湖南美术出版社五年级下册美术计划和教案.docx

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1、湖南美术出版社五年级下册美术计划和教案学年度下学期 五年级美术教学教研安排 一、指导思想： 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操纵学习方式。二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：家乡美、逛大街、聪慧的、机器人、快乐陶吧、同一幅画、星光绚丽、团扇、大地飞虹、编花篮、生命的甘露、飞天畅想、我们往旅行等内容。三、学生状况分析： 五年级的学生经过几年的学习认知和练习，已把握了许多简洁的基本绘画学问和技能，同时也具备了肯定的辨别认知实力和创

2、建力，具备肯定的辨别妍媸的实力和表现力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创建，这些方面有待进步。四、教学目标: 、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。、培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。五、教学措施： 1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断进步自身素养。2、做好课前预备，细心制作教具。3、运用现代远程教学手段，培育学生绘画爱好。4、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。六、活动支配 周次 内容 教时 1 家乡美 2 2 家乡美 2 3 逛大街 2 5 聪慧的机器人 2 7 快乐陶吧 2 8 同一幅画 2 9

3、 团扇 2 10 星光绚丽 2 11 大地飞虹 2 13 编花篮 2 14 生命的甘露 2 15 飞天畅想 2 16 我们去旅行 2 第1课 家乡美 教学目标 ： 1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案设计的基本方法。3、培育学生组织支配版面的实力。4、激发学生酷爱家乡、歌颂宣扬家乡的情感。教学程序 一、沟通 1、课前信息收集： 2、沟通感受： a、观赏家乡的片段。 b、家乡发生了什么改变? c、你喜爱的家乡美景是什么?都有哪些特点? 3、老师小结：家乡这几年改变可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴实的农家小院还是城市的绚烂华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，酷爱家乡就是酷爱祖国。

4、二、学生开展探讨和评价，老师总结： 1、引导学生观赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。 a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 三、创 作 a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、留意有主次，有取舍，留意构图的完整性，能在肯定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 四、评价 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 老师巡回指导。 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台

5、展示其作品。 五、拓展 观赏家乡好。 课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传 说、民歌、戏曲、特产等)。 第1课 家乡美(活动二) 教学程序： 一、导入新课 1、出示课题： 欢迎来家乡做客 2、(学生自由回答后，赏风景品特产) 二、设计制作 1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。 2、景点介绍：各小组沟通资料，老师巡回指导，引导学生丰富 各景点的学问介绍，然后整理成简洁精练的文字突出特色。 3、品尝家乡特产和特色小吃。 4、感受家乡的节庆活动。 5、了解家乡名牌产品。 6、老师小结：家乡的历史文化、风景物产给挚友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、

6、购买物品，让更多的挚友知道家乡，喜爱家乡，你们情愿为家乡做广告宣扬吗? 7、制作宣扬刊：8人一组，依据家乡的特点设计并制作宣扬刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。 8、步骤方法和要求：依据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合漂亮的图案，合作办一期介绍家乡的宣扬刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简洁精练的文字和精致的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 9、小组分工合作，老师巡回指导。 三、沟通互动 各小组在教室四周展示作品： 1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的依次夸夸家乡。 a、每组依据自己搜集的资料成立旅游询问小组。 b

7、、走下座位向其他小组询问，也可邀请同学到自己小组询问。 2、老师小结：我们家乡的改变日新月异，通过询问你最想说什么话?为了明天家乡的更美妙，我们该做些什么? 四、深化调查 拓展思索 1、查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜寻。 2、参观、采访爱国主义教化基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。 这一组宜在老师的带领下，学生打算好相机、录音机、笔、纸，并要细心设计好采访提纲。第2课 逛大街 教学目标： 1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的喧闹场景。2、能较好地驾驭画线的基本方法，并用

8、线条较精确地描绘出物体的形态和结构特征。3、培育学生关切社会、酷爱家乡的情感，养成细心视察事物的习惯。第2课 逛大街(活动一) 教学程序： 一、引入 1、老师设置一个“猜猜看”的嬉戏环节，逐一出示四张范画。 (1)立式广告牌的几何形。 (2)平面的立式广告牌。 (3)立体的立式广告牌。 (4)添画了细微环节的立式广告牌。最终出示这张立式广告牌的摄影照片。 2、让学生在嬉戏中感受从平面到立体，从简略到细微环节的过程。 师生之间沟通所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对漂亮街市的留恋，以及细致视察生活的实力。 二、观赏、发 现与沟通 1、分小组观赏各自带来的街边小设施的图片(老师也可以为学生预

