幼儿园语言教案：我的愿望.docx

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1、幼儿园语言教案：我的愿望幼儿园大班语言教案：我的幻想 活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美妙的愿望。 指导幻想通过努力是可以实现的。 有对美妙生活的憧憬。 活动打算： 绘画笔、纸；观赏故事神笔马良。 活动过程： 1、通过提问的方式引出主题。 老师：小挚友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜爱这个梦吗？（让幼儿先与同伴沟通，然后在集风光前谈谈自己的梦。） 2、引导幼儿思索并探讨：梦是真的吗？梦能变成真的吗？ 激励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。 3、通过探讨故事中的内容，让幼儿理解含义，感受幻想成真。 神笔马良这个故事告知我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。）

2、4、组织幼儿探讨：我的幻想。 老师：马良通过自己的努力，最终使自己的幻想变成了现实。小挚友的心里有什么样的幻想？你想怎么做？怎么来实现自己的幻想？ 激励幼儿大胆讲解并描述自己的幻想，并说说如何去做。 小结：你们的幻想都很好玩，从现在起，只要大家都努力学本事，懂得很多学问和道理，将来长大后就能为大家多很多事情，为社会做贡献，你们的幻想才能实现。 5、持续活动： 引导幼儿用绘画的形式表现自己的美妙的幻想。 幼儿绘画我的幻想，请幼儿介绍自己的幻想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴沟通，或讲给爸爸妈妈听。 我的小手（幼儿园小班语言教案） 活动目标 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、 2、在嬉戏中初步相识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 活动打算 1、小手做事的各种图片。 2、字卡 活动过程 一、导入 1、老师举起双手 老师：看！这是什么？你们有吗？ 那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” 二、观赏图片 1、自由观赏 老师：小手真能干，可以做许多事！我们一起说一说小手可以做什么事？ （可以说给旁边的小挚友听一听） 2、在集风光前沟通自己拿的图片。 老师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我们听一听。（请个别幼儿沟通） 老师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小挚友的小手棒不棒？ 把手里的图片轻轻放下。 三

4、、观赏情景表演 1、观赏情景表演：小小手 孩子语气： -我的小手可以画画 -我的小手可以折衣服 -我的小手可以看书 -我的小手可以吃饭 -我的小手可以拿报纸 老师的话：一起先设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 2、帮助幼儿感知小手特别能干 让幼儿看看、说说，给幼儿充分供应表达的时间，满意其须要。 四、幼儿嬉戏：找挚友 规则：请小挚友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。请小挚友们来试一试。 集体嬉戏。 幼儿园大班语言教案：我欢乐 语言活动：我欢乐 活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。 设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发

5、觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 活动打算：幻灯片、笔、纸 活动过程： 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”

6、小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！” 二、分析探讨，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢乐： 、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？ 、

7、每位幼儿自己也是被采访对象。 、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。 四、全班共享沟通采访结果： 激励幼儿大胆沟通说出自己的想法 (boluo) 幼儿园大班语言教案：我长大了 幼儿园大班语言教案：我长大了 活动目的 .享受听故事的乐趣。 .相识自己的成长过程。 .能创编动作。 .认读“我长大了。” 活动形式 全班 活动打算 婴儿和成人的衣服若干。 词句卡“我长大了” 自制的魔棒。 录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)。 各种美劳材料。 活动过程 1. 出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。 2. 出示变变变 长大了课本（第2-5页），讲解并描述故事衣

8、服变小了。 故事：衣服变小了？ 今日放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参与她的生日会，美儿非常兴奋。回到家，她亲自做了一份礼物，打算在生日会上送给欣欣。星期天最终到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参与欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发觉裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发觉裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说 ：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么缘由，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你打算了一条新裙子。你的衣服没

9、有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。” 3. 故事完成后，提问幼儿故事的情节： 为什么美儿的衣服变得不合身了？ 美儿最终有没有新衣服参与生日会？ 你会怎样处理不合身的衣服？ 4出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。 5请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮番拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。 6. 请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的改变。假如幼儿有一系列的成长照片，可以请他们根据成长的次序，把照片贴在图画纸

10、上，加以装饰，摆放在展览区，相互观赏。 总结共享 请幼儿说一件证明自己长大了的事情。 活动评价 1. 能专注地倾听故事。 2. 能说出自己在成长中的改变。 3. 能认读“我长大了。” 活动建议 1结合本活动的进行，老师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增加幼儿长大了的骄傲感，如可结合新生入园激励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。 2. 可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长改变。 3创设种植、饲养区，引导幼儿通过视察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长改变。 （dujuan） 幼儿园小班语言教案

