2021年小学秋季校园文化建设规划和实施方案.docx

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1、2021年小学秋季校园文化建设规划和实施方案 2021年校内文化建设规划和实施 方案（精品） XXXXXX小学 二二0年九月 校内文化建设规划和实施方案 一、总体规划 校内文化是精神文明的重要内容，它反映着学校的教化观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀的校内文化是学校的灵魂，对师生起着导向、凝合、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责随意识和创新意识。我校秉承丰富深厚的校内文化，在新的历史时期，与时俱进，不断丰富校内文化内涵，主动构建和谐向上的文化校内，构建既有现代特色又有人文渊源的校内文化特色，追求“务实“的校

2、训，努力创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，全面提升学校品质，全面提高学校的知名度与美誉度，使校内真正成为学生成长的摇篮，老师成就事业的舞台。 二、构建思路 我校的校内文化是指以学校校内为地理环境圈，以社会和历史文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的校内文化将着力形成以下特色： 1. 校内文化的内涵：结合学校管理思路的整合、管理模式的调整，完善学校规章制度，依法治校、以德立校，构建健康和谐的校内制度文化；结合课程开发，以校内文化的视角设计活动项目，激

3、活校内文化活动，开发健康和谐的校内精神文化；挖掘学校百年积淀的文化底蕴，不断净化、绿化、美化、优化校内环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校内文化在素养教化中的隐性教化功能。2.校内文化的运行：在工作环节上力求“四个结合”：与德育工作结合，与素养教化结合，与创建各级文明学校、德育先进学校结合，与乡村学校少年宫建设结合。在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社团活动要有载体体现。3.校内文化的成果：通过校内文化建设，形成民主型的制度文化、智能型的学问文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观

4、念文化和体现百年底蕴的环境文化协调发展的态势。以各种专项竞赛、大型活动等为平台，显现丰富多彩、充溢朝气的校内文化及其成果。着力形成体现学校办学思路的三大系统：一是教化思想，培育目标，办学思路的思想系统；二是校训、三风、制度、行为指导等行为系统；三是校内整风光貌、特色项目和文化设施等形象系统。从而使校内文化对学生成长产生重要而深刻的影响。三、实施思路 1.环境文化建设：校内的环境文化是指校内所处的自然环境、校内规划格局以及校内建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校内的环境文化必需到处洋溢深厚的育人氛围。美丽的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡

5、，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。同时，校内环境将对作为这种环境审美者的师生产生长久的、潜移默化的影响。百年底蕴展示区：校史陈设室或荣誉室透溢文化底蕴与办学渊源，使学生真实地感受到学校文化传统。宣扬绿化展示区：校训校歌，提示标牌，各楼名人画像、警语，从不同的角度透露出学校的办学风格；校内绿化地带形成不同的文化小品；宣扬栏、文化长廊设置力求齐全，教学与探讨宣扬栏由各教研处负责；光荣榜由教务处负责；校务公开宣扬栏由校务公开监督小组负责；班队宣扬栏由德育处主办，展示学生的精神风貌，增加学生的主子翁意识；身心健康宣扬栏由卫生、体育、心理辅导老师负责。校内布局力求完善功能分区

6、，建筑物协调和谐；校内环境保持安静美丽，树木花草达到相映成趣，校内道路实现平坦整齐、高雅古朴；校内内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观；校内干净、整齐、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感，使师生员工沉醉在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。媒体展示区：完善网页和红领巾广播站广播。充分发挥多媒体、网络在校内文化建设中的作用，努力营造校内环境中健康和谐的文化气息和学术氛围。2.制度文化建设：校内内严谨规范的秩序、师生们主动向上的心情，使学生深深体会到科学的校本管理文化，是校内文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑

7、剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制，同时建立完善学生自主管理制度。建立爱惜公物制度、公共卫生制度、校内绿化制度和养护责任制等等。3.行为文化建设：校内行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校内行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校内行为规范指学校对人的教化培育以及塑造人的规章制度（如后进生转化制度）、细则（如老师工作绩效考核细则）、规范（如中小学生日

