物理课堂教学.docx

《物理课堂教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理课堂教学.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 物理课堂教学改革课堂教学，提高初中学生学物理的爱好深圳市 横岗中学：庞博文初中物理教学是青少年进入物理学问宝库的启蒙阶段，是培育学生视察事物、分析问题、解决问题实力的关键。因此，在初中物理教学中启发学生对物理的爱好，调动其学习主动性，对学生一生的发展有着不行忽视的作用。 初中生有剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习主动性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理学问时，他们很快就失去学习主动性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习爱好，充分调动其学习主动性，成了每一个初中物理老师所面临的重大课题。为此，我就这个问题作了多方面的探究。一、改革试验教学，激发学生学习

2、物理的爱好物理学是一门以试验为基础学科。初中学生对生动形象的物理试验普遍怀有新奇心和神奇感，合适的试验不仅能帮助学生理解和驾驭物理学问，而且能很好地激发学生学习物理的爱好。那么，如何支配试验比较合适呢？1、用试验导入新课。 胜利的教学，须要的不是强制，而是激发学生爱好，让他们自觉地启动思维的闸门。每节课的前十几分钟，学生心情最昂扬，精神最健旺，留意力最集中。假如老师在这时通过试验提出问题，用悬念来引发学生的思索，必能牢牢吸引住学生的留意力。作为引入试验，最好是结果与学生平常的想法不同的试验。例如，老师在探讨“惯性”这节课时，可这样引入：用一块大石头（约20千克）压住左手（最好用毛巾垫着），用右

3、手举世起一个铁锤（约2千克），然后问学生：“同学们，假如用这个重铁锤干脆打到我这左手上，我这只手不断也得残废。现在，我这只手压了一块大石头，已经不堪重负了，假如我再用这个重铁锤往下砸，我这可怜的左手会怎么样呢？”老师演示后，再提及社会上的“硬气功表演”，利用学生的新奇心，造成悬念，就能激发他们的学习爱好，使学生的留意力集中起来。老师讲完了惯性学问后，再来说明所做的试验：铁锤敲击石块时，石块由于有惯性还要保持原来的静止状态，大大减小了对人体的冲击，所以人没事。这样必会大大加深学生对惯性的理解。2、试验力求趣味新颖。 学生对没见过的试验都感到新颖好玩。例如，在讲授“大气压强”时，马德堡半球试验、“

4、瓶子吞鸡蛋”的试验、在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来的试验、把塑料饮料瓶内的空气抽出的试验、用冷水使烧瓶中的热水沸腾的试验，都可使学生感爱好。通过新颖好玩试验，能激发学生的爱好，使学生的留意力集中。老师最好能将课本的试验进行改进，增加簇新感，在条件允许的状况下，尽量把演示试验改为分组试验，这样效果会更好。二、努力提高教学艺术在教学中，有良好教学艺术的老师简单深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得开心。那么，怎样才能提高教学的艺术效果呢？1、夸大的对比，富有哲理的幽默语言不但能加深学生的记忆，而且能活跃课堂气氛，提高学生的学习爱好。例如：在讲势能时，可向学生说：“当天花板上有一根鸡毛向

5、你头顶上落下时，你将怎样？”学生确定会说：“这有什么可怕的？”这时再说：“某某同学，你头顶上的电风扇掉下来会怎么样呢？”先快说，让他惊慌。制造了气氛后，再说明物体的势能和质量有关，学生必有深刻印象。在讲势能和相对高度有关时，用“人从课桌上跳下来”和“人从摩天大楼顶层跳下来”进行比较，在讲压强与受力面积的关系时，用“人座在沙发上”和“人座在一枚钉子上”进行比较，确定会收到良好的课堂效果。2、老师授课时，要有丰富的情感，把欢乐带给学生。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然的优秀老师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松开心的心情。富有情感色调的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增加他

6、们的理智，激发他们的求知欲。 精确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔软的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理学问的同时，感到有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的凹凸、发音的长短、感情的运用等，都要求老师依据详细内容进行细心设计。3、讲解并描述好玩的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的爱好。介绍物理学史的发展、物理学家的状况，利用民间以及科学家的故事引入，常常讲初中生喜爱听的故事，既可对学生进行思想教化，也可提高学生追求物理学问的爱好。例如,在探讨“磁现象”时，指出“指南针”是我国古代四大独创之一，会增加学生的民

7、族骄傲感和自信念;讲秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客的故事，可使课堂气氛活跃。给学生适时讲授好玩味的故事，是满意学生学习爱好的一种补偿方式，也是教学艺术的一种运用。4、平常适当提高作业或考试的评分，也可以提高学生的学习爱好。学生对老师的评价特别重视，得了高分，他们就兴奋，得了低分，他们就难过。老师假如能有意识地提高对他们的评价，他们不仅会增加学习信念，而且会越学越有爱好。这是一种特别有效的教学艺术手段。试想一下，假如一个学生每次考物理都是十几分，他会对物理感爱好吗？三、教学要与生活紧密联系, 要与时俱进。学生从生活中走来，对身边的事情比较熟识，比较亲切。老师在讲解理论时，用实际事例来说明理论；

8、讲解完理论后，又用理论来说明实际问题，可使学生体会到学物理的好用性，提高学习物理的爱好。像柯受良飞越黄河、流星雨、日食、月食、空中楼阁现象、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和好玩的自然现象，都可以引起初中生的爱好，是较好的物理素材。在做试验时，老师要依据学生的心理特点，细心组织和设计试验内容，把课本学问和生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的好用性，提高他们学习物理的热忱。这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成擅长视察、勤于思索的习惯。现代科技的发展日新月异，许多的高科技问题与中学物理具有肯定的相关性，学生都特别关切科技发展的动态。物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术，都离不开物理学的很多基础理论。老师要创建性地发觉有关的教学素材，编制这方面的问题。这样可使学生感觉到他们的学习与时代同步，增加他们学习的爱好。总之，在物理教学中，老师用深化浅出的生动语言和好玩的试验，把物理课题以新颖的方式揭示在学生面前，会使课堂能使气氛活跃，引人入胜，从而培育学生的学习爱好，并在乐趣中获得学问，巩固学问。这样的教学方法，有助于培育和提高学生的创新意识和创新实力。深圳市 横岗中学：庞博文邮政编码：518115