常都是用什么方式表示自己爱爸爸呢？ 请个别幼儿讲解并描述。 二、多方式观赏表现故事，感知理解故事内容。 （一）初步观赏故事。 1老师协作PPT课件讲解并描述故事，幼儿观赏。 2提问： 听完了故事你们的心

2、里感觉怎么样？ 故事中的小兔是怎么样表现出自己有多爱爸爸的？爸爸又是怎样做的呢？ 激励幼儿相互用动作、言语大胆地表现，并请个别幼儿介绍。 （二）利用Flash动画进行视听观赏，进一步理解故事内容。 （三）尝试结伴表演故事。 1利用故事情节简图探讨、回顾故事的情节发展及角色的对话。 2两两结伴尝试分角色表演故事。 幼儿相互探讨商定角色，师生共同讲解并描述、表演。 （四）再次完整视听观赏，激励幼儿随动画一起讲解并描述。 三、情感延长，拓展思维。 1师：小兔对它的爸爸说猜猜我有多爱你，那你们想对谁说猜猜我有多爱你呢？你们又会用什么方式来表达对他们的爱呢？ 2 . 激励幼儿大胆讲解并描述。 附故事内容

3、： 猜猜我有多爱你小兔要上床睡觉了，他紧紧地抓住兔爸爸的耳朵，要爸爸好好地听他说。 猜猜我有多爱你。小兔问。 噢，我猜不出来。兔爸爸笑眯眯地说。 我爱你有这么多。小兔子把手臂张开，开得不能再开。 兔爸爸的手臂要长的多，他说：瞧，我爱你更多呢！小兔想了想，踮起脚，把手高高地举起来。 我爱你，就像我举的那么高，高得不能再高。小兔子说。 兔爸爸不用踮起脚，说：我爱你，就像我举的那么高，高得不能再高。小兔有了好办法，他爬到床上倒立起来，说：我爱你始终到我的脚趾头那么高。兔爸爸抱起小兔，把它高高地抛起来说：我爱你始终到你的脚趾头那么高。小兔子想了想，说：我爱你，始终从这条小路伸到小河边那么远。兔爸爸说：

4、我爱你，始终从跨过小河再翻过大山那么远。小兔说累了，他躺到床上闭上眼睛， 轻轻地说：爸爸，我爱你，从这里始终到月亮。兔爸爸说，噢！真得特别远。兔爸爸听见小兔打起了呼噜，就给他盖上被子，搂着小兔亲了亲，小声地说：好孩子，我爱你，从这里始终到月亮，再绕回来 中班文本阅读教案 猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在阅读中充分理解故事内容。 2、在视察画面的基础上，会用语言、动作等表达兔妈妈的小兔之间的爱。 3、感受作品的意境美，体验真挚深切的亲子之情。 活动打算： 电子绘本猜猜我有多爱你；抒情音乐。图片若干张（如：海、围巾、柳树、星空）。 活动过程： 一、以爱字引题，引出故事。 二、故事引导 片段一：用

5、张开的手表示爱。 1、引导幼儿视察图片，猜猜故事内容。 2、老师配乐完整讲解并描述第一段故事。 3、提问： （1）小兔子和兔妈妈用一个什么动作说了什么话表示自己的爱？ （2）为什么要把手张到无法再张开？ 4、激励幼儿用动作和语言表达兔妈妈和小兔之间的爱。 片段二：用举手、跳动表示爱。 1、引导幼儿视察图片，猜猜故事内容。 2、老师配乐完整讲解并描述其次段故事。 3、提问：小兔子和兔妈妈又用了什么动作说了什么话表示自己的爱？ 4、激励幼儿接着用动作语言表达兔妈妈和小兔之间的爱。 片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色。 1、引导幼儿视察图片，说说图片上有什么景物。 2、激励幼儿尝试用图片上的某一景物来

