动物的行为济南版教案.docx

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1、动物的行为济南版教案动物的先天性行为和学习行为的教案一、教学目标1学问目标：（1）：阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；（2）：举例说出先天性行为和后天学习行为。2实力目标：（1）：通过分析探讨蜗牛的资料，让学生接受科学方法的训练；（2）：通过对“探讨蜗牛的试验”进行探讨，培育学生语言表达（3）：通过列表比较“先天性行为”和“后天性行为”，培育学生比较、区分事物并作出正确推断的实力；（4）培育学生利用图书馆或网络查找、整理相关信息资料的实力。3情感、看法与价值观：（1）：分析探讨蜗牛的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，渐渐形成严谨、实事求是的科学看法；（2）：在探讨“探讨蜗牛

2、的试验”中，学会沟通与表达。学会与他合作。（3）：通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动主动学习对驾驭学问的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉地发挥主观能动性。4教学重点：区分先天性行为和后天学习行为5教学难点分：分析蜗牛探讨的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征二设计思路导入新课设置疑问启动思维展示资料沟通成果小结三教学过程：1新课导入出示一些动物行为的挂图,设置疑问启动思维。第一节先天性行为和后天学习行为2、组织学生阅读资料，启发学生思索、探讨动物行为探讨事例：蜗牛的行为探讨（另：谈谈人类或自己学习的重要性）。其间巡察、旁听学生的探讨，对学生的见解赐予主动的评价并补充和完

3、善，以达到教学目标。试验1的过程：学生探讨，沟通师小结：1假设蜗牛喜爱生活在黑暗的环境。（合理即可）2试验限制的因素是光照，A端有光，B端无光。步骤3中A端、B端都有光，蜗牛停留的时间是随机的，没有明显异。步骤中A端有光，B端无光，假如蜗牛喜爱黑暗的环境，则蜗牛在B端停留的时间应当长一些。师：在试验的基础上我们再看试验。试验的过程师：我们也做过类似的试验是什么呢？生：狗分泌唾液的非条件反射与条件反射的建立师：在此基础上来探讨活动中、的问题学生表达自己的看法。3.步骤（1）中涡虫对强光的反应是伸展身体，这是涡虫的本能行为。步骤（4）中涡虫对强光的反应是收缩身体，这是涡虫的后天学习行为。产生这种不

4、同的缘由是：试验中多次给涡虫以“光照电击”连续刺激，涡虫对“光照”形成了条件反射，强光由无关刺激变成了条件刺激。4试验1的先天性行为适应相对稳定的的生活环境。试验2中涡虫的后天学习行为能适应快速变更的环境。有利于个体的生存和种族繁衍。师：通过这两个试验我们知道动物行为分为先天性行为和后天学习行为。同学们已经在课前看了书，现在我们依据书45页和25也上的内容阐述着两种行为的区分。学生答（略）老师总结:四、课堂练习：1、下列现象，属于学习行为的是（）A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶2、动物具有“学习实力”，有利于（）A、找到食物B、躲避敌害C、找到配偶D、适应困难的生活环境3

5、、下列各项，属于先天性行为的是（）A、马戏团里狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫4、乌贼遇到危急时释放墨汁，对这一行为不正确的叙述是（）A、是一种先天性行为B、是一种学习行为C、对个体生存有利D、是生来就有的行为五小结：动物的先天性行为和后天性行为1先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所限制的行为。鸟育雏蜜蜂采蜜动物的先天性行为-灰喜鹊喂养小杜鹃动物的本能是生下来就有的行为，是由遗传因素确定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调整作用，也就是生理因素成熟了。2后天性行为：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活阅历和“学习”渐渐建立起来的新的行为活动。动物的后天性行为-山雀偷吃奶油、蚯蚓的学习行为动物越高等，形态结构越困难，后天行为也困难，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大。六、作业:*