高一语文《记念刘和珍君》第一课时教案.docx

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1、高一语文记念刘和珍君第一课时教案纪念刘和珍君第一课时教案 学习目标 1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热忱。 2、明确作者思想感情发展的脉络，通过找寻关键语句来理清思路。 3、深化体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。 学习重点 1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。 2、学习记叙争论抒情融为一体的表达，体会作者的思想感情。 3、品尝关键词语句子的深刻含义。 学习难点 1、梳理文脉，分析结构及局部思路。 2、理解作者悲愤交加的困难感情。 课时支配：二课时。 第一课时 要点：整体感知课文，学习15段 一、导入： “有的人活着，他已经死了；有的人

2、死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，恒久刻在了人民心中。 二、了解作者 鲁迅（1881-1936）中国现代宏大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 小说集：呼喊彷徨故事新编（历史小说）散文集：朝花夕拾散文诗集：野草 杂文集：热风坟三闲集二心集华盖集华盖集续编而已集南腔北调集且介亭杂文准风月谈花边文学且介亭杂文二集且介亭杂文末编集外集集外集拾遗。 其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的

3、民族启示录毛主席评价说：“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向” 美国作家斯诺与剧作家姚运合写了一副悼念鲁迅的挽联，现上下联各有两字缺漏，请你依据内容用鲁迅的两个文集名补全。 上联：译著尚未胜利，惊闻陨星，中国何人领（呼喊） 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从今感（彷徨） 三、写作背景 大沽口事务：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开救济奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，

4、提出种种无理条件，并且在天津旁边集中各国军队，打算武力进攻。 三一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前实行反对八国最终通牒的shi威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范高校学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责文章，诬蔑参与请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民

5、众领袖”身上，说“民众领袖犯了有意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无花的蔷薇之二。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必需用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 继无花的蔷薇之二之后，鲁迅相继写了死地和可惨与可笑，月日又写了记念刘和珍君。 四、整体感知课文 要求：1、阅读全文，打记生字词，并注音说明 2、全文主要写了哪几类人，作者对其感情看法有什么不同？ 3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容 重点生字 抵（d）菲（f

6、i）桀（ji）骜（o）赁（ln） 喋（di）骸（hi）攒（cun）渍（z）绯（fi） 重点词语 寥落：稀有。 长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。 桀骜：形容性情倔强。骜，不听从。 菲薄：这里指微薄的意思。 造化：指自然界。 深味：深深地体会。 微漠：依稀，淡薄。 黯然：悲伤的样子。 喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。 浸渍：渗透，浸润。 殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。 人物及感情看法 爱国青年(真的猛士)_沉痛悼念奉献敬重 反动势力（当局者、学者文人）_控诉罪行痛斥无耻 庸人（苟活者、“无恶意的闲人”）_痛心麻木呼喊爆发 段落大意

7、： 介绍写作缘由。交待写作目的。 回忆相识过程。抒写惊愕、义愤。 叙述遇难经过。总结阅历教训。 热忱讴歌赞颂。 五、研读课文 1、学习一、二部分，探讨：文章为什么要从追悼会上程君恳求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 总结： 文章从追悼会上程君恳求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的哀思的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”“也早觉得”，“也”字针对程君的恳求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的恳求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明

8、，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的恳求才引起的。“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离生气了”这是为什么至今还“没有”写出文章的缘由。“我一直是不惮以最坏的恶意来推想中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离生气”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依旧在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个终点！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要驾临了。 文章的其次部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要

9、”要写一点东西，揭露“很多东西的真相”，让人们醒悟地知道，“所住的并非人间”，确有必要提示人们，也提示自己不要遗忘烈土的鲜血。 2学习第三部分，思索回答：记主要写了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。 写刘和珍的内容： 开头：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她”。（分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的别出心裁；“生活艰难”，说明她“预定全年”须要决心；“毅然”则进一步强调须要志气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的憧憬和对真理的渴求。） 第三部分第段：“不为势利所屈，抗拒一广有羽翼的校长的学生”。（校长杨荫榆，是依附于军阀政府势