6、表达爱。 三、结合图片与幼儿共同完整体验小兔和兔妈妈之间爱的故事。 四、拓展阅历 1、出示图片：大海、围巾、柳树、星空引导幼儿用图片上的事物表达爱。 2、幼儿看图尝试表达，老师重点引导幼儿用句式XX有X，我就有多爱你来表达。 3、迁引生活 引导语：生活中有好多东西可以让你来表达爱，谁情愿来说说。 五、情感升华大胆用语言表达对身边亲人、挚友的爱。 1、这个故事爱多吗？平常在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜爱谁？除了这些你还爱谁？ 2、激励幼儿有爱要表达出来。 幼儿园大班综合教化玩泥巴设计意图： 在农村，泥土随处可见。很多孩子喜爱捶打、揉捏泥巴，从中体验创建和接触大自然的乐趣，这几乎成为

7、他们欢乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的学问，发展他们的探究实力。为了让孩子们玩得为所欲为、逍遥自在，这一活动最好支配在夏季作为半日活动进行。 目的： 1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。 2.体验自由创建的乐趣。 打算： 1.事先找寻一处平安的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。 2.帮助幼儿获得玩沙的阅历。 3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。 4.给幼儿剪好指甲。 过程： 一、看泥 1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。 2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么（小石子

8、、树叶、草根等），并要求幼儿把它们与泥土分别开来。 3.清除杂质后的泥土看上去怎么样？用手搓捏有什么感觉？ 4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告知幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。 5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。 二、和泥 1.有什么方法可以使这些比较干的泥土变湿呢？（加水。） 2.请幼儿用各种方法取水来潮湿泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。 3.激励幼儿边和泥，边相互沟通和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。 4.引导幼儿探讨：有什么方法可以使干泥变湿，湿泥变干？ 5.帮助幼儿和出软硬适度、有肯

9、定弹性的泥团。 三、玩泥 1.与幼儿一起自由玩泥巴，激励他们边玩，边自由沟通，引导他们相互学习。 2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。 将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个“超级球”。 用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“烧烤店”的嬉戏。 将泥干脆糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的“泥瓶子”，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜爱的图案。 将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。 捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细微环节部分。 3.激励幼儿自由走动，相互观摩学习。 4.带领幼儿一起做

10、“响炮”。 大家玩得这么兴奋，我们一起用泥来做个“响炮”吧！ 老师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指协作使其外部成碗状，最终，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。 老师示范“放炮”：先托起“响炮”，然后用劲将它倒扣在地上（最好在石板上）。在空气的推动下，“炮”会裂开发出响声。 请幼儿学着制作，享受自由嬉戏的欢乐，提示幼儿留意平安。老师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。 四、用泥做“小湖” 1.老师在刚才做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。） 2.引导幼儿细致视察这个“大碗”是否渗水，说说为什么

11、。 3.请幼儿设想：假如这个“大碗”放在野外，会有什么结果？（如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。） 4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定其次天再来看结果。 5.启发幼儿把玩泥场地整理干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。 活动延长： 1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。 2.如有可能，带领幼儿到旁边的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。 中班语言教案：我有多爱你 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 活动过程： 一、引出故事 师：今

12、日我带来一本书，谁相识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你） 师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈） 师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈） 二、老师讲故事，幼儿观赏。 1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？ 2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停 提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。） 提问：为什么要张

13、开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？ 老师接着讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好办法：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停 提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起

14、来，请小挚友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？ （伸高手臂：妈妈我爱你始终到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你） 有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？ （小草、小花、山、树、小路等） 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？ （心里有爱要说出来，也真不简单呀。） 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？ （高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾） 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等） 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？

15、（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西） 小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。 7、接着讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结： 孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、

16、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了） 幼儿园大班综合活动：我最喜爱的老师 幼儿园大班综合活动：我最喜爱的老师 设计意图 9月1 O日是老师节，作为大班孩子也是最终一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活，老师对孩子们特别了解和熟识，而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动，旨在让幼儿通过充分回忆、表达，了解自己喜爱的老师，激发爱老师、敬重老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力，在讲解并描述中提高幼儿的口语表达实力。本次活动

