2022年苏教版第八册《我不是最弱小的》教案.docx

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1、2022年苏教版第八册我不是最弱小的教案课时：其次课时授课人：授课时间：4月10日预设教学目标：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，教化学生向萨沙一家人学习，自觉爱护弱小者。教学过程：一、感知大意复习导入1、这节课我们接着学习第14课我们不是最弱小的。谁能说说课文讲了一件什么事？2、我们已经相识了萨沙一家人，（出示插图）指着萨沙问：“萨沙为什么说自己不是最弱小的，他做了什么事来证明呢？”3、你们说，萨沙把雨衣遮在上？课文中怎样描述的？二、对比指导触动心弦1、打开书，自由读课文找到后划出来。2、谁来说，还有吗？（2句）3、对，这是课文先后2次对蔷薇花的描写。你们先自己读一读，说说读后又什么感受？

2、4、好，我们来看看这是怎样的一支蔷薇花？（出示图）让学生自由说。5、是呀，这么美，它仿佛就在我们眼前，来，闻闻它的香味，（吸一口气）课文用了一个什么词？（芳香扑鼻）对，谁来读一读。（出示句子）6、这么美的花却被无情的大雨摧残着，你仿佛看到了什么？（出示图）带着你的体会读一读。7、假如此时你站在这朵风雨中的野蔷薇旁，你想说点什么？你想做点什么？三、读中感悟真情体验过渡：你们真是可爱的孩子，萨沙跟你们一样坚决果断地爱护了蔷薇花。1、快速阅读课文找出描写萨沙怎么做的句子。2、（出示句子）师问：萨沙有没有考虑一下要是把雨衣遮在蔷薇花上，自己会被淋湿的？（没有）那我们该怎么读它。指名读。3、萨沙这么做可

3、见他是个怎样的孩子。（和善有爱心）4、还有其他缘由吗？默读课文其次部分。（父母的言传身教，用自己爱护弱小者的行动教化了萨沙。萨沙不甘心做弱小者，所以他爱护了比他弱小的蔷薇花。）5、师：你们从哪里读懂了？哦，是从妈妈与萨沙的对话中读懂了。我当妈妈，谁情愿来当我的孩子萨沙？留意听。出示句子师生分角色朗读。6、萨沙读得怎么样？学生评议。过渡：我们能不能从萨沙的三次问话中来推想他是怎么想的？7、逐步出示萨沙的话。（1）出示第一句：萨沙（）问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”谁来填个词问一问。“这样做”指怎样做呢？爸爸为什么连忙把雨衣给妈妈？妈妈为什么把雨衣给萨沙而没有给

4、托利亚呢？（2）他们为什么这么做呢？谁来读读妈妈的话。出示：每个人都要爱护比自己弱小的人。谁来填一填这句话：在（）眼里，（）是最弱小，所以（）爱护了（）。（3）在父母、老师心中你们是弱小的，要受爱护的。萨沙跟你们一样是四年级学生，他天经地义觉得自己是最弱小的吗？谁来读读。（出示句子）（4）萨沙是最弱小的吗？（不是）为什么他不是最弱小的？再指名读。他此时的心情如何？再指名读（5）多宏大的妈妈，多自信自强的萨沙啊，你们分组分角色来朗读，好吗？四、拓展延长升华情感1、萨沙在家人的影响下，自觉爱护了蔷薇花。平常生活中你是最弱小的吗？你是怎样爱护的？师小结：无论何时何地，每个人都要爱护比自己年龄小，比自己力气小，比自己身体弱的人、动物、植物或其他的东西。2、此时，我特别感动，不禁想起一首诗，你们情愿跟我来念一念吗？（出示诗，配乐朗读）华蜜与欢乐无处不在，即使是路边的一朵小野花，欢乐也有它的一份。我不是最弱小的，因为我爱护了风雨中的蔷薇花。3、听了大家的话，老师信任你们肯定像萨沙一样会去爱护比自己弱小的，让我们骄傲地说一声，生齐读课题。