9、备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3、学生相互沟通，再师生沟通。 学生作业 老师巡回 辅导 1、提出作业要求。 (1)依据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有肯定的立体感并能进行一些细微环节描绘，可以适当地填上一些色调。 (2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 三、评议作业 小节全课 用线描的形式画一条宽敞的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。 (1)说一说哪一段街道“设施”最完善。 (2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增加什么设施?使之更具人文性。 第2课 逛大街(活动二) 教学

10、程序 一、声音导入 1、听声音(人的喧哗声) 2、提问： (1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声) (2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上) (3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，特别喧闹) (4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 二、图片观赏 1、观赏图片 (1)街头小设施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市图片 2、总结：街头小设施 街市：建筑物、人物 介绍相 关学问 1、相识不同视角及构图类型 2、透视学问 (1)近大远小 (2)近清晰远模糊 (3)遮挡关系 三、画法指导 1、确定内容：突出重点 2、定好构图：敏捷、新奇 3、大胆描绘：先画近处的，再

11、画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。 四、观赏作品 1、观赏学生作品 2、谈感受 五、学生作业 1、提出作业要求 2、学生作业，老师巡回指导 3、讲评作业 4、总结、拓展 3课 聪慧的机器人 教学目标： 1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法，驾驭机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人仿照造型活动。 2、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有肯定的相识实力，并能合理选择和运用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。 3、在小组合作学习中，学生能主动参加到团队活动任务中，独立思索，共同探讨，使小组活动

12、有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出深厚的爱好和热忱。 第3课 聪慧的机器人(活动一) 教学程序 一、动画观赏 课件出示：机器人动画片断。1、观赏机器人动画片断。 2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由沟通，谈论机器人。 3、相识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的 样子，而是因为它具有与人相像的智能水平和肯定的思维实力，并且具有在人类不行接触的环境中进行工作活动的特别功能。正因为这样，我们才惊异机器人的聪慧程度。 板书课题：聪慧的机器人。 二、认知结构 尝试训练 1、了解机器人的作用。引导

13、思索：机器人究竟有什么特殊之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面对工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包 括：服务机器人、水下机器人、消遣机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务 机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的 作用也就不同。 2、相识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特别性工种的工作，依据你

14、看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生探讨，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。老师介绍北京航守航天高校机器人探讨所探讨与开发的“多指灵活手”。 3、自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。 学生尝试练习，展示作业，老师反馈，进行技法指导。 三、创意设计 1、机械手功能探讨。你打算设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，沟通。 2、提出活动：参照资料或绽开想像、用线描的方法设计一只机械手。留意将关节的连接部分交待清晰，画出机械手的立体形效果。 3、学生作业。 展示创意 学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

15、第3课 聪慧的机器人(活动二) 教学程序 一、观赏感受，认知造型特征 1、观赏感受，相识特征。 引导提问：通过视察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由沟通。 2、观赏机器人模型。 出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和好玩的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。 二、范式分析，获得方法 1、拆分模型，发觉制作材料与方法。 分小组分发机器人模型，让学生干脆把玩模型。 引导思索：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生探讨与发觉，分组进行总结发言。 小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法

16、。 2、材料选择。 分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。 这件作品的制作是怎样奇妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。 小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。 3、方法的训练。 对刚才了解的方法、尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。 4、小组策划机器人模型制作方案。 学生小组探讨，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。 三、分工制作，小组组装 1、提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。 2、小组分工，完成 个体制作任务。 小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依安排分工合作。 3、学生作业。

17、4、老师巡察，协调各组制作状况。 5、小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。 四、作品评价 小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。 学习拓展科技发展很快，须要我们去发觉与学习，通过今日的美术学习活动，希望同学们更加酷爱科学，学习科学，会用科学学问为人类造福。 第4课 快乐陶吧 教学目标： 1、通过对陶艺作品的赏析，相识和了解我国古今陶文化的发展过程，培育酷爱祖国传统文化的意识，增加个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动好玩的作品。3、增加学生的想像表现实力和动手造型实力。教学重点：运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生

18、动好玩的作品。教学程序： 一、说陶 1、了解我国有关陶文化的学问。 2、学生讲解并描述知道的陶文化。 二、赏陶 1、观赏彩陶文化： (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2、观赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3、彩陶文化运用的艺术法则。 4、观赏现当代陶文化。 三、玩陶 1、提问：这些作品分别运用了什么方法? 2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。 3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应留意什么? C、盘条法又是怎样做呢? 4、搓泥条应当怎样才能搓得基本一样? 5、怎样才能使泥板拼接的作品变得坚固而不会轻易损坏? 6、拍泥板应当留意什么? 7