17、把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。 活动目标 1了解自己喜爱的老师，能用语言描述出来，发展口语表达实力。 2能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜爱的人物形象。 3激发酷爱、敬重老师的情感。 活动打算 1每人一份蓝色底板纸，脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。 2胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。 3背景音乐老师呀，老师。 活动过程 一、谈话导入，激发酷爱、敬重老师的情感 1小挚友，你们班上有哪些老师?你们喜爱自己的老师吗? 2你最喜爱的老师是谁?你为什么喜爱她呢? 3老师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小挚友的爱，教化幼儿要听老师的话，要敬重老师。 (评：导入开宗明义，一下子

18、引发了孩子们的探讨，都抢着要说出自己最喜爱的老师。他们回忆着平常老师在生活上对自己细心地照看、在学习上耐性地教育，对老师的酷爱情感 一下予就激发出来了。) 二、了解自己喜爱的老师，并能用语言描述出来 幼儿间相互沟通：我们每个小挚友的心里都有自己最喜爱的老师，那谁能说出你喜爱的老师长什么样子，喜爱穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍) (评：这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着装扮，并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述，于是打算了圆脸和瘦脸两种脸型，让幼儿借鉴表述，也为下一环节作铺垫。) 三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜爱的人物形象 1讲解作画的方法。 请个别幼儿

19、介绍自己喜爱的老师，并选择相应的图片进行拼贴。 老师提示： 你喜爱的老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜爱的老师?（请选择并拼贴在纸的上面) 她喜爱穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面) 老师的头发是怎样的?(进行添画：长的、短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子) 还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，衣服设计好看的颜色和花纹) 2假如把这添画好，老师的一幅画像就制作成了。小挚友，你们想不想也来给自己喜爱的老师制作这样一幅画像?老师还打算了相框，制作完画像后再装上相框确定会更好看。老师把材料都打算好了，大家起先行动起来吧。 3幼儿学着制作画像。(放背景音乐) 4制作

20、好的幼儿相互沟通，相互猜猜对方画的是谁。 (评：单用语言表达，还不能满意幼儿的表现欲望，通过亲自为最喜爱的老师制作画像，让幼儿体验了胜利感，也满意了他们的心理需求。在制作过程中，选择了合适的背景音乐，为幼儿供应了自由、宽松的氛围，简单让他们的心情、情感产生共鸣。) 四、结束活动 1请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。 2探讨、沟通：你想对老师说一句什么话? 活动延长 把画像赠送老师，并说一句祝愿的话。 (评：最终环节，通过形式多样的个别介绍、互猜、集体评价等，一方面让幼儿学习同伴好的绘画技能、表现形式，从而提高自己的作画水平；另一方面也通过别人的评价，从内心品尝成就感。

21、在活动延长中，孩子们带着自己制作的礼物和祝愿的话赠送给老师，在与老师的互动中情感得到了升华。) 幼儿园大班科学活动：猜猜谁来了 【设计意图】 动物是孩子们所喜爱的，也是孩子们成长过程中的密切伙伴，孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇。在这个主题活动中，我以小乌龟开店为导入，通过动物来应聘，让幼儿从局部特征来推断是什么动物，从而让孩子自主地相识动物的特征，能自觉地关注动物，善待动物。 【活动目标】 1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理实力。 2.进一步加深对各种动物特征的相识。 【活动打算】 1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将动物卡片切分成四等份。 2.乌龟头

22、饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。 3.将活动室简洁布置成动物现场聘请会。 4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。 【活动过程】 1.动物来应聘。 乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也许多。于是，他们每周都要开一次动物聘请会。本周的动物聘请会又起先了。请三个小挚友扮演小动物来应聘，老师扮演乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁) 2.猜猜是什么动物。 老师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动

23、物的照片。 幼儿猜出后，老师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。 请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。 3.拼拼照片 乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小挚友能不能想方法把照片拼成完整的? 老师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。 拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、沟通。 活动结束 本活动适合以嬉戏形式开展，活动时间可依据幼儿的爱好适当加以延长。 幼儿园大班综合活动：地震 幼儿园大班综合活动：地震 设计意图 2022年5月12日，我国四川省汶川县发生了8O级的特大地震，在这场地震中，大量的

