大班语言活动说课稿《顽皮的小雨滴》.docx

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1、大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴幼儿园大班语言说课稿：顽皮的雨滴 幼儿园大班语言说课稿：顽皮的小雨滴 大家好！今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形态？”纲要中指出：“教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的教化资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿特性初步形成的阶段，幼儿的特性和交往实力在学

2、习中得到充分发展。依据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为： 1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。 3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创建的欢乐。 为了更好的实现活动目标，在课前打算中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有肯定的感性阅历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中视察的更清晰、细致。 在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到

3、孩子们中间，和他们一起沟通、视察、探讨。刚好的进行启发、引导。充分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在视察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。 在活动中，我采纳教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴刚好出现，引起孩子们的欢呼，刚

4、好把幼儿的留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。 这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作的并消退了散文声音的课件，为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把视察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深化的理解散文，感受散文中美丽的语句，体验散文的美丽意境，培育幼儿的艺术思维。 为了激励每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自

5、己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们沟通、耐性倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种主动主动的生生互动，师生互动。 在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，发展了他们的语言表达实力、交往实力。最终，通过

6、多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿供应了一个展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是老师对幼儿表达自己情感的理解和想象的激励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习的目的。 在此，老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分敬重每位幼儿的创建、确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并共享他们创建的欢乐。 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教化理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自

7、然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。 幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨 幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨 活动目标： 1、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。 2、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。 3、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。 教学打算： 多媒体课件顽皮的小雨滴 录有雨点声音的音乐，录音机。 教学过程： 1、导入活动 手指嬉戏：下雨了 幼儿两手食指分开，渐渐抖动手指从上往下落。 老师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。 谈话：小

8、挚友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？ 总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透亮的珠子。 2、播放多媒体课件并依据画面内容讲解并描述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿依据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。 小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？ 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的淘气情形。 提问：你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、续编作品 小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些淘气的事？ 引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。（如：小雨滴落

9、在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更美丽了。） 假如你是小雨滴，你会跳到哪里去？ 小班美术活动教案 彩色有小雨滴 活动目标： 1.尝试用长短不同的线条表现小雨滴。 2.了解各种颜色的名称，例如红、黄、蓝、绿等，并能与油画棒相匹配。 3.情愿选择多种颜色作画。 活动打算： 1.油画棒、绘画纸、有关雨声的录音磁带、录音机。 2.活动前组织幼儿视察过雨天。 活动过程： 一、听音乐导入活动 老师播放一段雨声的音乐，让幼儿倾听并思索听到的是什么声音。（雨声，有时下大雨，有时下小雨） 二、学习小雨滴的绘画方法 1.老师示范用油画棒画出长短不同的线条。 2.请幼儿说一说小雨滴的绘画方法。

10、下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？你们知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？ 三、幼儿尝试用油画棒绘画小雨滴 1.幼儿选择一枝油画棒，老师放音乐，幼儿依音乐节奏的快慢，在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、下小雨的情景。 2.幼儿选择自己喜爱的颜色自由绘画彩色的雨滴。 四、集体观赏作品 请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴。相互沟通画线条画的阅历。 大班语言活动教案 顽皮的小水滴 活动目标： 1观赏散文诗美丽意境，感受小雨滴顽皮的欢乐。 2能大胆讲解并描述自己的感受，结合生活阅历创编。 活动过程： 一、观赏散文诗。 1 现在是什么季节？ 2 我喜爱春天的风，轻轻

11、的，柔柔的。你喜爱春天的什么？ 3 春天怎么样？ 4 听春天里还有什么？ 5 它会到哪里，会发生什么好玩的事呢？ 6 小雨滴到了哪里？ 7 到了草里，是怎么做挚友的？ 8 怎么到小花上的，还会去哪里？ 9 师念散文诗10 小雨滴都到了哪些地方？ 11 沙滩上走上去有什么感觉？ 12 还到了哪些地方？ 13 这是一个什么样的小雨滴？ 14 什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很好玩？ 二、创编。 1 . 小雨滴还会到哪里？还会做哪些好玩的事情，和好挚友说说。 2 . 幼儿讲解并描述自己的想法。 3 . 你们喜爱小雨滴吗？不仅你们喜爱，小花、小草等都喜爱，这是为什么？ 三、师总结。 幼儿园大班语