10、力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于抗拒，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；） 和“我”见面，“始终微笑着，看法很温柔”（表现了刘和珍的和善与亲善；） “她虑及母校前途，黯然至于泣下”（表现了她的高度事业心和责任感。） 3学习第四、五两部分，这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景，思索这两部分写法有什么不同？作者这样写的目的什么？ 先写事务概况，再写事务细微环节。以如山铁证，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的剧烈愤慨和无比哀痛之情。 六、小结 作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限哀思之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者

11、痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕“沉痛的悼念与生气的批判相结合”这一中心支配文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。 七、布置作业 复习课文，背诵课文的第一、二部分。 阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。 高一语文记念刘和珍君其次课时教案 高一语文记念刘和珍君其次课时教案 其次课时 一、导入 由学生对自己的学生时代是否感到华蜜提问导入,老师引导,华蜜在哪,不华蜜在哪。刘和珍君假如处在你们这个时代,确定会享受学习的乐趣,为什么呢?我们来看看刘和珍君在1926年3月16日写的日记: “据说最欢乐的日子是学生时代,我可不同意。我信任世界上不会有欢乐的日子,学生时代

12、也是够苦恼的。 譬如自从我入校以来,我们北京女师大便经常处在纷扰中,我很怕回忆高校过去的生活。 现在我校比过去安定一些了,我正打算安下心来学习,但据说新任教化部长马君武将策划在教化界制造麻烦,那么象现在这样的安静环境便就不能保持了。 所以,我在高校的社会生活是不安静的,我的功课也很受影响。我记得有次上英语课,老师问我一些问题,但我一个字也答不出来。我迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。” 从这篇日记里我们可以看出刘和珍君是一位追求进步,担忧社会,关切时局有责任心的人。 能有如此忧患意识的刘和珍君究竟是一个怎样的人呢?接下来我们共同走进鲁迅笔下刘和珍君的世界。 二、合作探究 (一)请同学们分组

13、探讨:文章写了与刘和珍君相关的哪些事情?请找出相关语句，并分析这些事务表现了她什么样的性格特征? 1、相关语句: 然而在这样的生活艰难中,毅然预定了莽原全年的就有她。能够不为势力所屈,抗拒一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜锐利的,但她却经常微笑着,看法很温柔。待到学校复原旧观,往日的教职员以为责任已尽,打算接连引退的时候,我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下。才知道请愿的事。况且始终微笑着的亲善的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血。她,刘和珍君,那时是欣然前往的。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺 2、概括事务、形象 其事(素材)概括其人(形象) 预定莽原毅然追求进步、追求真

14、理的坚决 抗拒校长不屈不畏强权、嫉恶如仇 虑及母校黯然敢于担当、责随意识 徒手请愿、牺牲欣然单纯、不怕牺牲、爱国精神 3、文中作者多次干脆刻画出刘和珍君的一特性格特点是什么? “始终微笑着亲善的刘和珍君”和善、谦和的品性,在文中出现了五次:三、四、五、六节。 为什么一再写刘和珍“始终微笑着，看法很温柔”？ 强调刘的和善可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下流卑劣。 4、概括出刘和珍君的形象: 刘和珍君是一位品性和善、谦和,坚决地追求真理,不畏强权、嫉恶如仇,有敢于担当的责随意识,单纯中裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。 当时人们悼念她的挽联： 悼芳魂小女子铸大勇毅，赴国难真猛士显真精神。 死了倒