11、：我和小猪 设计意图： 孩子们从温馨的家庭走进欢乐地幼儿园，快到一学年了。他们渐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在开心的体验中学说简洁的词、句。 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验仿照表演的欢乐。 活动重难点：能在视察

12、理解画面的基础上进行大胆表述。 活动打算：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程 一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜爱小猪吗?为什么喜爱小猪?”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。 3、老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿视察鲁尼和小猪的形象) 二、分页视察画面，共享阅读阅历。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起仿照小猪和鲁尼

13、睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿仿照小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小挚友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们细致听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚) 3、在仿照中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、老师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在仿照中学

14、说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿视察小猪和鲁尼在做什么? 2、小猪兴奋的时候是什么样子的?鲁尼兴奋的时候是什么样子的? 3、激励幼儿说说自己兴奋的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“兴奋的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历

15、进行讲解并描述，为下面的学说句子作了铺垫。 在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心。 换种方式呈现，让幼儿感觉到一种簇新，帮助幼儿集中留意力，学说句型。 句型的改变，又激起了幼儿学习的爱好，帮助幼儿回忆已有的阅历。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读持续 幼儿园小班语言教案：我的小鼓响咚咚 活动来源: 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我

16、的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关切他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教化意义，很多版本的幼儿园教材中都运用过。今日，我们展示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、老师之间的互动，发展想象力、视察力和语言表达实力。 活动目标: 1、情感与看法目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。 2、学问与实力目标：发展对童谣的理解、表现实力。 3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。 4、创建力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和

17、仿编实力。 活动隹备 1学问打算：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2物质打算：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3物质打算：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程： 一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小挚友们，刚才你听到歌词里面有什么? 二、绽开 (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1老师有感情的朗诵一遍童谣。 2老师边做动作边朗诵一遍童谣。 3幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。 (依据6

18、种图片如： ：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 2引导幼儿仿编童谣。 (三)依据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。 活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出主动主动的学习热

19、忱，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评：作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，进行简洁的仿编”。因此，活动中老师须要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有安排、有步骤、按部就班地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过变更某个词来体现诗歌的改变。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用干脆示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多

20、种感官去观赏和思索，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声词”“依据动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动主动有效，幼儿体验到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。 三、结束 老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小挚友听。 幼儿园语言教案：鸟窝 活动目标 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱。 2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。 活动打算 1、配乐故事。 2、幼儿用书鸟窝 活动过程 一、导入 老师：今日老师要给小挚友讲

21、一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝，想不想听呀？ 二、观赏故事 1. 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 2. 结合幼儿用书画面，以提问探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 三、配乐故事 1.请幼儿完整地观赏配乐故事。 感受故事中 人与自然的和谐之美 2.提问：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ （幼儿探讨并回答） 四、爱惜鸟类 老师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园， 同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 故事：鸟窝 白发老奶奶的家在山坡下、草地边，家里就只有她一人。 或许是因为白发老奶奶的房子

22、太美丽了，或许时因为白发老奶奶一个人太孤独了，有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小虫喂它们。 有一天，白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信，要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉，去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱，可是老奶奶只肯收下900元。她说：“我得留下一小块地方，那地方我不能卖。”“哪一块啊？”老爷爷觉得惊奇。“就是屋檐下那一小块啊！我把那地方送给一对小鸟了，它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了，他说：“就算我买下来送给小鸟的

23、吧。”“不行，”老奶奶仔细地说，“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了，她和小鸟恋恋不舍地告辞。她说：“我会想你们的。”小鸟们唱着悲伤的歌，送走了老奶奶。 白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。，他和小鸟也很快成了好挚友。 过了好几年有一天，白胡子老爷爷收到一封信，还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说：“屋檐下的小鸟好吗？他们肯定做爸爸妈妈了吧？我寄去的钱，就是给小鸟们造房子的，请您肯定收下。请带我向小鸟问好，我太惦念他们了!”其实这个时候，老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟，早已象老奶奶一样，有了孙儿和孙女。 白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前

24、的草地上，还在每棵小树上安乐一个小木头房子，他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。” 小树渐渐地长大了，“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为白胡子老爷爷唱着欢乐的歌。白胡子老爷爷很快乐。他每年都要栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。 许多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世，但30几位新的房主子都象老爷爷和老奶奶一样，栽了许多树，做了许多鸟窝。 这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。 幼儿园大班语言教案：我也来配音 活动目标 1、感知动画片中的声音，学习用为动画片配音。 2、通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。 活动打算 动画片：有一只大象