12、言活动顽皮的小兔 幼儿园大班语言活动顽皮的小兔 故事顽皮的小兔是一个既富有童趣又充溢温馨母爱的童话故事。故事语言美丽流畅，极具感染力。尤其是故事中小兔和兔妈妈的四段精彩对话，寓意颇深，是一篇优秀的儿童文学作品。小兔的天真与顽皮、兔妈妈的慈爱与关爱贯穿于整个故事之中。 新纲要提倡在语言教学中为幼儿创建一个自由宽松的语言环境，让幼儿体验语言沟通的乐趣；引导幼儿会用自己的语言讲解并描述故事，会进行创建性讲解并描述。 依据大班幼儿语言发展的特点和身心发展规律，并考虑到我班幼儿现阶段语言发展的水平他们在理解故事和自由应用语句方面还需进一步发展和提高，并须要得到老师和家长们的支持为了让每一位幼儿都能够在活

13、动中得到熬炼，又能照看到每一位幼儿在语言水平上的差异，活动前我们先和幼儿一起探讨用什么方式请妈妈来参与我们的活动。最终确定以幼儿动手制作邀请卡的方式请妈妈们参与。活动中，老师和家长共同帮助幼儿练习听、说、读的实力，体验语言沟通的欢乐，培育幼儿语言表达的爱好与实力，增加幼儿自信念。 重、难点 听懂并理解故事的主要内容，能够大胆地讲解并描述故事的基本内容。 活动目标 1宠爱语言活动，提高幼儿自信念和表演实力。 2听懂并理解故事中的主要内容，感受故事中美丽的意境和活泼的童趣。 3尝试用合作讲解并描述的方式再现故事的基本内容。 活动打算 1多媒体课件顽皮的小兔。 2操作材料：幼儿和老师合作制成的操作图

14、片(幼儿人手一份)，小筐，黑板。 3课前学习过词语“园丁”。 4开展班级探讨会：用什么方式邀请妈妈来参与这次活动。最终采纳的方式由幼儿确定。 5彩笔，纸。 活动过程 一、激发幼儿爱好。 播放多媒体课件顽皮的小兔，幼儿和妈妈一起观看。 二、幼儿操作故事图片，理解故事内容，感受故事中的美丽意境。 1老师：“为什么说这是一只顽皮的小兔呢？” 幼儿回答。 2老师：“请你们排一排故事图片的前后依次，然后根据你自己排好的依次给妈妈说一说故事内容。” 幼儿边操作故事图片边讲解并描述故事。老师视察幼儿活动中出现的各种状况。 幼儿拿自己摆好的图片上台讲解并描述。 探讨：“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不

15、一样，请你也来讲一讲。” 幼儿和妈妈回答。 最终由妈妈对自己的孩子说一说顽皮的小兔故事的正确内容。 3老师：“故事中每次当顽皮的小兔说变的时候，都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?” 幼儿探讨并回答。 4老师：“你喜爱这个故事吗?谈谈你的感受。” 幼儿和妈妈一起说一说。 三、请幼儿扮演故事中的角色，大胆讲解并描述故事内容，进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱，感受作品的情趣。 1老师：“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈，共同讲解并描述这个故事。” 幼儿和妈妈合作表演，老师赐予适当的提示和引导。 2老师：“请你们和妈妈交换角色，表演故事中的对话。” 幼儿和妈妈上台前先商议角色的安排

16、，然后共同上台表演故事。 四、母子共同创作意愿画，并大胆尝试对话仿编。 老师交代创作的要求： 1幼儿每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。 2妈妈和孩子两人一组协商，幼儿先画出自己想变成什么，妈妈也对应画出自己想变成什么，然后以绘画的内容作为线索，仿照故事中小兔和兔妈妈的对话，用语言把意愿画大胆地讲解并描述出来。 3母子上台讲解并描述。 4把作品粘贴在主题墙面上，家长和幼儿相互讲解并描述、沟通。 五、活动延长： 1在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈，感谢妈妈对我们无微不至的爱。 2激励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情，体会妈妈的辛苦。 3在表演区里表演舞台剧顽皮的小兔。 4语言活动

17、：续编故事顽皮的小受。 故事：顽皮的小兔 兔妈妈和小兔住在一个大森林里，它们开心地生活着。 有一天，顽皮的小兔对妈妈说：“假如我要离开你，我就变成一朵花，藏在密密的花丛里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一朵花，我就变成一个园丁，每天为你浇水施肥，让你快快长大。因为你是我的珍宝。” 小兔说：“假如你是园丁，我就变成一只小鸟， 飞在蓝蓝的天空里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小鸟，我就变成一棵大树，在你飞累的时候，停在我的身上休息。因为你是我的珍宝。” 小兔说：“假如你是一棵大树，我就变成一只小船，漂在茫茫的大海上，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小船，我就变成一阵风，把你吹到你

