九年级上册语文范进中举 [初三上册语文《范进中举》教案三篇] .docx
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2、个考了二十多次的老童生引起了周进的高度留意,周进顿生怜悯,为其填了个第一名,这个老童生便是范进。今日我们就来学习-范进中举。二、自主预习1走近作者吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚年自号文木老人,安徽省全椒县人,清代小说家。诞生于官僚地主家庭,年幼聪慧,才识过人,不擅长治理家业,喜爱慷慨资助别人,与挚友歌吟豪饮。二十三岁中秀才,此后科场始终不利。代表作儒林外史。2儒林外史是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,胜利地展示了一幅以封建儒
3、生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。3朗读课文,读准下面加点字的字音。带挈(qi)体统(tng)劈手(p)醉醺醺(xn)商酌(zhu)尖酸(sun)攀谈(pn)桑梓(z)蜂拥(c)侥幸(jio)权变(qun)轩敞(xun)4词语说明带挈:挈带。文中指提携,意思是“让人沾我的光,得到好运气”。唯唯连声:连连答应,形容非常恭顺。作揖:拱手行礼。倒运:事情不顺当,倒霉。狗血喷头:形容骂得很凶。不省人事:昏迷,失去了知觉。商酌:商议斟酌。5阅读课文,思索问题。课文是按什么依次组织材料的?明确:课文围绕主要人物扣住中心事务,按时间依次组织材料,对比描写了范进中举前后不同的境遇。三、合作探
4、究(一)整体感知请用简洁的语言梳理小说的主要情节。明确:开端:范进借钱应试发展:范进卖鸡*:范进喜极而疯,胡屠户治疯结局:张乡绅来访(二)对比手法1阅读第1-2自然段内容,说说中举前范进的家境如何。胡屠户和众乡邻对他的看法如何。在这种状况下,他仍偷偷地参与乡试,这说明白什么。明确:家境:每日小菜饭;不知猪油味;饿了两三天;乡试无盘费。胡屠户:鄙视、讽刺、嘲弄:现世宝-癞*-尖嘴猴腮-不三不四。众乡邻:家里饿了两三天,无人关切无人问。说明白:热衷功名利禄,沉迷于仕途。2阅读3-12自然段内容,说说中举后范进的经济条件发生了怎样的巨大改变。胡屠户和众乡邻、张乡绅对他的看法如何。这又说明白什么。明确
5、:经济条件:众人送米送粮送钱送肉又送房。胡屠户:巴结奉承:才学高、品貌好、天上星宿、贤婿老爷众乡邻:极力讨好:拿蛋送酒、背米捉鸡、搬桌拿椅、飞奔找人、帮忙治疯张乡绅:百般拉拢:称兄年谊、送银赠房这说明白:中举后范进的经济地位和社会地位都得到了提高。3小说将范进中举前后的经济和社会地位形成显明对比,有何用意?明确:通过对比,突出了封建社会科举制度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉,增加了作品的讽刺效果。四、板书设计范进中举中举前中举后范进贫困潦倒衣食无忧、喜极而疯胡屠户欺贫爱富阿谀奉承、慷慨大方邻人、张乡绅不闻不问趋炎附势、巴结攀附五、课外拓展1学习了范进中举后
6、,有同学作了一副对联的上联,请你完成下联和横批。上联:忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭下联:_横批:_示例:看今朝,有酒有肉,都来锦上添花;世态炎凉2“分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝。”许多人认为现行的教化制度和封建社会的科举制度没什么区分,学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗?说说你的理解。示例:不同意。现行的教化制度和封建科举制度不一样。现行教化就个人而言,是培育自食其力的劳动者,传授文化技能,培育学生树立正确的人生观;就社会而言,是培育有用人才,服务于社会。而封建科举制度对个人来说,是名利的竞技场;对社会而言,其选拔人才的作用已丢失。其次课时1结合情节和人物描写,分析人物形象。
7、(重点)2赏读小说的精彩句段,赏析细微环节描写,学习讽刺手法。(重点)3相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。(难点)一、新课导入鲁迅说:“迨吴敬梓的儒林外史出,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文戚而能谐,婉而多讽;于是说部中乃始有足称讽刺之书。”这是对儒林外史进步思想和讽刺艺术的最好的概括。这一节,我们接着来学习范进中举。二、自主预习讽刺是本文突出的艺术手法。阅读中把你认为好笑的情节标记出来,想一想笑的背后隐含着什么。示例1:范进因中举喜极而疯,在挨了一个巴掌后才醒悟过来。中举,对范进来说自然是荣耀之至,但挨巴掌却是受辱,荣而后辱,这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂,具有极强的讽刺意义