15、也罢了,若不想到二位有老母倚闾,亲朋盼信，活着又怎么着,无非多经几番的枪声震耳,弹雨淋头。 殒身不恤从容如是女子柔肠铁骨，不畏强权笑靥如花巾帼不让须眉。 （二）刘和珍是一个多么优秀的革命青年，然而却被杀了。作者在此花了大量笔墨来写其遇难，作者为什么要详写府门喋血？明确：喋血过程：请愿中弹未死头胸被猛击两棍死掉。一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；同时反对流言，二是赞扬了三个女子临难从容、相互救助的精神。留意这里的句式特点，短促，表达出作者无法限制的激愤之情。听到噩耗后作者是心情？课文是怎么表达出来的？学生探讨，老师归结。听到噩耗后的最初心情：“卫队尽然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害

16、者之列。但我对于这些传闻竟至于颇为怀疑”。这里用“尽然”一词表听到噩耗后的惊诧，用“而”，“即”把这种种惊诧之情又推动了一步，下面用“但”字一转表示怀疑，用“颇”表示怀疑之深，因为这种残暴的屠杀“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”。作者为什么怀疑呢？ 提示：“我一直是不惮以最坏的恶意来推想中国人的”句中的“中国人”是指全部的中国人。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推想他们都不会错。“一直”一词强调了这种相识的深刻和一贯。但他“不料”和“不信竟会下劣凶残到这地步”。这说明现实的黑暗远远超出了作者的想象，以“不惮”和“不料”写相识和事实、过去和现在的对比，突出了段祺瑞执政

17、府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚，因此鲁迅先生惊诧了，怀疑了。作者把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”也是这个意思。下面再用“况且”、“更何至于无端”等词把怀疑之情再推动一步。这样从正反两方面把怀疑的理由写得非常充分，句末的反问表示了极端愤慨的心情。然而事实终究是事实，是不能否定和怀疑的。面对这样的事实，作者用自己手中的笔揭露敌人超出想象的凶残下劣，抒发了悲愤的感情，发出了战斗的号召。许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”在此我们可以完全感知到。三、延长拓展 老师依据刘和珍君形象为学生展示为刘和珍君写颁奖词的示例,然后学生再依据老师给的句

18、子进行仿写。 1、老师总结的示例: 毅然、愤然、黯然、欣然,四个然是那样铿锵有力,掷地有声, 它们忠实明证了刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心, 抗拒强权的英勇心, 敢于担当的责任心, 为国为民的爱国心。 她就是始终微笑着的、亲善的刘和珍君。 2、请同学们仿照下面的句子,完成刘和珍君颁奖词练笔。求学时,艰难的环境阻挡不了你追求进步的脚步;_,_,_始终微笑着、亲善的刘和珍君,你是我们心中最美的女神! 3、学生写完后老师进行指导点评,再展示例: 求学时,艰难的环境阻挡不了你追求进步的脚步; 斗争时,强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的性情; 请愿时,冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的胸膛; 始终微笑着、亲善的

19、刘和珍君,你是我们心中最美的女神! 四、课后作业 请同学们运用之前学习的写颁奖词的学问为文言文单元所学课文烛之武退秦师里的烛之武写一则颁奖词。 高一语文记念刘和珍君第三课时教案 高一语文记念刘和珍君第三课时教案 第三课时 一、课文研讨说到请愿的意义，一般人只是确定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么看法？你怎样理解？ 明确：不赞成，应变更斗争方式“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比方牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比方，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛地指

20、出这次惨案的阅历教训，意在告知国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，变更战斗方法。2、拓展：鲁迅在三一八之后事实上写过一系列的文章来表明自己的观点。 但我却恳切地希望:“请愿”的事,从今可以停止了世界的进步,当然大抵是从流血得来。但这和血的数量,是没有关系的(死地) 这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了很多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给接着战斗者以别种方法的战斗。(空谈) 改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般,吝啬当然是不行的,奢侈也大大的失算。我对于这回的牺牲者,特别觉得哀伤。但愿这样的请愿,从今停止就好。(空谈) 那么这是不是意味着鲁迅