19、、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8、观赏学生作品。 四、用陶：老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 第4课 快乐陶吧(活动二) 教学程序： 一、对比导入 1、出示陶艺作品，细致视察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2、制作方法归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法 1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2、思索：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3、同桌或小组间沟通。 三、验证方法 1、师生合作完成一件简洁的泥板拼接作品。 2、归纳制作方法、步骤及留意事项： (1)拍泥板泥板厚度相宜； (2)粘接成形粘接部位要

20、捏坚固； (3)装饰方法不限； (4)烧制。 四、教材赏析，尝试制作 1、视察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2、观赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 1、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜爱的造型生动的陶艺作品。 2、老师巡回指导。 五、作业展评 1、自评、互评、师评相结合。 第5课 同一幅画 教学目标 ： 1、了解色调语言的丰富性，相识色谱，学习调色与涂色的方法。 2、能精确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参加集体组合成画的活动。3、表现出对世界名画观赏、临摹与组合的美术活动的爱好和胜利的欢乐，富有敏锐的视察实力和集体协作的精神。 教

21、学程序 一、观赏探讨 1、观赏向日葵。 2、引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内沟通、探讨。相识色调是绘画的语言、色调是相同的。 3 、导出新课，板书课题：同一幅画。 二、探究体验 1、引导思索：这幅画主要有哪些颜色 ? (1) 视察与识色。 (2) 提问。 2、探究调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生探讨，自由发言。 体验 l ：依据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色调效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色重量的不同使色调效果产生改变，一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色调的倾

22、向性。 体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么改变 ? 小结：通过这一方法可使色调发生深浅改变，这又叫做色调的明度改变。这样就可以调出很多丰富的颜色了。 体验 3 ：随意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由沟通。 体验 4 ：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。 三、师生合作，共同探讨。 分工合作我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清楚地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅

23、有丰富色调的向日葵。 1、画格。 2、选择与分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，选择你喜爱的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。老师调控方格被选状况。 3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格、相同的颜色可以一次涂完。 4、提出要求，巡察指导。 四、组合展示 1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。 2、引导学生眯眼看看，观赏评述全班同学集体组合画出的作品。 第6课 团 扇 教学目标： 1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2、观赏团扇的扇面画，提高审美实力。3、制作团扇，运用所学装饰扇面。 4、培育学生酷爱中华民族传统文化的感情。 教学程序

24、一、设置情境，感 受中华民族古 老的扇文化 1、老师演示课件。 2、学生观赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3、老师板书课题。 二、探讨沟通，了解团扇的制作工艺及特点 1、提出活动要求：分组沟通团扇的资料，并思索团扇的特点是什么。 2、学生分组沟通学习，老师参加。 3、接着演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 三、探讨分析，感受扇面画的形式美感 1、接着演示课件，提出活动要求： (1) 分组，每组重点探讨教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。 2、学生分组探讨，老师参加。 3、每组选派代表上台评述。

25、4、老师激励学生，并与学生沟通自己对作品的理解。 四、制作团扇，依据扇面的形态合理支配画面 1、指导学生剪出团扇的形态。 2、视察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3、学生回答，老师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形态。 4、引导学生依据扇面的形态支配画面。 3、学生回答，老师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形态。 4、引导学生依据扇面的形态支配画面。 五、教学评价与延长 1、展示作品，自由观赏，自由沟通。 2、自评、互评。 3、多媒体观赏折扇的扇面画。 第7课 星光绚丽制作纸浮雕星星 教学目的： 1、了解纸浮雕的成型原理，能

26、娴熟识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成细心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。教学难点：创建出具有特性的作品。教学过程： 一、观赏导入新课。（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。） 师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面的，一个是凸起的， 感觉很立体。这个星星特别有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这 种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今日我们要学习 的星光绚丽，制作纸浮雕星星。（板书课题） 二、授新课。1、引导发觉 你们知道老师是运用了什么方法，使这松

27、软而平整的纸，产生立体感的吗？ 是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，细致视察下告知我。红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。2、绘制示意图 师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示） 3、学生试做 学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。现在我们来动手试做一个浮雕星，根据这个示意图制作，把在

