小小竹排画中游说课稿_语文一年级《小小竹排画中游》说课稿.docx

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2、排顺流而下，两岸漂亮的风光，让他产生了“如在画中游”的美妙感觉。课文语言美丽、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小挚友欢快安逸的心情。学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是漂亮富裕的地方，能激发学生酷爱家乡酷爱祖国的思想情感。这一课支配为两个课时，第一课时，相识12个生字，会写2个字。相识两个笔画，初读课文。其次课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。我重点说第一课时。依据语文课程标准，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：1、相识12个生字。会写3个字，相识两个笔画和3个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，

3、知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。4、初步培育学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字、写字和朗读课文。教具打算：录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。二、说教法。1、采纳听读识字法进行教学。（以情境导入，在反复练读和老师指导的朗读过程中相识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。）2、主动提倡自主、合作的学习方式。（引导学生自主学习、自主探究学习生字的方法，充分发挥老师的主导，学生的主体作用，培育学生的自学生字的实力。）3、充分发挥学生各种感官的作用。（本文是一首诗歌,诗句节奏显明，利于学生朗读。因此

4、，教学中可以采纳“关注爱好，创设情境”的教学策略来激发学生学习的主动性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的漂亮,激发学生酷爱祖国，酷爱家乡的思想感情。）三、说学法：生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，相互沟通学法。老师点拨。提高学生的识字实力。朗读的指导：采纳多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读读出赞美的语气，表达自己的情感。)四、说过程：依据新课程改革试验的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂绽开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活

5、力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，尝试对本课教学做了如下设计：（一）创设情境，激发爱好1、谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今日我们就坐在竹排上和画面上的小挚友一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么？(精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在美丽的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美，感受祖国大好河山的美。)（二）品读课文，读中识字新课标改革提倡采纳听读识字法进行教学，即让学生在听说读的过程

6、中尽快相识并驾驭生字。于是我相机让学生自己朗读课文，并用四步读书法来引导他们：a，初读：读准字音，感知内容。（慢速大声读）b：读：整体感知，加深印象。（速度稍快读）c：三读：圈圈画画，识记生字。（划本课须要认读和书写的生字）d：试读课文，巩固生字。（能把课文比较通顺流畅地读下来）通过以上层层提高的方法，学生对课文已经有了肯定的了解，对生字也有了初步的印象，为了帮助学生识记，我设计了一个大转盘嬉戏：(自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)在多种形式的识字活动中，爱惜学生的新奇心、求知欲，敬重学生的独特体验，让学生感受胜利的喜悦，在自主合作探究中培育他们对语文学习深厚的爱好。（三）以

7、读为本，体验情感。1、选择自己喜爱的方式自由练读课文。2、前后座读，小组读，同座读，男*赛读，齐读。(坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时留意发挥朗读过程中老师的指导作用，在读准字音的基础上要求学生读出感情，感受自然的美，激发酷爱祖国、酷爱家乡的美妙情感。)（四）指导书写，享受欢乐。1、出示“口、日”，指名读。2、你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。(留意笔顺规则，相识新笔画“横折”和“横折钩”。)3、视察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最终一笔的横要和横折钩的钩相连。

8、4、练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀整。)5、把学生认为写得最满足的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。（一年级学生写字指导是重点，要求每个学生都姿态端正，书写规范。老师要细致耐性地指导。养成良好的书写习惯。）其次课时导入1、“抓特务”嬉戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字、拼音分布其中，让学生去搜寻。2、“一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。)(采纳嬉戏的方法再现生字，激发了学生学习生字的*，达到趣味识字，巩固深化的目的。)精读播放动画和乐曲，学生用自己喜爱的方式读文，边读边观赏江南美景。(通过各种形式的

9、读,让学生体会江南的漂亮风光,激发学生酷爱祖国酷爱家乡的思想感情。)感悟1、播放课件。说说假如你坐在小竹排上，你会看到哪些景物？(理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。)2、为什么说小竹排是在“画中游”？3、看到这些美景，你会说些什么？(创设情境，让学生在诗情画意中体验江南的美，在发展语言的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。)背诵边读边背边想象诗歌描绘的风光，采纳自己喜爱的方式练习。(可以和别人合作，也可以自己练习，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习)(敏捷的读背方式，敬重了学生的选择。熟读成诵，促进了语言的积累。让他们可以程度不同地领会到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、

10、意境之美。)说话播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培育学生口语交际实力，做到讲话完整通顺，看法自然大方，有礼貌。)拓展1、小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同观赏。2、请你做小导游，介绍一处江南风光。（这个练习可以延长到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生实力，提高学生的综合语文素养。）写字1、出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)2、引导视察田字格中的“中”字，你发觉了什么？(“口”写得要扁一点，最终一笔竖写在竖中线上。)3、老师示范写字，让学生留意扁“口”的写法。4、练写。先描红，然后自由练写。5、评议。(展示学生作品，老师和学生共同评议。)(写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应当赐予充分确定，增加学生对写字的信念和爱好。)伴教锦囊词语说明竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。密：树木许多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂密。禾苗：指水稻的幼苗。绿油油：形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗强壮，长势喜人。江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。