位置与方向思维导图.docx

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1、位置与方向思维导图位置与方向教学设计一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图。例1使学生相识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简洁的路途图（四个方向），并能描述行走的路途。例4使学生相识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用

2、这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简洁的路途图（八个方向），并能描述行走的路途。二、教学目标1.通过现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合详细情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及练习。学习目标：1、结合详细情境，使学生相识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培育学生良好的视察实力。教

3、学重点：使学生相识东、南、西、北四个方向。教具打算：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创建情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面对黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样相识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：*

4、图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先视察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的嬉戏”。3、小组探讨：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组探讨：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）5、背儿歌：早晨起床面对太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。第2课时教学内容：例2、例3及练习目标：1、使学生知道地

5、图上的方向。2、使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。3、进一步培育学生的空间观念。重点：使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。过程：一、复习：1、汇报课外认方向的状况。2、说说教室和校内的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的嬉戏。二、新课：（一）例2：1、视察第3页的校内图，你能画出校内的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、沟通汇报：把学生画的多种状况展示出来。4、请大家视察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了便利沟通，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并留意标上“北”的方向。6、

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）例3：1、视察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小挚友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路途图，同桌相互看看指对了吗？4、同桌相互说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？第3课时教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的相识。2、进一步娴熟依据路途图描述行走路途。过程：一、练习：1、谁来说说前面两节课

7、的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌相互说说谁在谁的哪一边。4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）二、综合练1、视察第2页天安门广场图，请依据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题：4、第7页第4题：视察中国地图，先找出“五岳”。现在告知你中岳是嵩山，你能依据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。5、引导学生阅读：你知道吗？三、总结。四、课后在中国地图上找一找东西南北闻名的旅游区。第4课时教学内容：例4以及练习。学习目标：使学生能结合详

8、细情境相识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点：使学生能结合详细情境相识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具打算：指南针过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今日我们一起来相识。二、学习新知：1、出示例4图，视察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为“东北方向”。3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我们又相识了“东北、东南、西北、西南”，你准备怎样记住这四个方向？请你把他们登记来。5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。6、视察例4图：请说说校内的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的学问？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的学问吗？