24、房屋倒塌，人民的生命财产遭遇了严峻的损失。此次地震波及范围大，对我们湖北省也造成了不同程度的震感。地震发生时，我们幼儿园的老师快速将孩子们组织到操场上，当时孩子们并不知道发生了什么。事后，老师告知他们是发生了地震时，他们对“地震”这个词感到很生疏和新奇。接下来的几天里，孩子们从电视报道中了解到了四川汶川地震的一些状况，常常三三两两地聚在一起叽叽喳喳地争论着。于是，我抓住这一教化契机。设计了本次活动。 活动目标 1让幼儿初步了解地震的基本学问及地震造成的危害。 2培育幼儿对他人有爱心、怜悯心的良好品德。 3帮助幼儿驾驭地震发生时自我爱护的方法，提高防震意识。 活动打算 1阅历打算：通过电视、报纸

25、等媒体，让幼儿了解四川汶川大地震的状况。 2物质打算：有关地震学问的录像短片，电视机、影碟机等电教设备。 3环境打算：让幼儿收集四川汶川地震前后的图片若干张，布置在活动室四周。 活动过程 1通过小兔新闻播报的形式，引起幼儿对地震事务的关注。 新闻内容：2022年5月12日14时28分，在我国四川省汶川县发生了8O级的地震，在这次地震中，大量的房屋倒塌，几十万人无家可归。此次地震波及重庆、甘肃、湖南、湖北、北京等地的部分地区，造成不同程度的震感影响，人民的生命财产受到了严峻的损失。 你们知道是哪个地方发生了地震吗?(四川汶川)小挚友们也收集了很多汶川的图片资料，我们将它们布置在了教室的四周，现在

26、请你们去看一看。幼儿自由观看图片，相互沟通感受。 地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一样呢?幼儿讲解并描述汶川地震前后的区分。 2观看地震学问的录像片段，了解地震造成的危害。 通过短片让幼儿了解，由于地球不断运动，渐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生裂开或错动，这就是地震。 老师提问：刚才你们看到了什么?地震会给我们带来什么灾难呢? 幼儿自由讲解并描述：地震时，地面猛烈振动、裂开大缝，房屋倒塌，山体滑坡，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威逼。 3引导幼儿帮助灾区人民，培育关切他人的良好品德。 汶川的地震牵动着我们每一个人的心，虽然地震给人民的生命财产造成了巨大损失

27、，但只要我们大家相互帮助，就能渡过难关。现在灾区的许多小挚友没有地方上课，甚至没有饭吃，没有水喝，我们应当怎样帮助他们呢? 幼儿探讨、沟通，老师对幼儿的想法进行表扬。如，为灾区的小挚友捐钱、捐衣服、买食品，把他们接到自己家里一起生活，为他们建立防震的教学楼等。 启发幼儿发挥想像，怎样来预防地震灾难的发生。如，独创一种地震探测仪，建立可以防震的楼房，修建临时的避难场所等。 4帮助幼儿驾驭一些地震发生时自我爱护的方法。 组织幼儿分组探讨，发生地震时我们应当怎么办? 每组请一位代表发言，讲解并描述大家探讨的结果，老师激励幼儿演示正确的身体动作。 老师对正确的做法进行梳理小结：假如是在一楼，要快速跑到

28、外面空旷的场地；假如是在高层建筑里，要躲在厨房、卫生间的墙角边，或躲在桌子等坚实家具的下面；无论是什么场合，要爱护好头部，避开危急之处；在发生地震时，不能运用电梯；为了不阻碍避难疏散的人群和车辆的通行，要让出道路的中间部分；避难时要徒步，尽量削减物品的携带，等等。 5嬉戏活动：爱护自己。 播放一段心情激扬的音乐，幼儿随音乐自由做动作，当音乐停止时，幼儿听老师的指令快速做出反应：当老师说“请分散”时，幼儿双手抱头快速站在教室的墙角边；当老师说“请蹲下”时，幼儿双手抱头屈膝下蹲；当老师说“请撤离”时，幼儿有序地分成男女两队走出教室。 活动延长 开展为灾区小挚友献爱心的主题活动，组织幼儿为灾区的小挚