28、制作过程中遇到的问题或者好的方法记录下来，等下一起来探讨。可自己独立试做也可按组合做。4、拓展 经过刚才的试做和总结，我们都驾驭了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星更加别出心裁呢，说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上改变而来。我们还可以改变出什么造型的浮雕星呢？ 三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（观赏实物） 三、学生制作。（播放音乐） 看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 让我们动起手来，把这夜空点缀的更加漂亮。四、展示学生作品 制作好的星星粘贴到展板上。五、课堂小结及延长 通过刚才同学们的细心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加漂亮了。纸浮

29、雕除了能够制作星星，还可以制作出各种各样漂亮的造型，现在让我们一起来观赏一下并结束这堂课。（课件展示） 第8课 大地彩虹 教学目标： 1、观赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为犬牙交错的立交桥，培育学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手实力。3、激发学生参加改造生活的热忱，播下建设漂亮家乡的志向种子。重点难点：运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为犬牙交错的立交桥，培育学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手实力。 ( 第l课时 ) 教学程序： 一、立交桥观赏 1、观赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，便利了往

30、来，旺盛了经济，也可沟通心灵。 2、揭示课题：立交桥。 二、立交桥分析 1、提问： (1) 你能想像一下，在城市中建立一座立交桥须要什么条件吗 ? (2) 你还能想像一下，真正建立一座立交桥须要做些什么吗 ? 2、图片观赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。 3、观赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ? 了解本地交通现状供应设计1 、我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段 2、你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ? 1、你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ? 2、老师巡察指导。 三、设计立交桥 第8课 大地飞虹 ( 第 2课时 ) 教学程序： 一、确立方案 完善观赏上节

31、课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。 方法指导 老师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本方法指导过程和方法： (1) 依据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。 (2) 依据方案。齐心将各部分粘贴合成。 (3) 依据方案和实际状况，对立交桥模型进行修整。 二、制作立交桥 学生们动手制作立交桥，教作品评析 师巡察指导。1、将学生的作品陈设在展台上，由小组举荐 1 2 位组员对自己的作品作简洁的陈述。 2、提问：你最喜爱哪一座立交桥 ? 说说你的理由。 3、同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 假如存在

32、问题，你能想方法解决吗 ? 9课 编花篮 教学目标 ： 1、驾驭编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成细心制作的良好习惯，培育学生酷爱生活的情感。第 9 课 编花篮 ( 活动一 ) 教学程序 一、回忆导入 1、观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。 2、展示、观赏一个圆底小花篮。 二、观赏 1、观赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。 2、展示、观赏一个圆底小花篮。 3、出示课题。今日我们要把这种美进行持续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。 三、对比激趣 1、同时观赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。

33、 2、从刚刚见过的录像里你发觉了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生探讨沟通。 3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还须要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 二、设计制作 1、起先的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分起先 ?( 底面 ) 各组观赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。 2、升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面直立 ? 说说你们各自的方法。老师小结：底

34、面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大依次套起观赏各种造型的花篮。怎样才能做出特殊的造型来 ? 老师小结：纬线圈的形态改变、借助外物造型修改你的设计。 3、升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应当驾驭多种可用材料及其用法，有更加宽敞的视野。观赏各种材料制作的篮 筐你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 老师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生沟通、探讨。师：特别棒。庆贺你们再次升级设计师。 4、进入主菜单花篮。这一关会有什么呈现给我们呢 ? 作业 要求：在规定时间内集 体制作一个花篮，看谁的造型

35、独特有创意。 三、学生组内制作。 四、点评小结 展示各组成果，学生评点出最美的花篮。 庆贺通关胜利 ! 升级为首席设计师 ! 通过共同的努力，同学们最终胜利地通过了嬉戏最终一关，这些漂亮的花篮要是再装上艳丽的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 ! 第9课 编花篮 ( 活动二 ) 教学程序 一、沟通信息 主动学习 1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上实行各组之间相互问答的方式进行沟通，激发学习爱好。 2、简要了解插花艺术的历史和种类。 二、命名嬉戏 1、观赏一组插花作品，感悟花的语言。在观赏过程中： (1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。 (2)

36、比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区分。 (3) 了解到花和花篮之间的不同色调搭配能营造不同氛围。 2、学生探讨，依据花的数量、色调、疏密、姿态等改变给作品命名，给予插花以生命色调。 三、演示观摩 1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。 (1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才观赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。 (2) 请学生上台试摆各种造型。 (3) 试摆过程中引导学生发觉花泥的妙用，并启发学生找寻其他能固定花枝的替代材料。 老师小结：每枝花的凹凸错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律改变。 2、出示一个矮花篮，请学生上