18、想去的地方。因为你是我的珍宝。” 小兔说：“假如你是一阵风，我就变成一个小孩，藏在美丽的小屋里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一个小孩，那我正好是你的妈妈呀，张开双臂拥抱你。因为你是我的珍宝。” 大班音乐说课稿：顽皮的小绅士 幼儿园大班音乐说课稿：顽皮的小绅士 今日我说课的内容是大班音乐活动，集体舞顽皮的小绅士。我们提倡课堂教学的有效性，要求了老师们通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有特性的发展。选择有教化价值的教学内容，这是有效教学的前提。大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。这首乐曲来源于奥尔夫的音乐教材。选择本教材，我考虑的是，如何依

19、据大班幼儿的年龄特点，使幼儿通过观赏，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐。这样，就能满意了大纲中提出的：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历；既体现内容的丰富性、时代性，又注意幼儿学习的必要性、妥当性。” 确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心。依据大班幼儿的发展水平、阅历和对教材的理解，我从情感看法、实力和认知三个维度确定了本次活动的目标： 1、学会用右脚起步，有节奏地跟音乐走踢踏步。 2、在手套的提示下，发觉并明确手套在舞蹈队形交换的提示作用，刚好地转换动作和

20、交换舞伴。 3、体验小绅士欢乐的心情，表现顽皮神气的神态。我确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性和活动性。纲要的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教化理念，使幼儿乐意参加活动。因此，我把学会用右脚起步，有节奏地跟音乐走踢踏步确立为本次教学活动的重点，把在手套的提示下，发觉并明确手套在舞蹈队形交换的提示作用，刚好地转换动作和交换舞伴确立为本次教学活动的难点。 良好的活动打算为每个活动环节打下了坚实的基础。为了更好地服务于本次活动目标和完成内容，我做了以下打算：1、学问阅历打算：幼儿已有ABA音乐段式的学问阅历。2、物质打算：白手套（若干，戴在右手上）、帽子一顶、绅士图片一幅

21、。地上画一个大圆圈。音乐磁带，录音机。在活动过程中，白手套得到了反复的运用，体现了教具的有效性。 选择有效的方法手段，这是有效教学的关键。纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：我首先运用的是观赏法：让幼儿通过观赏、感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。在活动的其次部分，我采纳了示范法，通过老师的示范，让幼儿感受并学习小绅士神气、顽皮的姿态。接下来，我用讲解法，让幼儿了解如何通过手套这一学具刚好进行队形的转换和伙伴的交换。最终，我运用了练习法，让幼儿通过练习

22、巩固舞蹈，完成本次活动的目标。 随着心理发展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的主动性，他们有着剧烈的求知欲和相识爱好，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出爱好。为此，我设计了以下学法：多通道参加法、探究创建法、表演体验法、尝试法。这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要“以人为本”的教化理念。 每个教学环节的设计都是有目的的。在活动教学程序的支配上，我运用整合的思想，依据目标、内容，恰当地采纳集中、个别等形式，详细流程为：激发爱好观赏乐曲学习动作巩固表演 首先，我让小挚友完整观赏音乐、观看绅士的图片并学习绅士礼，激发

23、孩子对表演这首乐曲的愿望。接下来，我通过提问乐曲段式和念儿歌：我是顽皮的小绅士，漫步到广场去跳舞，路边的小狗我逗一逗。来帮助幼儿完整地熟识音乐情节。在学习集体舞这个环节，我让小挚友先用自己创编的动作进行表演，引导他们更好地表现小绅士神气、顽皮的姿态。我利用激情的引导语言，让孩子们在自由表现中积累阅历，增进对姿态要求的感知，从而进行学习，完成了我本次活动的重点。接下来，我以手套作为向导，让幼儿相识手套的作用，并在手套的提示下正确地变换队形和交换舞伴。在这个环节中，突破了重点，我的难点得到了解决。本次活动，我借助手套的提示作用，是这次活动最大的亮点，我让小挚友在手套的提示下完成动作，难点得以突破。