29、友捐款，为灾区人民重建家园奉献自己的爱心。 幼儿园大班综合活动救救地球 幼儿园大班综合活动救救地球 活动策划 “救救地球”是我园大班以环保教化为主题而开展的探究活动。随着活动的不断深化，幼儿积累了丰富的阅历。为了给幼儿供应一个更宽泛的空间展示自我，大班老师们协商以主题活动“救救地球”为题材，以音乐剧的形式，把各班探究的不同内容，组合成一台主题环保剧。激励幼儿运用已有的阅历来表现生活中一些真实的或想象的情景。 (反思：策划这次综合性的大型活动，意在为幼儿供应一个模拟真实的情境，通过探讨、协商、合作、交往等活动，启发幼儿创建性地表达、表现，并在活动中获得新的体验，建构新的学问阅历，发展幼儿的综合创

30、建实力。) 探讨筹备工作 老师把策划环保剧的想法告知了孩子们，得到了他们的主动响应。带着兴奋和憧憬的心情，各班幼儿和老师共同探讨，由本班老师记录幼儿的探讨结果，然后把各班探讨的结果汇总后，整理出以下几点作为此次活动的主要筹备内容：1. 创编剧情；2. 选择音乐；3. 创编动作；4. 设计、绘制服装和道具；5. 广告宣扬。 (一)创编剧情 “救救地球”是五个大班预设的主题名称，但各班选取的角度、探究的内容各不相同。有的探究空气是怎样被污染的、有的探究噪音的危害等等。为了丰富、扩展幼儿的前期阅历，各班以本班探究的内容作为独立的一幕进行剧情创编。老师把幼儿创编的内容用流程方式将主要的情节记录下来。如

31、大三班创编的第三幕大海被污染了剧情流程：大海、翱翔的海鸥沙滩、游玩的人群、垃圾小动物在大海里欢乐地生活大轮船、游客往海里倒垃圾、轮船漏油大海被污染、挣扎的小动物死亡的小动物、逃走的小螃蟹、小乌龟等小动物。为了使救救地球的剧情更加完整，在老师的建议下，增加了序幕和尾声。全剧共分7幕完成。1. 序幕：华蜜的地球；2. 空气被污染了；3. 噪音受不了；4. 受伤的森林；5. 大海被污染了；6. 爱惜环境从我做起；7. 尾声：快乐的地球。 (反思：在合作创编剧情的过程中，幼儿自由地表达内心的思想、感受及愿望，并将自己的感受及愿望创建性地表达出来。) (二)选择音乐 剧情确定后，幼儿依据自己对音乐的理解

32、、想象，选择适合剧情的音乐。在为受伤的森林选择音乐时，老师组织幼儿探讨：剧情须要哪几种风格的音乐？(美丽的、欢快的、悲伤的、生气的)听听这几首音乐中哪一首作背景音乐比较适合？(其次首小提琴协奏曲梁祝比较适合)为什么？(在这首曲子里，有我们须要的4种音乐风格)说说你对第三段音乐的感受。(前面一小段音乐像生气的人在吵架，又像举着拳头打人。后面的一小段音乐有点难过难受，我感觉像是有点没方法的样子)这段音乐放在哪个情节比较合适？(放在树被烧焦砍光的地方，还可以放在小动物被吓得到处乱跑，找不到家的地方)音乐是兴奋的语言，乐曲唤起了幼儿主动的心情反应，带动他们与音乐沟通、联想、想象。而大二班的幼儿则选择了

33、电影泰坦尼克号里的部分音乐，作为大海被污染了的背景音乐。跌宕起伏、哀怨悲伤的旋律，特别贴近剧情。特殊是将电影里轮船撞击冰山时的音乐，运用在小鱼、小虾苦苦挣扎求生的情节里，特别震撼人心。 (反思：相同的乐曲，每个幼儿听后会有不同的感受，犹如音乐没有特定的对象，它让不同生活阅历的幼儿通过不同的感受产生丰富联想。幼儿在独特的想象中主动建构了新的学问阅历。) (三)创编动作 结合本班的剧情和音乐，幼儿共同确定不同角色的名称及扮演该角色的人数。幼儿自由选择角色，分组创编相关的动作。经过回忆联想仿照创编，幼儿用肢体语言创建性地表现了剧中人物的喜、怒、哀、乐。在污染的海水里，扮演鱼的幼儿一会快速向左游，一会