25、活动过程 一、观看动画片，引起幼儿爱好 1、老师：老师知道小挚友都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗？ 2、播放动画片：有一只大象（把声音关掉） 你在动画片看到了谁？ （大象，长颈鹿，鸵鸟，河马。）听到了哪些声音？ 他们在干什么？ （他们想够树上的苹果和树叶吃。） 谁吃到苹果了，谁吃到树叶了？ （大象吃到了苹果，长颈鹿吃到了树叶。） 你听到了什么声音？它们在说什么？ （幼儿相互说一说。） 二、尝试给动画片配音 1、引发幼儿探讨：动画片没有声音好玩吗？ 老师：今日小挚友做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，情愿吗？ 2、探究用不同的方法模拟动画片中的声音 提问：你们想给怎么给动画片配音呢？

26、 3、创编各种动物的台词并仿照声音 尝试各种语气和声调扮演：大象，长颈鹿，鸵鸟，河马。 4、播放动画片，请一组幼儿进行配音。 集体探讨：谁配的音最好玩？你还想把他们说的话改一改吗？ 你认为怎样仿照这些动物更好玩呢？ 三、模拟表演，体验胜利 1、以小组为单位给动画片中的动物配音，老师参加旁白并随机指导。 2、老师：给动画片配音好玩吗？ 回家以后把你给动画片配音的开心心情给爸爸妈妈讲一讲好吗？ 幼儿园大班语言教案：我编你猜 幼儿园大班语言教案：我编你猜 活动目标 1.体验创编、猜谜的乐趣。 2.发展思维实力以及语言表达实力。 3.会依据要求创编谜语。 活动打算 1.图片：青蛙，花生。 2.日常请幼

27、儿大量收集谜语。 活动过程 一、导入 请一名幼儿给大家猜个谜语，激发幼儿活动爱好。 二、绽开 1.探讨：什么是谜语？它由几部分组成？ 谜语：指暗射事物或文字等供人揣测的隐语。“隐语，俗称之“谜”。 如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射 花生）； 一点一横，两眼一瞪（暗射 六）。 谜语由三部分组成，题目叫谜面，揣测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。 打一动物（谜目）( 谜底：青蛙) 2.学习创编谜语。 （1）讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。 （2）举例讲解：出示熊猫图片，请幼儿思索如何创编这一谜面。 小结：叫猫不是猫，眼被黑

28、圈包。竹叶是粮食，宝贵又稀有。（打一动物。） 3.组织嬉戏。 （1）猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。 把全班分成机智队和聪慧队两个组，以竞赛的形式，一块来玩“我编你猜”的嬉戏。 （2）嬉戏规则： 一队编，一队猜。对方在说谜面的时候，另一队要留意细致听，一边听一边想， 这样才能猜出谜底.嘉奖方法：猜对谜底的队给其队贴一颗才智星， 通过嬉戏让机智队更聪慧，让聪慧队更机智。 附谜语： 惊奇惊奇真惊奇，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍宝露出来。 （一种农作物。） 尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。 （打一动物。） 有个怪异老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里

29、捉小虫。 （打一动物。） 西瓜不够大，埋在地底下。假如遇到它，立刻开火花。 （打一军用武器。） 瘦长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。 （打一植物。） 什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。 （打一调味品。） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （打一种树名。） 三、延长 请小挚友把新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。 幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园 一、设计意图： 儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生但是，儿童不行能恒久生活在想

30、象中，他们最终要回来也必需要回来现实生活。所以，我们大人应当做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺当而开心地回到现实的地面，逐步地培育起适应环境的实力以及与他人共处的实力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇异迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。 同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动啊哈！小学的报幕员，孩子们将带着许多问题去发觉、去探究小学和幼儿园的异同。 二、活动目标： 1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。 2、尝试依据某一小主题进行大胆、夸张地想象。 3、开心地阅读图画书，感受蕴涵其

31、中的夸张和幽默。 三、活动打算：图画书人手一本；投影仪 四、活动过程： 1、激发阅读爱好 出示图书，展示封面。 今日赵老师又给小挚友带来了一本新书，请小挚友视察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。 幼儿探讨大胆揣测。 2、阅读图书，了解故事内容 （1） 老师阅读 这本书的名字是啊哈！幼儿园，究竟讲什么呢？请小挚友一边看电视一边听老师讲。 老师阅读，幼儿视察图画，了解故事内容。 幼儿质疑，师幼共同分析。 （2） 幼儿自由阅读 这些问题的答案就藏在书中，请小挚友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。 提示一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲解并描述。 （3） 师幼共同探讨 故事中的小男孩想象了哪些奇异的东西？哪