37、台试摆各种造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。 (3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ” 老师小结：花篮的形态特点各异，插花的方式也有相应改变。 3、小组内探讨沟通，依据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材 ? 四、自主表现 1、提出作业要求： (1) 选择合适的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要留意奇妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥袒露出来，影响整体的美感。 2、小组合作利用材料，学生自主表现

38、。 3、老师巡察指导。 五、师生共评 展示特性 1、请摆诞生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲解并描述创意。 2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。 第10课 生命的甘露 教学目标： 1、进一步相识水对生命的重要和水的多姿多彩，观赏珍视生命之水。 2、学习用线描、色调表现雨景，制作爱护水的招贴画。 3、养成学生在生活中关切水资源、节约用水的好习惯。 三、教学思路 第10课 生命的甘露(活动一) 教学程序 一、情境导人 1、老师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜爱下雨吗?为什么喜爱下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像) 2、看下雨的影像。 3、小结：烟雨朦

39、胧，湿漉漉，空气清爽，到处像洗过一样很美丽。 二、深人理解 1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物) 2、你留意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上) 3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜爱、不喜爱) 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。 有时雨越下越大，似乎一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆忙忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，许多同学就有一种新奇、兴奋的心情，有的还喜爱在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在燥热的夏天，若是

40、下一场大雨，人们会觉得特别安逸。美国影片雨中情中的男主角在雨中载歌载舞，表现出兴致勃勃的心情。雨，原来也是欢快的。 老师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练) 四、方法指导 1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。 2、老师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物； (2)用浅色蜡笔点线画雨，留意用线； (3)最终用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉似乎是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。 作业观摩 1、

41、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是特别优秀的作业。 2、本校同年级学生的优秀作业若干。作详细的情景与形式美评价分析。 五、自由表现 1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。 2、学生动手作业。 3、老师巡察、帮助、提示。 提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不肯定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要留意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，老师可趁机把方法告知给学生。 六、总结 1、作业完成状况的简要评价。 2、课堂学习看法的评价。 第10课 生命的甘露(活动二) 教学程序 一

42、、探讨主题 1、组织教学，巡察纪律和学具打算等状况。 2、导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来爱护和疼惜水? 3、让学生针对在网上查的资料进行探讨，怎样开展爱护水的宣扬活动。 4、小结：地球虽然被水包袱，但90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。爱护和疼惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人疼惜和节约水，我们今日就来学习设计招贴画。板书课题：爱护生命之水(设计招贴画) 二、探究方法 1、要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有： (1)广告语：(板书)简洁、明白、意义贴切。 (2

43、)画面：(板书)色调对比剧烈、主题突出。 2、观赏各种招贴画，比照要素进行分析。 3、步骤与方法学习。 第一步：构思好了起先画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标精彩块)。(老师可在黑板上画示意图)要求：图形不要太困难，突出主题。(结合课文中的图片讲解)如：请珍惜一点一滴中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。 其次步：草图定好了起先绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可干脆利用计算机制作。今日我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用Windows中的绘图工具或从程序中

44、找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。 第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。 三、自主作业 1、将自己的构思、构图和同学绽开沟通探讨。允许学生交谈。 2、学生作业：干脆运用计算机进行作业。 3、老师巡行、个别指导，刚好解决学习活动过程中的问题。 4、老师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。 四、总结评价 1、学生把作业保存在指定的文件夹中，老师调出画面，学生相互观赏。 2、对学生的作业进行简评。 3、总结：今日，我们不仅相识到了水的宝贵和水资源的匮乏，懂得怎样爱护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计

45、到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣扬的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣扬 第11课 飞天畅想 教学目标： 1、激发学生探究太空奇妙的深厚爱好，启发学生大胆想像，描绘将来世界人类去太空旅行或探究的情景。 2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。3、培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的爱好和酷爱科学的精神。教学过程： 一、引入 1、课件或挂图、录象展示充溢无穷无尽奇妙的太空 2、老师小结：宇宙大得难以想像，它充溢无穷无尽奇妙，人类几千年来不断地对太空进行探究，出现了许多闻名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，放射了很多探测器，去探究无穷无尽的太空世界，今日我们也一起去太空看看。(揭示课题). 二、沟通 1、游太空前的打算资料沟通，参观了解。 (1)资料收集：课前搜集航天放射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 (2)探讨怎样游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。 b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天放射中心。(分组沟通资料老师总结) a、了解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。(课件展示图片)航天放射中心是放射卫星、探测器、飞船等。 b、了解长征系列火箭。(