34、快速向右游，急速地转圈，苦痛地张开嘴巴，反复向上跳动后缓慢倒下，把小动物缺氧挣扎的情形表现得淋漓尽致。而扮演螃蟹的幼儿为了表现逃难的情景，一只胳膊弯曲在胸前，另一只胳膊低垂在身体的一侧，装出丢了大螯和腿的样子，表情呆滞，一瘸一拐地艰难横行。幼儿用肢体形象地表现出了动物们在恶劣的环境里挣扎逃离的情景。 (反思：剧情中的音乐丰富了幼儿的想象，调动了他们主动的情感，去感受乐曲的节奏、速度、心情，想象音乐的意境，用身体动作表现音乐的各种要素。同时，在创编的过程中，幼儿的交往实力和组织实力得到了熬炼。) (四)设计、绘制服装和道具 怎样让服装和道具制作得比较形象，让观众一看就知道故事发生在什么地方，扮演

35、的是谁，在干什么，我们和幼儿分别查找相关的资料。幼儿通过看图书、回家问爸爸妈妈，观看一些不同风格、类型的音乐剧、舞剧、京剧等光盘，积累了制作服装和道具、布置场景的相关阅历，了解了道具、服装与剧情的关系，知道了形象的服装、道具对剧情能起到很好的说明和强化作用，并能帮助观众更好地理解剧情内容。受京剧中士卒服装的启发，幼儿把卡纸绘制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成长条粘贴在黑色的衣服上，把“废气”两字分别贴在胸前背后，抽象的“废气”形象，在幼儿独具特性的想象中诞生了。不同剧种的舞台形象，不仅丰富了幼儿的相关阅历，更激发了他们富有创意的想象。幼儿创作灵感的火花一经点燃，迸发出的则是绚丽的光彩：剪成长条的兰绸

36、布代表大海，上下抖动表示波涛汹涌；废旧的黄色窗帘布盖在扮演大树的幼儿身上就变成了沙漠的场景；绿色的皱纹纸缠绕在手上代表小树枝；剪成锯齿状的卡纸，粘在身上、手上代表小草和树叶；废纸箱绘制成了道具汽车、大树、楼房、工厂在老师的帮助下，设计、绘制了206名幼儿的演出服装，七幕剧中的道具及大型场景。 (反思：受不同剧种的启发，大班206名幼儿在已有阅历的基础上产生了丰富的联想，并将阅历和想象串朕重组，运用不同的材料，分工合作，发展了幼儿的艺术创建实力，提高了他们的审美情趣。) (五)广告宣扬 1. 确定演出的地点和时间 要找一个既能让206名幼儿尽情表演，又能让爸爸、妈妈都能坐下观看的地方，选定在哪里

37、比较合适呢？幼儿通过用绳子、小椅子、脚步等方法进行测量和计算，惊喜地发觉，三楼活动大厅宽敞光明，特别合适。剩余的空间还能坐下被邀请的炊事员叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子们不禁为自己的聪慧才能欢呼起来！ 2. 绘制宣扬海报、门票等 为了使演出场所能有良好的秩序，体现“爱惜环境，从我做起”，老师与幼儿共同制定了观众留意事项：(1)凭票有秩序地入场、不拥挤；(2)不在演出场地大声喧哗；(3)不准抽烟；(4)不乱扔纸屑等垃圾；(5)演出结束后小椅子送回各班。然后，各班分别构思、绘制宣扬内容，有的绘制大海报和邀请卡，有的设计门票和标语口号，有的绘制剧情简介和节目单等。大家共同张贴宣扬海报，发放门