21、反对流血牺牲呢? 明确:鲁迅只是要告知我们战士的鲜血是珍贵的。在战士不多的地方,这生命就愈珍贵。所谓珍贵者并非“珍藏于家”,乃是要以小本钱换取极大地利息,至少也必需买卖得当。以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了。 “保全自己是第一要义”。 与无耻残忍,到处耍阴谋阴谋的中国专制者斗争当然要“直面惨淡的人生,正视淋漓的鲜血”,但绝不行以“赤膊上阵”,肯定要讲策略。 总之,鲁迅希望,刘和珍等人的牺牲能给后来者以警醒和反思,希望还是在将来。这才是鲁迅总结教训的用意所在。3、作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 明确：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有肯定影响的，勇士们的鲜

22、血不会白流。4、作者是怎样评价烈士死难的意义的？齐读思索。明确：a、高度赞颂 “至于这一回在弹雨中相互救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而最终没有消亡的明证了”这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。b、将来意义 “苟活者在淡红的血色中，会依稀望见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”这个并列复句，非常恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有很多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事务中看到一点希望，哪怕

23、是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加威猛坚决地去斗争、前进。“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为衬托刘和珍等人的勇毅形象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召5、文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？ 明确：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。二、小结全文1、引导学生回顾全文，并概括文章的中心思想：揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热情颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。 提示：这个

24、中心，贯穿于文章的始末，悲愤的感情渗透于每一节中。第1、2两节，通过交代写作目的，表达了极度的悲愤而又难以排解的沉痛。为什么会这样？第3、4、5三节作了回答。刘和珍是追求真理，坚持正义，富有斗争精神，又温柔和善、坚毅乐观、目光远大的好青年，杀了她这样的青年，就是毁了中国的将来，因为“中国要和爱国者的灭亡一同灭亡”（无花的蔷薇之二）。而敌人的残虐凶险、下劣无耻又远远地超过了作者的想象，“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”（无花的蔷薇之二）在赞颂和揭露中，作者一腔悲愤的洪流都倾注在字里行间了。第6、7两节通过总结教训和指明烈士死难的意义，再次颂扬爱国青年的崇高精神，指明它巨大的鼓舞力气

25、，深远的意义。对烈士的歌颂是那样的深挚而热忱，对她们的牺牲又无比的痛惜。综上所述可见，文章的前两节如同序曲，中间三节是记念文章的主体，后两节是主体内容的升华，又回应开头，如同尾声。在每节文章中，剧烈的悲愤一以贯之，正如许广平所说，记念刘和珍君这篇文章“真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。目的用对联就是“长歌当哭控诉卑劣之徒，热血为证鼓舞奋勇之士。”2、关于本文的表达方式。由中心思想和线索可知，本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。可见，单一的表达方式是难以胜任的，必需运用多种

26、表达方式，才能完成写作意图。由此产生了这篇文章在表达方式的什么特点？记叙常和抒情或争论结合。3、让我们在本课结束时，齐声朗诵陶渊明的挽歌来寄予我们对烈士的感怀和哀悼之情吧。让我们恒久记住中国历史上这滴殷红的血。 挽歌（三） 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。 四面无人居，高坟正崔硗。马为仰天鸣，风为白萧条。 幽室一已闭，前年不复朝。前年不复朝，贤达无奈何。 一直相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体共山阿。 高一语文记念刘和珍君第四课时教案 高一语文记念刘和珍君第四课时教案 第四课时 一、重点语段赏析 提示：对重点语句的理解,要抓住句子中的重点词语,联系上

27、下文来进行解读。 1、鉴赏示例 惨象,目不忍视,流言,耳不忍闻。无话可说,默无声息的缘由。缄默,爆发,灭亡。 这个句子可以分成这么几层意思：概括基本领实,表达内心感受,引发深刻思索,探讨民族出路。我们来分组解读一下这四层意思。 (1)看惨象 惨象是什么?为什么让作者目不忍视?请在4、5部分勾画有关惨象的语段,概括作答。 惨象:刘和珍及两救助女伴遇难, 目不忍视:下劣、凶残、虐杀 下劣请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪 凶残徒手、穿心肺、穿胸、立仆 虐杀棍棒伤痕、头部胸部猛击 “从背部入”说明刘和珍中弹时并没有对军警造成威逼; “弹从左肩入,穿胸偏右出”说明杨德群不是在站立状态中的枪,而是在没

