2022年保护有益的小动物--说课稿.docx

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1、2022年保护有益的小动物-说课稿大家好：今日很兴奋和大家一起探讨语文实践活动。我们学校的课题是小学语文口语交际教学创新探讨，结合我校课题的理念及开展状况，我将说课内容确定为：义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册语文园地七口语交际的爱护有益的小动物。口语交际是现代公民的必备实力，目的是规范学生的口头语言，培育学生倾听、表达、应对的实力，使学生具有文明和谐的进行人际沟通的素养。口语交际的教学必需贴近学生生活、贴近实际。在本节教学中，我以学生的主体活动为中心，奇妙创设情境，注意双向互动，让学生在生活中主动参加，在大胆实践中进行学习，提高口语交际实力。下面我从说教材（包括教学内容、教学目标、教学

2、重难点、教学具打算）、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课的教学设计加以说明。说教材本次口语交际的基本内容包括以下三个方面：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是讲道理，说明所列举的小动物怎么有益；三是想方法，即设想出如何爱护有益小动物的详细方法。可能有的同学的方法很天真，老师不必苛求其可行性，重要的是增加学生爱护有益小动物的意识。依据新课程标准以及学生的实际状况，我制定了如下教学目标：（1）了解有益的小动物，懂得要爱护有益的小动物。爱护有益的动物就是爱护人类生存的环境。（2）说出自己在生活中和课外阅读中了解到的关于爱护有益小动物的学问。（3）主动参与探讨，

3、发表自己对怎样爱护有益小动物的看法，提高口语交际效果。结合教材特点和教学目标的制定，我把本次口语交际的教学重点确定为：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培育学生说话的条理性。而激发学生说话的爱好，培育学生的口头表达实力则是这次口语交际的难点。依据这次口语交际的内容以及教学目标和教学重难点的确定，我作了这些教学打算：（1）课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，打算在班上沟通。（2）老师打算的网络多媒体课件。说教法和学法所谓教学有法，教无定法。二年级的学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话

4、的阅历，可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范的表达出来，有肯定的难度。因此在教学过程中，我由浅到深分阶段设计口语训练层次，并采纳示范法、探讨法、情境教学法、展示法等方法，教给学生合适的表达方法和说话技巧。说教学过程接下来将进入我本次说课的核心部分教学过程。第一环节是激发爱好，导入新课。上课时，我让学生说自己知道的小动物名称，相机出示句式：我喜爱。让学生大胆发言，打开学生的话匣子。接着出示动物园课件，提示学生留意听和看，有没有望见自己喜爱的小动物。学生通过听和看，对动物有个清楚的概念，情景导入，激起学生说的欲望，讲的冲动，在此基础上让学生人人开口，也为下面学生说爱护动物这个环节做好

5、铺垫。学生看完后让学生猜谜语，导入交际内容，这两则谜语分别是：像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）。脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情（猫头鹰）。这两则谜语学生很简单就猜出来了让他们有了很大的信念，待学生说出谜底后，让他们介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应当怎么做？随即我提示课题，板书课题：爱护有益的小动物。其次环节是自主参加，大胆陈述。这一环节围绕培育学生如何去说，怎样才能说清晰绽开。一起先，我出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂。边出示图片学生边说动物名称，接着我问学生：在这些动物里面你知道哪些是有益的小动

6、物吗？他们对人类有什么好处？调动学生的说话爱好，相机出示句式：我知道是有益动物，因为。在进入这个环节的主题说话时，我设计了如下的教学过程：第一步支配的是老师以小动物的身份自我介绍。如：大家好，我的名字叫燕子，冬天我喜爱到南方生活，到了春天我就到北方去了。我最喜爱站在电线上看风景了，我的家就在屋檐底下，那是我们自己衔泥来筑的巢，很暖和。其次步让学生来总结老师的说话方法和说话依次。第三步是让学生按刚才总结的说话依次，仿照老师小组内充分练习。第四步是让学生上台展示表达。有了这样训练上的按部就班，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体沟通学习）。孩子们说起来

7、不仅轻松有序，相互之间还能取长补短，更简单达到满足的效果。第三环节是相互学习，拓展思维。全班以小组形式探讨怎样爱护有益的小动物，进一步突出重点。老师巡察，随机激励小组成员全员参加，并相机点拨指导。对探讨的结果老师进行小结：对！爱护有益的动物，就是爱护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕获、不损害有益动物，对别人的损害行为要劝阻。最终，我以一首节奏显明，练起来琅琅上口，易念易记易传的爱护动物拍手歌结束本次口语交际活动，达到激情升华的效果。板书是老师进行教学活动的重要手段之一，是课堂教学的眼睛，更是老师在教学过程中的一种艺术创建。板书当与否，干脆影响课堂的教学效果。我为本次口语交际设计的是手写板书，比起电脑演示的板书它显得更加人性化，而且更亲切。本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的爱好，而且充分地体会到了合作学习的主动性、高效性。从而也增加了学生爱护有益小动物的意识，这不仅仅是一次口语交际，更是一次人和动物的心灵与心灵的沟通。我的说课完毕，还请各位评委和老师指责指正，感谢！