32、些好玩的事情？ 小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？ 通过充分的探讨，了解想象和现实之间的差异。 3、尝试想象创编 你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、嬉戏时会发生什么好玩的事情？还会交哪些特殊的挚友呢？自己想，自己编。 可以拿着画纸去画下来，或者接着讲给好挚友听！ 幼儿园大班语言言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1学习视察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。 2懂得日常生活阅历，创建性地绽开想像讲解并描述，训练思维的敏锐性。 (二)人格目标 1培育幼儿喜爱阅读，爱惜图书，从大量阅读中主动获得学问的好习惯。

33、2通过阅读，培育幼儿平安防范的意识与实力。 二、活动打算 人手一本操作卡片构成的图书橡皮膏朋朋。 三、活动过程 (一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿爱好。 (二)幼儿自由阅读图书。 1提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。 2幼儿阅读，老师视察指导。 (三)老师与幼儿一起看图书。 1引导幼儿看封面，点读书名。 2幼儿跟老师一页一页地翻，边翻边听老师讲解故事，并用手指引划。 (四)围绕阅读重点探讨：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿探讨。 1小熊朋朋的鼻子上贴着什么? 2小熊为什么会受伤? 3细致看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。 4结果怎么样了? (五)引导幼儿依据图

34、片合理地说出小熊朋朋受伤的缘由，并在此基础上绽开想像。激励幼儿说得跟别人不同。 1其次天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢? 2小熊应当怎样做才不会受伤? (六)老师依据幼儿的探讨状况，结合图书完整地讲解并描述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何爱护自己。 四、各领域渗透 健康：引导幼儿在体育活动中要留意平安和自我爱护。 艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。 五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿留意行为动作的平安，防止意外。 六、环境中渗透 张贴各种平安教化图片，引导幼儿视察并探讨。 七、家庭中渗透 请家长协作，在家庭各项活动中进行平安教化。 八、活动评

35、价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园语言教案：动物的雨伞 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿酷爱大自然。 3、学习动词：爬、飞、举、钻。 活动打算 1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2、课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.课件演示 （1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？ （幼儿相互探讨，大胆发表自己的见解。） （2）燕子想了一个什

36、么好方法？是怎么做的？ （通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） （3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？ （在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞） （4）老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？ （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？ （引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3.启发幼儿想一想： 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？ （引导幼儿相互探讨，发觉动物各自的特点和本事） 4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） 下雨了，假如你是小

37、鸡或瓢虫你会怎么办？ 5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠） 6.老师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西， 你们知道是什么方法吗？ （幼儿大胆发表自己的想法） 7.请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。 （1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？ （引导幼儿知道这两种动物的特点和本事） -叶子是小蚂蚁的雨伞。” -大树是蚂蚁的雨伞。” -小草是蚂蚁的雨伞。” -小蝴蝶的雨伞是什么呢？” （小花是蝴蝶的雨伞） 二、学习诗歌 1.观赏老师念诗歌一遍 请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

38、 3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 三、结束 边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。 附：动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了； 燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ 幼儿园语言教案：家乡的酒 活动目标 1、通过相识、沟通各种酒，产生酷爱家乡情感。 2、认读相应的汉字，乐意参加认读活动，发展语言表达实力。 3、通过活动，激发幼儿对纸盒彩印的爱好。 活动打算 1、Ppt课件：家乡的酒 2、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩

39、笔 活动过程 一、故事导入，引起爱好。 老师：小挚友你们听过武松的故事吗？故事里讲了一个三碗不过岗的事， 小挚友知道说的是谁吗？ （老师和幼儿互议故事情节） 二、幼儿沟通相识的各种酒，认读相应的汉字。 1.老师：你们知道吗，后来景阳冈酒厂就出了一种酒叫“景阳冈”酒。 课件演示 老师向幼儿介绍，指认相应的汉字。 2.课件演示，同时请幼儿在集风光前大胆沟通。 （1）谁情愿上来介绍一下，这是什么酒呢？ 老师刚好把握幼儿的语言信息，引导幼儿相识汉字， 并通过相关学问扩展，引导幼儿主动参加沟通。 指导幼儿分别相识和初步了解各种酒的文化。 （2）趵突泉酒 （老师向幼儿介绍趵突泉） （3）孔府家酒 （老师介绍孔子等） 三、嬉戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。 1.酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花” （出示识字开花的汉字卡）的嬉戏，怎么玩呢？ 2.嬉戏玩法 我们就从这些汉字中找一个你最喜爱的字，你可以用它组一个词， 也可以说一个东西，或是说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