28、有任何抗拒实力的状态下(想扶中弹的刘和珍时)中的枪; “她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍”棍棍致命,可见军警的目的在于杀人,而不是维持秩序。 的确,在学生背后开枪,对搀扶中枪者开枪,棍击已经中枪者可以看出军警以欺凌弱残者为乐,以杀人为乐。 (2)听流言 流言有哪些?为什么耳不忍闻?请阅读第1、3、4、5部分作答。 流言:暴徒、受人利用。稀里糊涂,没有审判力。 耳不忍闻:与事实不符合:毅然坚决追求进步思想；黯然富有斗争精神、有责任感；欣然爱国热忱、赤子之心；始终微笑看法温柔温柔和善。 目的:掩盖真相、推卸责任、混淆视听 (3)析缄默: “我”无话可说,民族默无声息，简要分析两种缄默包含

29、的情感是否一样?勾画默读1、2、4、5部分抒情、争论语段作答。 不一样。 无话可说悲伤敬重、痛恨生气、悲观期望交织，情太重太深而无言以对。 默无声息野蛮而严密的专制下胆怯、淡漠、麻木。 (4)寻出路 在缄默中“爆发”须要留意些什么? 不赞成徒手情愿，以有限的代价换取更大的成功，扩大血痕；主见武装自己、爱护自己；血债必需用同物偿还；扩大阵营。 2、文中几个概念“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”（略）、“无恶意的闲人”、“苟活者”（略）分别指什么人？明确：“庸人”者，平凡之人也，平平经常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不感“直面正视

30、”他们特殊简单忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思抗拒，苟且偷生，在客观上起着“维持世界”的作用。“中国人”是指反动派，还是指全部的中国人？因此“不惮以最坏的”中的“中国人”不仅指反动派，而且包括一般中国人。“无恶意的闲人”指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人，烈士的鲜血不过给他们当茶余饭后的谈资，对这种人，作者是不抱希望的。“有恶意的闲人”，是鲁迅对走狗文人的痛斥。3、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和华蜜者？明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“华蜜者”分别为“以为哀痛”的人和“以为华蜜”的人。“哀痛者”

31、和“华蜜者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不躲避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“华蜜者”。4、她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是虚心吗？点拨：结合语境来看，对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美，敬佩和敬重，同时在与她的比较中，作者发觉了自己的很多不足和难企及于她的地方，因而此处说虚心并不是很恰当，更重要的是表现了鲁迅严于解剖自己的一面。5、我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡

32、。明确：依据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但缄默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即示意只有“爆发”才是唯一的出路。在此是号召人们起来抗拒。6、当三个女子从容地转辗于文明人所独创的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的宏大呵！如何理解“宏大”一词？点拨：“宏大”一词有“赞颂”说与“反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当的时候”这一介宾短语运用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转

33、辗”，“惊心动魄的宏大”是赞颂主和珍等人的英勇行为和不怕牺牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相谐调一样。（解说：此处历来有争辩，只要能言之成理，就应予以确定。）7、有限的几个生命不算什么的。 一是说在反动派眼里算不了什么；一是说少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用；一是说唤不醒庸人们的觉悟。此句渗透着惋惜、哀伤和激愤的感情。 二、延长拓展 鲁迅先生是深厚的,我们要看到记念刘和珍君中的“同声一哭”既有对刘和珍这样的好青年的流血牺牲的悲伤,也有对我们国家产时的黑暗专制的悲伤。然而,更为重要的是,作为一名智者,鲁迅事实上是在告诫人们“痛定思痛”。学了本文，你觉得国难当头得时候我们究竟该怎样做？三、布置作业 1、完成学法大视野中得相关练习题。 2、预习下一课。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页