8、。示例2:写范进的疯态:“他爬将起来,又拍着手大笑道拍着笑着,始终走到集上去了。”这些细微环节生动地揭示了范进内心和外形的冲突:就内心而言,他是个成功者,他感到扬眉吐气,因而拍着手大笑;他要向四周的人宣布自己的宿愿已经实现,所以往门外飞跑,跑到集上。但在外形上他却是个失败者,头发跌散,两手黄泥,遍身是水,犹如落汤鸡一样。这就是剧烈的讽刺。示例3:写胡屠户的贪欲相:“屠户把银子攥在手里紧紧的赶忙把拳头缩了回去,往腰里揣。”这里揭示的是胡屠户言语和动作的冲突:银子已经紧紧地攥在手里了,嘴上却偏说不要,暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。三、合作探究(一)人物形象探究1分析范进的形象(1)选文对范进的塑造
9、主要运用了语言、动作、心理、神态等描写,请找出典例,赏析其作用。明确:选句1:范进说道:“是了。我也记得是中的第七名。”提示:范进醒悟后什么都记不得了,但却清晰地记得“中的是第七名”,这入木三分的讽刺描写,不仅突出了范进的丑恶形象,而且尖锐地讽刺和揭露了封建学问分子热衷功名富贵、甘当封建统治阶级爪牙的本质,抨击了罪恶的科举制度。赏析:运用语言描写,写出了范进热衷功名的特点,也表现了封建科举制度对读书人的毒害之深。选句2:范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。赏析:运用神态和动作描写,表现了范进未中举前对胡屠户的和顺,表现了他精神的猥琐与恭顺、麻木。选句3:范进不看便罢,看了
10、一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。赏析:运用了神态、语言、动作描写,突出了范进得知中举后,不敢确信、惊喜过望的心理和得意忘形的神态,揭示了封建科举制度对读书人的毒害之深。(2)结合上述分析,请概括范进的人物形象。明确:范进:热衷功名、软弱丑陋、虚伪世故。(3)联系作品来看,作者塑造范进这一形象有何深刻用意?明确:通过塑造范进这一典型人物,有力地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。2分析胡屠户的形象(1)从文中找出描写胡屠户的精彩语句,品尝揣摩,赏析其作用。选句1:胡屠户凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚
11、么?”一个嘴巴打将去。赏析:运用神态、语言、动作描写,写出了胡屠户的圆滑世故和趋炎附势的性格,也间接表现了他深受封建等级观念的影响。选句2:范进因没有盘费,走去同丈人协商,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。赏析:运用动作描写把胡屠户的凶相刻画得入木三分,传神地表现了胡屠户对范进蔑视程度已达到极点。选句3:又转回头来望着女儿,说道:“我早上拿了钱来骂这死砍头短命的奴才!”赏析:运用了语言描写,点明白胡屠户对范进前倨后恭的缘由,体现了他虚伪势利、趋炎附势的特性。选句4:屠户见女婿衣裳后襟滚皱了很多,一路低着头替他扯了几十回。赏析:运用动作(细微环节)描写,写出了胡屠户对中举之后的女婿极尽巴结
12、奉承之能事,突出了他心灵的卑劣,讽刺意味更足。(2)结合上述分析,请概括胡屠户的人物形象。明确:胡屠户:前倨后恭、趋炎附势、贪欲虚伪、惟利是图。3结合对众邻居的描述,谈谈众邻居、张乡绅在文中是怎样的形象。提示:众邻居、张乡绅对未中举的范进冷眼旁观,对中举后的范进争相送米送钱送酒送房,可以从中看出这群人的形象。明确:趋炎附势、虚伪世故。(二)研读重点语段阅读课文第5自然段(“范进不看便罢”至“再为商酌”),回答问题。1作者描写范进喜极而疯,富有层次,请将这一情节梳理完整。明确:惊喜-昏厥-疯跑-跌进泥塘-疯走集上2下面的句子分别对主子公进行了什么描写?有什么作用?(1)走出大门不多路,一脚踹在塘
13、里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。(2)众*眼望小眼,一齐道:“原来新贵人高兴疯了。”提示:第(1)句是对主子公的动作、外貌描写,第(2)句则是对主子公的侧面描写。作用要围绕人物的性格特点解答。明确:(1)动作、外貌描写(细微环节描写);刻画了范进疯后的丑态,深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深,具有剧烈的讽刺意味。(2)侧面描写;用众人的表现,烘托范进发疯的不行思议。3“噫!好了!我中了!”请揣摩范进说这句话时的内心活动,用第一人称描述下来。示例:“我”最终中举了,可以摆脱贫困屈辱了,可以享受荣华富贵了。4联系全文来看,本段描写范进和众人的表现,对突出作品主题有何作
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