24、活动通过观赏、自由创作、发觉、学习等手段，给幼儿的阅历是完整的。 纵观整个活动，我能做到各个环节紧密相连，相互渗透。从一起先的完整观赏到独立地创编动作，再到最终依据积累的阅历进行学习并表演，到处体现了层层不断深化探究的模式。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，并达到了教化目的。 当然，再好的活动设计在实施过程中，难免会遇到一些不行预知的问题，如孩子的个体差异、教具的运用状况等，我将会依据实际状况在课堂上进行适当的调整，以求尽量达到预期的效果。 大班语言活动福气糕说课稿

25、一、说教材 本次活动的主要内容是福气猫不辞辛苦，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美妙的东西只有与他人共享，才更有价值；故事结尾将理解、敬重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告知我们：最辛苦的人，应当是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲解并描述这个故事，更能让人感受到生活的美妙和人与人之间关系的纯真。 新年季节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿相识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝愿期盼孩子在

26、新的一年里顺当、健康地成长。 二、说目标 依据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。 1倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝愿意义，快乐地讲解并描述故事中祝愿的语言。 2结合生活阅历，表演并讲解并描述各种有关新年祝愿的语言。 3体验祝愿带来的欢乐。 三、说打算 1小猫布偶。 2幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。 四、说重难点 我把此次活动的重点放在新年送祝愿上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动其次部分得到了充分的体现。 五、说过程 1出示小猫，引出故事。 老师：小挚友，看看这是谁？ 老师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫福气猫。 老师引导幼儿和神气猫问好

27、。 老师：福气猫会做什么呢？ 2老师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。 观赏故事。 完整倾听故事。 大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话?(恭喜恭喜，新年福气) 福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应当有最多的福气?(年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息) 老师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，福气猫会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，兴奋吗？福气猫还要说一句好听的话。 老师在黑板上写上汉字恭喜恭喜，新年福气，并带领幼儿一起学说。 老师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？

28、3引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容探讨。 年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的?(红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不当心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫望见年糕师傅很喜爱，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸) 买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应当是最有福气的人) 学习祝愿。 引导幼儿仿照福气猫的口吻，学说：恭喜恭喜，新年福气。 引导幼儿学讲祝愿的话，尽量避开太俗气的祝愿语。 激励幼儿配上动作相互讲祝愿语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边凝视着对方，充溢诚意地互道祝愿语。 老师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝愿他？ 丰富幼儿有关这方面的词

29、汇！ 大班语言教案：小雨点 【活动目标】 1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿主动探究自然现象的爱好。 2、提高幼儿的想象力和口语表达实力，使幼儿产生拓展性思维。 3、初步学习仿编儿歌的方法。 【活动打算】 情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。 物质打算：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。 【活动重难点】 重点：学习儿歌，并感受其意境美。 难点：激励幼儿创编儿歌。 【活动过程】 一、1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上） 2、师：“小雨点落下来的时候是什

30、么声音？你知道下雨有什么好处吗？小挚友喜爱下雨吗？为什么？” 老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。” 二、1、利用课件，引出儿歌。 老师引导幼儿仔细视察课件，提出问题： （1）“雨点落到了什么地方？” （2）“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段） （3）“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段） （4）“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段） 2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

31、 三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。 老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。 四、幼儿改编儿歌。 1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法： “假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？” “假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？” “假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？” “假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？” 2、老师激励幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束：“雨”停了，接着去郊游。 【活动延长】 激励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。 【活动评析】 大班语言活动小

32、雨点，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿视察后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿视察事物的实力和语言表达实力，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中视察下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿主动探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达实力

33、，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。 大班语言活动说课稿小猫生病了 大班语言活动说课稿小猫生病了 各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自老师教化学院09学前一班。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲解并描述故事。 一、说教材。生病，每个孩子都经验过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿获得健康心理，懂得挚友

34、之间要相互关切，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，发展了思维，提高了语言表达实力，良好品德也得到了培育。 二、说活动目标。依据幼儿教化指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、实力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 细致视察图片，了解图片的内容；2引导幼儿学习词:孤寂、惦记，乐意参加讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述；3感受到同伴之间相互关切的欢乐，以及获得生病时的健康心理。 三、说活动重难点。依据纲要中儿童发展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参加讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得同伴之间要相互关切，相互帮助。同

35、时把引导幼儿学习词: 孤寂、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳视察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法。另外，我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，驾驭学习的重难点。 六、说活动打算。为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：1了解信的基本格式。2图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。 七、说活动流程。 下面

36、我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： （一）创设“小猫的信”的情境引入。 （二）引导幼儿视察挂图，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。 （三）情景表演，结合思品教化 第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的： 活动一起先，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、视察图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好挚友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？”小挚友依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小挚友们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。 其次环节：引导幼儿看图讲解并描述故事 这一环节我是这样设计的