8、常行为规范、中小学生守则）等，还包括各项规划、安排、要求、看法等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校内制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复探讨一样认同，以体现民主管理，提倡师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校内行为文化，共造校风，共守校规的目的。 3.精神文化建设：校内精神文化是全校师生的思想观念和素养，其表现形式则是精神创建活动及其产品。（1）创设以学生为主体的校内文化活动项目。依据教化发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，以学生为主体的校内特色文化活动围绕以全面推动素养教化、培育德智体美等全面发展的高素养人才的目标，

9、努力把思想道德教化的内容融入校内文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长。为此确定中华优秀传统文化诵读、红色经典诗词歌曲、长征故事、科技实践活动等特色项目，并结合乡村学校少年宫建设，开展有效活动。（2）创设以老师为主体的校内文化活动项目。老师是人类灵魂的工程师，要为人师表，其品德和人格将对学生的成长产生干脆的示范影响。加强师德建设是校内文化建设的重要内容。我们将实行以下措施：一是制订明确的培育安排和方案，把师德培育纳入师资队伍建设安排，对全体老师进行以加强老师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的师德教化。二是建立奖惩机制，对师德优秀的老师在晋级、评聘、职称评审方面

10、赐予倾斜政策，对师德考核不合格的，实行一票推翻。三是建立健全师德监督机制，结合民主评议行风活动和校务公开工作，激励老师更新思想观念，完善道德修养，使“师德兴则教化兴，教化兴则民族兴”的观念深化到每一位老师心中。同时搭建舞台，活跃老师文化生活，提升老师素养，陶冶老师情操。（3）创设以“校内情结”为主题的文化活动项目。开展“我爱校内”，“校内是我家”，“为校增光”等“校内情结”活动。（4）创设以展示为主体的文化活动项目。坚持每年开展校内文化艺术节、庆“六一”文艺汇演、田径运动会、趣味体育节和古诗词诵读表演等大型活动。4.校内文化活动成果展示：校内文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：一是校内展

11、示平台，学校将定期开展各类竞赛等文化展示活动；二是校外展示平台，主动组织参与校外组织的各种对口竞赛展示；三是资料展示平台，学校将通过信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料，并通过有关媒体展示我校特色文化，发挥校内文化的辐射作用；四是素养展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素养得到提升；五是沟通展示平台，开展与友好学校和有关组织的沟通活动；六是氛围展示平台，通过校内特色文化建设，在校内中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展。5.校内文化建设步骤：分三步走，首先初步形成特色项目；其次整合全部特色项目，形成学校特色校内文化系列；再

12、次融合制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “务实”的校内文化整体特色。四、主要内容 （一）打造“高品位、重好用”怡人性情的文化校内 我校在校内建设过程中，结合自己的办学特色、区域特点和时代特点，根据“高品位、重好用”的原则，在规范化、标准化建设的基础上，合理规划，科学布局，打造有独特风格的校内物质文化：自然景观建设力争达到美化、绿化、亮化、净化的要求；人文景观要突出浓郁的文化氛围，达到怡情励志、促进师生主动发展的目的。此外，还大力加强校内文化阵地建设，办好校内广播、宣扬栏、校刊等，不断充溢校内文化内容，营造出良好的校内育人氛围，构建和谐、向上的校内文化，陶冶师生情操，塑造师生心灵，规范师生

13、行为，培育师生开拓进取精神，促进师生身心健康、和谐发展。（二）构建“以人为本”的精神文化体系 1加强师德建设，打造品德高尚的老师队伍。师德是学校精神文化的灵魂。我校将师德师风建设作为一项长期性、困难性的重要工程常抓不懈。要从加强爱心教化入手，以“爱与责任”为核心，引导老师真诚的酷爱事业，酷爱人民，酷爱学生。要在全体老师中唱响“三心”：对学生要有爱心：爱生如子，谆谆教导；对同事要有诚意：资源共享，共同进步；对事业要有剧烈的责任心：爱岗敬业，乐于奉献。学校在探究师德建设的长效机制上下功夫，建立健全一系列的规章制度，形成完善的师德考核奖惩机制，确保师德建设落到实处，收到成效。不断增加广阔老师的责任感

