一年级数学教学工作计划下册11篇.docx

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1、一年级数学教学工作计划下册11篇 好用的工作安排是可以让我们的工作更加有动力的，具体的工作安排是非常关键的，在制定的过程中肯定要经过反复的思索。以下是我细心为您举荐的一年级数学教学工作安排下册11篇，供大家参考。 一年级数学教学工作安排下册1 一、学生基本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生

2、成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够： 1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的

3、过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 9.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：相识图形(二

4、)，20以内的退位减法，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，分类与整理，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，

5、应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解

6、决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 一年级数学教学工作安排下册2 一、班级分析 （一）任教班级大部分学生的学习状况分析 本班共有学生24名，大部分学生都来自旁边村子。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难

7、的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、胜利体验所获得的乐趣。 （二）学困生基本状况分析 本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下： 1、学习动机问题，导致学习困难。 2、学习策略问题，导致学习困难。 3、不良家庭环境导致学习困难。 我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素养普遍不高，对孩子的教化相识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。因为教学方法

8、、内容等方面的缘由，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 二、教材分析 （一）教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）教材的编写特点 1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问。 （2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日

9、常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生获得某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好须要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。 （1）让学生经验数学学问形成的过程。 （2）让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、

10、解决问题的过程。 4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能。 （1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的主动性。 （3）计算教学的要求和训练强度相对降低。 6供应关于物体空

11、间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。 8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。 （1）留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、运用多媒体教学课件、投影片等教学协助手段创设生动的情境供应了便利。 三、教学目标 （一）学问与技能 1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示

12、日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的

13、排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 （二）过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解

14、决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感看法与价值观 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 （一）教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和1

15、00以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力 （二）教学难点 100以内的加减法口

16、算，以及数学思维的训练。 五、教学措施 （一）落实教学七仔细的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数

17、学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。 （二）针对学困生的详细措施 五个必需即：备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。 1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时

18、，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。 2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立我也能回答老师提问，我也能学好功课的信念 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 一年级数学教学工作安排下册3 一、学生基本状况分析： 一年级有学生26人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课

19、能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。 二、教学内容及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教化。 （一）数与代数 1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖

20、式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、

21、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）空间与图形 1、其次单元“视察物体”。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念， 2、第四单元“好玩的图形”。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。 （三）实践活动 本册教材在第五单元之后支配

22、了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维实力的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算实力、逻辑思维实力和视察实力的训练，感受数学的乐趣！ 三、教学重难点： （一）教学重点 1、娴熟计算20以内的退位减法。 2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、学习并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运

23、算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）教学难点 1、20以内退位减法。 2、100以内的进位加法和退位减法。 四、教学目标： （一）情感与看法： 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力。 3、通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。 4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地指责自己

24、、评价他人。 （二）学问与技能： 1、会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。 4、初步学会应用加减法解决生活中简

25、洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力。 五、教学措施： 1、仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内

26、容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。 3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的实力。 5、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、每学完一个单元的内容，做到刚好复习，刚好考核，这样可以刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便刚好补差补漏。 8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业老师要刚好批改，并让学生养成改错的

27、好习惯。 9、向40分钟要质量，提高课堂效率。 10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。 六、学困生辅导和转化措施 1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 2、加强家校联系，共同教化。 3、思想教化，转化观念端正学习看法。 4、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。 5、多一份关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 6、因材施教，重视基础学问的驾驭。 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 8、加强作业指导、抓质量。 一年级数学教学工作安排下册4 一、学生基本情景分析 本班共有

28、学生20人，其中男生11人，女生9人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。经过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，可是学生的学习进取性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。所以，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学资料 这一册教材包括下头一些资料：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相

29、识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学资料是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观相识，相识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些资料的学习，不仅仅使得学生的数学学习丰富多彩，构成了比较合理的数学学问结构，并且有利于学生了解数学的实际应用

30、，培育学生学习数学的爱好。 三、教学目标： 1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、初步了解分类的方法

31、，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5、相识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自我的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步构成探究数学问题的爱好，初步感受数

32、学思想方法。 四、教学措施： 1、课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习本领不一样的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算本领。 3、结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 4、培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自我的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，经过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的

33、开放性，重视培育学生的创新本领。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6、依据本班学生的特点和实际情景，创建性地运用教材，设计教学过程。并依据详细情景，自我创建一些教学效果更好的教具和学具。 7、常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。 一年级数学教学工作安排下册5 一、学生现状分析 一年级三班共有学生 49人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素养较好，驾驭了接着学习数学的基础学问，具备了基本实力，学习数学爱好深厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题实力还须要加强。这学期我将接着培育他们学习数学的实力、爱好，加强学生对学问的敏捷运用，使不同的

34、学生在数学上获得不同的发展。 二、 本册教材的学问系统与结构： 1 、南微小客人 100 以内数的相识。 2 、下雨了 学看钟表。 3 、农夫与牧童 方位与图形。 实践活动 奇异的回形针 4 、绿色行动 100 以内数的加减法（一）。 5 、小小存钱罐 人民币的相识。 6 、大海边 100 以内数的加减法（二）。 实践活动 小小信息员 7 、阿福的新衣 厘米、米的相识。 8 、我们的鞋码 统计 9 、儿童乐园 总复习 三、本册教材的教学目的： 1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能相识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和依次，会比较 100 以内数的大小。

35、能理解各个数位上数字的意义。 2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3 、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5 、经验探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 6 、在现实情境中，相识元、角、分，了解它

36、们之间的关系，会进行简洁的计算。 7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 8 、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。 四、主要的教学措施和教改思路 1 、改进教学方法。通过学习，变更自己呆板的形象，运用儿童化语言，找寻适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。发展学生实力，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的发展打下基础。 2 、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。

37、在平常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，运用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。 3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获得方法，解决问题，实现解决问题实力和基础学问同步发展。学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学实力。 一年级数学教学工作安排下册6 一、教学目标 通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用

38、所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 二、复习内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，1

39、00以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地驾驭学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。 三、复习的重、难点 复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和

40、100以内数的相识和100以内的加减法这几部分内容。 复习的难点：20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的相识;人民币的相识;物体的相对位置。 1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问

41、题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分，知道1元= 10角，1角= 10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时= 60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的

42、问题。 四、详细复习支配 1.“100以内的数”的复习。(1课时) 教材中支配了4道题，着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育他们学习的自信念。 2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时) 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位

43、数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意对比练习，以使学生更好的驾驭计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，依据标准的精神，允许学生选择自己喜爱的方法进行计算。 复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分小组探讨，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过探讨、沟通，沟通思想，

44、相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生探讨时，老师要留意巡察，引导、参加学生的探讨，培育学生归纳、整理的意识。 复习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，引导学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题?可以采纳分小组探讨的方式。探讨后，按小组汇报探讨的结果，全班进行沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清晰就可以了，不必肯定根据肯定的模式来说。 3.“元、角、分”的复习。(2课

45、时) 本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生相识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性相识。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。 复习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思索。 4.“几时几分”的复习。(2课时) 由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应当怎样看钟面，也可以让学生探讨一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，