37、： 接着引导幼儿视察图片，并激励幼儿大胆想象、讲解并描述。首先以“读信”的形式引导幼儿视察教学挂图，探讨：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤寂、惦记这两个词语，我是这样做示范的： 小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤寂、很难过，我哭了。惦记着我的挚友们。小猫 X年X月X日 以小兔的口吻引导幼儿视察图片。引导幼儿探讨：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好挚友呢？好挚友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参加讲解并描述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达

38、实力。 为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小挚友看一看小猫的好挚友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步观赏，了解挚友之间要相互关切，体验帮助别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。 第三环节：情景表演 小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好挚友生病了，我们又该怎么做呢？ （1）幼儿自由表达。 （2）请幼儿联系实际分角色进

39、行表演。 第四环节：活动延长 这一环节我这样设计： 让幼儿沟通探讨：小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任它很快就会复原健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充溢爱的旋律中结束活动。 八、说板书设计 幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，展示的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。 大班音乐活动教案 顽皮的小绅士 活动目标： 1、学习集体舞顽皮的小绅士，能用右脚起步，有节奏地随音乐走踢踏步。

40、2、知道手套在舞蹈动作转换及队形改变、交换同伴时对方位的提示作用，知道儿歌也能帮助记忆舞蹈动作。 3、体验小绅士漫步时的愉悦心情，并能表现其神气活现的样子。 活动打算： 1、幼儿用书：顽皮的小绅士，投影仪。 2、绅士帽1顶，每人右手戴白手套。音乐磁带、录音机。 3、地上画一个大圆圈，帮助幼儿定位在里外圈。 活动过程： 1、老师出示绅士投影图，引导幼儿用动作表现小绅士神气的姿态。 老师出示绅士图片，引导幼儿自由表现小绅士抬头挺胸的神气姿态。 师：你们看这是谁？小绅士是怎么走路的？ 老师示范，幼儿学习行绅士礼。 师：小绅士是很有礼貌的，看到别人都会行礼打招呼呢！我们也来学一学。 2、老师引导幼儿完

41、整地观赏音乐，了解ABA三段体音乐结构及绅士走路、跳舞、逗狗等情节。 老师戴帽子扮绅士，念儿歌帮助幼儿熟识音乐情节。 师：我是顽皮的小绅士，三步倒广场去跳舞，路边的小狗我逗一逗。 3、老师引导幼儿学习踢、踏步。 老师示范踢、踏步并引导幼儿视察舞步。 师：小绅士用哪条腿走路的？ 老师带领幼儿坐在椅子上练习舞步。 老师哼唱A段音乐旋律，幼儿练习踢、踏步行进走。 老师引导幼儿站双圈、手拉手，面对圈上顺时针方向听A段音乐做踢、踏步。 师：女孩手拉手站成一个大圈（内圈），男孩找一个女孩，站在她身后（外圈），然后面对圈上。这次我们要到广场上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起来，不戴手套的手也拉起来，想一

42、想应当怎样啦？（右手拉右手、左手拉左手） 4、老师引导幼儿在手套的提示下，学习舞伴的交换规则。 老师引导幼儿学习找下一位舞伴的方法。 老师站内圈，与外圈上一名男孩子示范交换舞伴的动作。 老师用语言提示幼儿用戴手套的手练习找舞伴、交换舞伴的动作。 师：外圈的男孩不动，内圈的女孩找下一个挚友，转一圈，行个礼。 老师引导幼儿发觉手套的提示作用。 老师哼唱B段音乐，幼儿在手套的提示下，练习交换舞伴。 老师引导幼儿跟随完整的音乐，练习踢、踏步和交换舞伴的动作。 5、老师启发幼儿在音乐尾声处表现逗狗神情及动作。 师：最终是什么声音？小绅士是怎么逗狗的？ 6、老师带领幼儿听音乐完整地表演集体舞顽皮的小绅士。

43、 师：我们一起跟随音乐完整地进行表演。 7、老师引导幼儿总结手套的作用。 师：今日跳舞，手套帮了我们什么忙？ 8、幼儿再次完整地跳集体舞，验证手套的作用。 师：我们再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。 幼儿园大班歌颂活动：顽皮的杜鹃 活动目标： 1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。 2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 活动打算： 1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问 2、图谱（图文并茂） 3、幼儿已相识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语 活动过程： 一、复习歌曲柳树姑娘 1、语言导入 师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱） 2、复习歌曲