2022年人教版第一册《10加几和相应减法》说课稿.docx

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1、2022年人教版第一册10加几和相应减法说课稿一、说教材： 教学内容：教科书第 88页，例5、例6和相应的做一做。 教材分析（教材的前后联系，地位作用及编排意图）：本课的教学是在学习了10以内的加减法及1120 各数的相识的基础上进行教的。教材这样编排的意图一方面巩固了1120 各数的相识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做打算，实现认数与计算的有机结合。教材通过1捆小棒和3根小棒来说明103，310，133，1310，这样学生既学了加、减法，也看到了加减法的关系，使学生感悟学问的内在联系，体会到逻辑之美。例6支配的通过计数器计算112和132这样简洁的两位数加减一位数，这主要是为了帮助

2、学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算作打算，并不作为教学的基本内容，也不作考试要求。另外与此同时，教材还支配了教学加法和减法的各部分名称，使学生对这些名称有一个初步的印象。做一做的第一题是依据图画写算式，其次题是干脆口算。 教学目标：依据课标要求，教材的编排意图以及学生的实际，我确定本课的教学目标是：A、通过实际操作进一步巩固1120各数的相识。B、使学生学会运用数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。C、初步了解加减法的各部分名称。D、培育学生自主探究，合作学习的实力。 教学重点、难点： 依据教学内容，教学目标及教材编排的意图，我确定本课的教学重点、难点如下： a

3、、教学重点：使学生正确地计算10加几和相应的减法。b、教学难点：依据数的组成，正确地计算出得数。二、说教学方法：1、探究发觉，体验胜利培育学生的探究学习实力是我们教学的主要目标。通过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，使学生探究发觉计算10加几和相应的减法的方法。从而培育学生自主探究学习精神，体验胜利的喜悦，激发学习爱好。2、合作沟通，共同提高依据教材内容和难易程度，以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导外，减法的算理，和10几加几、减几的算理，我都放手让学生自主沟通，构建自主合作的教学模式，给学生供应更多的探究机会，引导学生在多向沟通的合作活动中充分经验学问的提取过程。3、实际

4、操作，明白算理 为了学生更好的理解算理，采纳让学生动手摆一摆小棒，更好的直观的理解10加几和相应的减法的算理。从而培育学生的实践实力、动手操作实力。 四、说课堂教学程序：（一）、复习旧知，铺垫孕伏1）结合我校开展我与奥运火炬同行的学习背景，将以下四道填空题以抢夺奥运火炬的形式进行复习。1个十和3个一是（ ）。1个十和6个一组成的数是（ ）。14里面有（ ）个十和（ ）个一。19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2）依据夺取的火炬图，列出四道算式。246 426 624 642设计思想：抓住新旧学问的内在联系，复习旧学问为学习新学问做好铺垫。（二）、自主探究，学习新知1、学习10加几和相应的减法

5、1）看数摆小棒，列算式通过出示卡片13，让学生摆小棒，要求让人一眼能看出是13根。依据小棒图生独立列出四道算式。反馈学生回答后老师形成板书：10+3= 13 3+10=13 13-10=3 13-3=102）在老师引导下集体沟通加法的算理：10313你是怎么想的？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。(轻松资源网-)3+10=13又是怎么想的？对于可能出现的两种回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的；3个一和1个十组成13，所以3加10等于13都应赐予确定。3）小组沟通两道减法的算理指明说一说：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。依

6、据学生学习状况老师刚好小结：像这样10加几和十几减几，我们可以依据1120各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。设计思想：由于本课的难点是依据数的组成正确地计算出得数。而要想突破这个难点，只有层层分析，落到实处，使学生计算时有条理，才能提高学生的计算精确率。4）巩固练习：完成做一做的第一题生独立完成后，集体反馈。(轻松资源网-)视察全部算式，引导发觉特点：都是关于10的加减法。老师揭题：这就是10加几及相应的减法。（板书课题）2、相识加减法的各部分名称仔细视察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？（一类是加法算式，一类是减法算式。）介绍加法各部分名称：每一个

7、加法家庭里都有几个成员，数学家给他们起的都出名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）引导体会为什么把前面两个数叫加数，等号后面的数叫和。介绍减法各部分名称：减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）体会名称的意义。3、教学例6。1）出示112 132比较：这两道题和刚才的计算题有什么区分吗？（引导发觉是十几加几和十几减几）激励自主学习：通过10加几和它们的减法的计算方法，请你自己先解决这两个新问题，有困难的学生可以借助计数器，然后和四人小组的伙伴说一说你是怎样解决的。2）反馈沟通，以进一步理解20以内数的组成。3）基本练习：以抢夺剩余的火炬形式完成做一做的第2题。3、总结全课，互动评价这节课，我们有什么新的收获？你觉得自己表现如何？还有不懂的地方吗？4、趣味练习，提高水平1）小动物找家：要求学生依据小动物和房子上的算式连一连，让学生在充溢童趣的练习中，完成从数的相等到式的相等的转化，提高学生的认知水平。2）留有没有算式的动物和房子，让学生自己填写今日学习的算式，让剩下的小动物找到家。3）尝试练习：94