38、票、邀请卡，欢迎大家观看演出。 3. 舞台装饰 幼儿是舞台的主子，老师把装饰舞台的主动权交给了幼儿，让他们用自己的方式选择想表达的内容。他们没有用绚丽多彩的灯光，也没有用花团锦簇的饰物。幼儿用自己的理解，以独特的审美视角，为剧目的标题选用了绿、红两种颜色。他们说，绿色像大树的叶子，大树多了，小鸟就有家了。红色像交通信号灯中的红灯，告知人们停下来，不要再破坏环境了。“假如地球还剩一滴水，那就是我们的眼泪”“白色的地球”等经典的宣扬内容，张贴在舞台背景正中，呼吁人们珍惜资源、爱惜环境。整个舞台装饰得简洁、流畅、醒目，突出了剧目主题。 演出环保剧救救地球 演出就要起先了，大班206名幼儿的家长，小班

39、、中班的部分幼儿，伙房的师傅们手持门票，接受幼儿的检票后，秩序井然地入场就座。幼儿精彩的演出博得了观众一阵阵热情长久的掌声。看到孩子在舞台上自信地表演，很多家长流下了喜悦和感动的泪水。大二班小森的妈妈一边流泪一边说：“我儿子腿有残疾，我们从没有奢望过他能上舞台，没想到他演得这么仔细，这么好。孩子兴奋地对我说：妈妈，长大了我要当主持人！感谢你们给了孩子自信。” 伴随着贝多芬的快乐颂，伴随着家长的泪水和掌声，环保剧救救地球的演出圆满结束。 (反思：环保剧救救地球带给了我们深深的感动和思索。这次活动从构思内容、筹备演出、创编剧情、选择音乐到绘制道具等等，都是在敬重孩子愿望的基础上，由孩子和老师共同完

40、成的。举办这种以班级为单位，全体幼儿都参加表演的大型综艺活动，对于我们来说是个创举，它给大班206名幼儿供应了一个充分展示自我、树立自信的机会。幼儿从最初参加活动探究起先，渐渐发展成为了演员、导演、舞美设计师、音乐编导、服装设计师、评论家 此次活动，培育了幼儿的爱心、责任心、社会情感、公民素养和环保意识，增进了家园之间、师生之间、同伴之间、班级与班级之间的互动合作，提高了幼儿审美及表达表现等综合实力，体验了活动的乐趣。幼儿在活动中思索人与人、人与社会、人与自然的各种关系，解决活动中出现的各种问题，丰富了相关阅历。整个活动渗透了语言、艺术、科学等各领域内容，从“不同角度促进了幼儿情感、看法、实力

41、、学问技能等方面的发展”。) 剧情梗概（略） 幼儿园 大班综合活动“感受味道” 大班综合活动“感受味道” 活动目标 1.学会运用“先然后接着最终”句式进行连贯讲解并描述。 2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、色调的互通性，发展幼儿的感知实力，培育审美的情趣。 活动打算 1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的学问，制作表示冷暖色调的颜色卡。 2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标记卡。 3.幼儿操作材料：分别画有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的图片和句式底版（见下图）人手一份。先然后接着最终 （空格内摆实物图片） 活动过程 1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道

42、。 （1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提示幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛渐渐地体验。 （2）幼儿边自由品尝，边与同伴沟通自己的感受。 2.组织幼儿谈感受，学习用“先然后接着最终”句式连贯讲解并描述。 （1）引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有什么？它们的味道有什么不同？各是什么味道？尝到酸味时你的感觉怎么样？尝到甜味、苦味、辣味时你的感觉又怎么样？ （2）引导幼儿讲解并描述品尝过程：先尝什么，味道怎么样？然后尝什么，味道怎么样？接着尝什么，味道怎么样？最终尝什么，味道怎么样？ （3）幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯讲解并描述。 3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。 （1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。 （2）启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。 4.进行通感联想，感受味道与音乐、色调的互通性。 （1）观赏乐曲二泉映月，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色调的感受联系起来。 （2）幼儿找出自己所联想到的表情标记卡和颜色卡，与同伴沟通自己的感受。 （3）观赏乐曲喜洋洋，方法同上。 （4）老师对味道、音乐、色调的互通性进行简洁小结，