14、和使命感，把老师队伍打造成敬业爱岗、自强不息、不断进取的精英群体，建设成始终站在时代前沿、敢于创新、勇于开拓的创建群体，建设成群众最满足、学生最喜爱的奉献团队。 2弘扬长征精神，提高学生的人文素养。学生是校内文化建设的主体，加强校内文化建设，必需从学生的人文教化入手，通过开展丰富多彩的教化活动，弘扬长征精神，培育学生的人文底蕴，提高学生的人文素养。长征精神是中国革命传统与时代精神的结合，它包括百折不挠、自强不息、奋勉有为、乐观向上的人生追求；社会历史责任感以及爱国主义情操；把握现实，面对将来的胸襟；敬重、理解、关切他人，合作、奉献精神等等。长征精神既是一种主动的生命追求，也应当是青少年学生的一

15、种行为规范。弘扬长征精神就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 3坚持“以人为本”，构建和谐的人际关系。人际关系存在于学校生活的一切方面，包括干群关系、师生关系、生生之间关系、老师人际关系等。学校良好的人际关系有助于广阔师生亲密合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥学校整体优势，完成学校的奋斗目标和工作任务。要坚固树立老师、家长、学生的事无小事的群众观点。进一步亲密干群关系，擅长倾听老师心声，了解学生的需求，听取家长的建议，关切、理解、敬重、爱惜每一位师生员工。老师、学生、家长再小的事也要看成是学校工作中的大事，仔细对待，妥当解决，真正把社会满足不满足、家长兴奋不兴奋、学生喜爱不喜

16、爱作为衡量学校一切工作的标准，让全体师生时刻感受到和谐大家庭的暖和。(三)以制度文化建设作为校内文化建设的保障 学校要进一步建立健全科学的管理制度，使学校的各项工作有章可循，有法可依，事事到处体现公允、公正、公开的原则，实现依法治教、依法治校。在学校制度文化建设过程中，力争调动每个人的主动性。学校每项制度，只要是牵涉到教职工利益、学生利益的，学校都会通过教职工大会或家长代表会探讨后形成，让我们的制度更全面、更科学、更严格、更有效，使学校的制度成为广阔师生共同自觉遵守的准则，在校内文化建设中发挥更重要的作用。（四）确立“文明、健康”的行为文化规范 校内行为文化是师生文明素养的表现，是校内文化建设

17、的最终体现，包括学生的文明行为、老师的教化行为等多个方面，以及在此基础上表现出来的学风、教风、校风等。它既是学校文明程度的体现，也是学校教化、管理水平的体现。学校着力培育每个人在各种场合的文明行为。让校内文化行为，延长到校内之外，体现出我校整体的风貌和学校的文明程度。五、工作原则 1以人为本的原则：高度重视人在校内文化建设中的作用，重视人的主动性的充分发挥，把体现学校教化人文本质和培育学校的人文精神作为校内文化建设的主攻方向。 2思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“十八大”精神与科学发展观统领校内文化阵地。 3实践性原则：校内文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全

18、面成才、形式喜闻乐见、师生参加性强、身受广阔师生宠爱和支持的校内文化活动。 4整体性原则：校内文化建设是一个系统工程，具有层次性、详细性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参加，持之以恒。 5发展性原则：校内文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 六、保障机制 1建立校内文化建设管理网络。成立以校长为组长，支部书记为副组长的校内文化建设领导小组，全面负责校内文化建设的总体规划和建设，指导开展全校性的校内文化活动。同时成立以支部书记为组长，教育主任、德育主任为副组长的校内文化建设工作小组。参加校内文化建设的总体规划，负责校内文化建设方案的实

19、施，组织开展全校性的校内文化活动，保证我校校内文化建设沿着健康的轨道向前发展。校内制度文化建设以校长为主负责组织实施；校内环境文化建设以总务处为主组织实施；校内活动文化建设以德育处、少先队（班主任）为主组织实施；校内教学文化建设以教育处为主组织实施；活动文化老师项目由工会为主组织实施。 2设立校内特色文化建设专项基金。为了保障学校校内文化建设落实到位，设立“校内文化建设专项基金”，由学校每年按肯定比例拨出专项经费，确保基金基数，专项经费由校内文化建设领导小组统一管理运用。3校内活动文化实行课程化管理。为保障校内活动文化规范化，校内文化建设领导小组定期进行安排、部署、评估和总结，保证工作的落实。4注意过程管理，实行跟踪考评。校内文化建设关键是过程，过程的关键是参加，特殊是活动文化，过程就是氛围，参加就是效果，“关注过程，重在参加”是管理的基本原则。依据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动状况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行嘉奖和举荐。 XXXXXXX小学 20XX年九月